語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換全

1、語(yǔ)言文字運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換考點(diǎn)清單：在媒體信息交流和傳遞中，圖表是幾種重要的表現(xiàn)形式之一，它能直觀鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。常見(jiàn)的圖表形式有公司單位的報(bào)表、企業(yè)廠家生產(chǎn)增長(zhǎng)圖、工藝生產(chǎn)流程圖、實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)?？季V解讀：圖文轉(zhuǎn)換題還是考查語(yǔ)言運(yùn)用中的壓縮、概括和表達(dá)，是對(duì)學(xué)生觀察能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的考查?？疾閮?nèi)容：圖文轉(zhuǎn)換題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或

2、對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，題目類型主要分三類：一、表文類解讀及技巧：圖表解讀流程：圖表-觀察認(rèn)讀-分析理解-歸納概括-文字表達(dá)。1.認(rèn)真審題，明確要求注意表頭和表注的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度，以及題目中對(duì)句式的要求和字?jǐn)?shù)的限制。2.仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息A認(rèn)真觀察圖表，找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。具體而言，圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅狀圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、邏輯順序等。B 重視數(shù)據(jù)變化。C 注重圖表細(xì)節(jié)，如圖表下的“注”等。3.表達(dá)用詞 表明增長(zhǎng)趨勢(shì)：“增長(zhǎng)

3、（加）了”“增加到”“增長(zhǎng)了xx倍”“與同期相比，增長(zhǎng)”等。表明下降趨勢(shì)：“減少了到（百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)）”，注意其后不能用倍數(shù)。表示程度范圍的概念：“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”“所有”“約幾成”等。根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。4.檢查答案信息是否多余或遺漏缺失、信息推斷是否錯(cuò)誤、答案是否存在語(yǔ)病。練習(xí)1(2014·課標(biāo)全國(guó)卷)下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。 【解析】本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。描述圖示要抓住圖示各元素之間的聯(lián)系

4、，準(zhǔn)確描述出“春游”的組織形式、具體準(zhǔn)備、活動(dòng)要求及活動(dòng)內(nèi)容。圖示“分5組”是組織形式，圖示“小組”統(tǒng)領(lǐng)的是準(zhǔn)備和要求，圖示“班級(jí)”統(tǒng)領(lǐng)的是活動(dòng)內(nèi)容?！敬鸢浮?示例)本次春游全班分為5個(gè)小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)。2.（2013·廣東） 閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。 志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)（多項(xiàng)選擇）選項(xiàng)年齡段18-25歲26-40歲對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上 82%69%對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能 72%23%對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身能力得以充分發(fā)

5、揮 74%65%對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系35%61% 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。（6分） 【答案】同：兩個(gè)年齡段的人對(duì)自己的志愿行為將會(huì)對(duì)自己的職業(yè)履歷有幫助以及志愿 服務(wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮兩個(gè)方面的認(rèn)同度都比較高。 異：兩個(gè)年齡段的人在支援服務(wù)中獲得某些技能和支援服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系兩個(gè)方面的認(rèn)識(shí)剛好相反。3. （2010·廣東）近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心（數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)一下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空白放缺的內(nèi)容。要

6、求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。從15世紀(jì)開(kāi)始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命中 心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國(guó)家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時(shí)期。伽利略等人在天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個(gè)活動(dòng)中心 A ；B 數(shù)學(xué)活動(dòng)中心 。 A B 參考答案：A.17世紀(jì)轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國(guó)，這時(shí)牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學(xué)派誕生了。B.進(jìn)入18世紀(jì)，在大革命影響下的法國(guó)，蒙日提出了微分幾，形成了蒙日學(xué)派，法國(guó)成為了解析：注意扣在“隨著資產(chǎn)階級(jí)革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國(guó)家之間轉(zhuǎn)移”來(lái)組織語(yǔ)言。4.（2009·廣東）下面的圖表一和圖表二,是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)

7、不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況,補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字),使上下文語(yǔ)意連貫。 根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查,對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示:女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性;不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息比例也有差異: A ,其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9。家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體,而高校教師的比例相對(duì)較底,可見(jiàn),B 。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果 C ,電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。A B C 【參考答案】A學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高，B不同職業(yè)的

