高職院校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)能力探析

1、 高職院校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)能力探析摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。作為高等教育和職業(yè)教育相結(jié)合的高職教育，能否培養(yǎng)出理論知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生，是檢測(cè)高職教育是否成功的一個(gè)重要標(biāo)桿。關(guān)鍵詞：就業(yè)特點(diǎn) 企業(yè)需求 就業(yè)能力 細(xì)節(jié)制勝就業(yè)是民生之本。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。作為高等教育和職業(yè)教育相結(jié)合的高職教育，能否培養(yǎng)出理論知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生，是檢測(cè)高職教育是否成功的一個(gè)標(biāo)桿。作為高職院校的學(xué)生，能否很好的認(rèn)識(shí)到高職教育的就業(yè)特點(diǎn)及具備一定的就業(yè)能力，是能否實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的一個(gè)重要保障。本文就高職院校畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)能力展開(kāi)討論。1、高職

2、院校畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)(1)高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題依然存在。近年來(lái)的高校擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生由“賣方市場(chǎng)”進(jìn)入了“買方市場(chǎng)”,高職院校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日趨突顯,成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境,高職院校應(yīng)充分認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),把提高畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量作為一項(xiàng)重要工作,不斷尋求大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的新方法,幫助學(xué)生在就業(yè)大潮中站穩(wěn)腳跟。(2)高職院校畢業(yè)生定位在培養(yǎng)一大批生產(chǎn)管理服務(wù)在第一線的高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用人才為根本任務(wù)，以滿足社會(huì)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線對(duì)中高級(jí)人才需求為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，力爭(zhēng)使學(xué)生成為即具備一定的理論基礎(chǔ)與專業(yè)知

3、識(shí)，又能