8、群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異，C多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)的不同需要。5.（2011·重慶）下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)1020) _ 。(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字?jǐn)?shù)分別在1020)社會(huì)： 。學(xué)校： ?！窘馕觥繄D形轉(zhuǎn)換成文字，即使考題中沒(méi)有說(shuō)明“不出現(xiàn)數(shù)字”，我們也要避開(kāi)數(shù)字進(jìn)行歸納總結(jié)，數(shù)字只是現(xiàn)象，我們透過(guò)數(shù)字能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，其本質(zhì)才是我們要表達(dá)出來(lái)的。做題時(shí)應(yīng)根據(jù)數(shù)字的比重來(lái)推斷某種現(xiàn)狀或傾向，再用恰當(dāng)?shù)奈淖直?/p>

9、述出來(lái)?！敬鸢浮?1)寫字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書寫能力堪憂(2)電腦的普及使用、急功近利的浮躁意識(shí)及人們對(duì)書寫的不重視缺少重視書寫的濃厚氛圍，教師對(duì)書寫要求低，學(xué)生得過(guò)且過(guò)二、圖畫類圖片，能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。漫畫，是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫一般由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求，命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：概括寓意；擬加標(biāo)題；描述畫面；綜合考查。漫畫文字轉(zhuǎn)換題需“四看” 1看漫畫的標(biāo)題 2看漫畫的畫面 如每幅畫畫了幾個(gè)人物，他們都在做什么、想什么，人物的衣著、物件都是怎樣的，人物數(shù)量的變化說(shuō)明了

10、什么等。 3看漫畫的語(yǔ)言文字 漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字。仔細(xì)品味畫中的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思考這些語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)。 4看漫畫的夸張之處 漫畫為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行變形夸張，以引起觀者的共鳴?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。如在三毛流浪記里，三毛的頭畫得特別大，腿特別細(xì)，頭上只畫三根頭發(fā)，衣著襤褸，把一個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良骨瘦如柴的窮苦孩子的特征進(jìn)行夸張，突出三毛窮苦的本質(zhì)，使其鮮明地呈現(xiàn)在人們的面前，獲得了更直接、更明顯的藝術(shù)效果。類比聯(lián)想，探究畫面寓意類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活練習(xí)，深入揣摩作

11、者的創(chuàng)作意圖，在類比中冥想漫畫寓意的過(guò)程。練習(xí)1(2014·廣東)閱讀下面三幅圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。 【解析】本題考查對(duì)畫面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)的能力。首先要看懂圖畫：三幅圖分別畫的是人未到平衡點(diǎn)、走上坡路，過(guò)了平衡點(diǎn)、走下坡路，處在平衡點(diǎn)、在最高處三種情形。其次要認(rèn)真分析處的示例文字：運(yùn)用第二人稱，揭示圖中人所處的情形及其人生哲理。要注意前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密；配文簡(jiǎn)潔，用語(yǔ)準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)?！敬鸢浮慨?dāng)你走向平衡點(diǎn)時(shí)，以為會(huì)越走越高。當(dāng)你退回平衡點(diǎn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài)。2(2013·重慶)閱讀下

12、面漫畫，按要求答題。(1)給漫畫擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。 (2)用一句話說(shuō)明漫畫給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系，不超過(guò)15個(gè)字。 【解析】本題考查擬寫標(biāo)題和理解漫畫寓意的能力。做這類題，首先要讀懂畫面，然后揣摩畫面中蘊(yùn)含的意義。理解這幅漫畫的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子，但傘的真正影子卻在其背后。本題開(kāi)放性較強(qiáng)，只要標(biāo)題、畫面、啟示間有內(nèi)在聯(lián)系，且言之成理即可?！敬鸢浮渴纠?1)真相·假象(2)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。3.（2013·湖北）請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生巷口這幅畫，圍繞“盼”描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：

13、想象合理；運(yùn)用兩種修辭手法；字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字。 【解析】做題時(shí)要注意，豐子愷的畫多是表現(xiàn)新中國(guó)成立前人物的生活情景的，從畫中人物的外貌和服飾就可以看出。奶奶手中牽著的可能是她的孫子，孩子走路像在跳舞，他們來(lái)到巷口，張望什么呢？根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行合理想象，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法?！敬鸢浮肯﹃?yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。4.（2014·四川）為展示“走進(jìn)漢字歷史，探究字形變化”的研究性學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)給下面的漢字字形演變表配寫一段說(shuō)明性文字，介紹漢字字形的演

14、變特點(diǎn)。要求：至少答出兩個(gè)特點(diǎn)；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；不少于40字。漢字字形演變表 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，要求就圖表中的內(nèi)容進(jìn)行概括說(shuō)明，得出結(jié)論。根據(jù)表格中的靜態(tài)信息，明確表格要素。根據(jù)動(dòng)態(tài)信息，明確漢字字形在不同時(shí)間里呈現(xiàn)的規(guī)律性變化的整體趨勢(shì)特點(diǎn)。就漢字本身來(lái)講，其演變規(guī)律主要有兩點(diǎn)，一是象形程度逐漸變?nèi)?，二是筆畫逐漸減少且變平直。抓住這些特點(diǎn)，用合適的手法，按要求將其表述出來(lái)?！敬鸢浮繚h字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡(jiǎn)的特點(diǎn)。從“魚”“馬”等字看，小篆及之前的漢字與圖畫相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡(jiǎn)化。5.(2014·山東)下圖是俄羅

15、斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80字。 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，做這類題要通過(guò)仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮自己的想象力，使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表述出來(lái)。另外還需要注意修辭和字?jǐn)?shù)的要求?！敬鸢浮?示例)一抹恬淡的微笑，如同一陣和煦的春風(fēng)。一次鼻尖的輕觸，更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔子，更是人與動(dòng)物之間的和諧相處，親密無(wú)間。三、徽標(biāo)類徽標(biāo)是表明事物特征的記號(hào)，它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字

16、符號(hào)為直觀語(yǔ)言，除標(biāo)示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。它往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的寓意?；諛?biāo)常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特創(chuàng)意，因此，該類題型便常以“說(shuō)明構(gòu)成要素”“鑒賞”等為考查點(diǎn)。典例剖析：(2013·課標(biāo)全國(guó)卷)下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。 【解析】本題是圖文轉(zhuǎn)換題。首先要注意要求：除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。還要認(rèn)真觀察圖片：中間有山、水、太陽(yáng)，外圍是十環(huán)，體會(huì)它的象征意義?！敬鸢浮?示例)圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中

17、心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)合起來(lái)，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換題答題技巧1細(xì)觀察宏觀把握徽標(biāo)(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、事物等。如上面例題標(biāo)志中的太陽(yáng)、青山、綠水等。要認(rèn)真觀察圖畫組成部分，避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，或疏漏創(chuàng)意之處。2巧想象注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)，要聯(lián)系具體對(duì)象做出合理想象。忌隨意猜想，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。如上面的例題，就要把標(biāo)志與“環(huán)?！钡闹黝}聯(lián)系起來(lái)，展開(kāi)想象的翅膀，分析

18、標(biāo)志的各構(gòu)成要素所蘊(yùn)含的該主題活動(dòng)的內(nèi)涵。3善表達(dá)一般采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰，也有些題目要求運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言作答，總之要根據(jù)要求回答。說(shuō)明(介紹)畫面要分清說(shuō)明順序(時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序)。練習(xí)1(2013·課標(biāo)全國(guó)卷)右面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。 【解析】本題以徽標(biāo)的形式考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。描述畫面要素要抓住畫面特征，揭示其寓意要依據(jù)畫面要素挖掘其象征意義，做到由表及里?！敬鸢浮繄D標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。2.中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成后面題目。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。 (2)請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。 【解析】解答時(shí)，需把圖案外部的“心形”與內(nèi)部的“鴿子”“手指”形狀與“青年志愿者活動(dòng)”聯(lián)系起來(lái)，分析該標(biāo)志的寓意。描述時(shí)，要細(xì)致，指出各構(gòu)成要素的象形特點(diǎn)?！敬鸢浮?1)“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志總體上是一個(gè)“心”的圖形?！靶摹敝虚g有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅。(2)“心”象征著愛(ài)心，“手”象征著援助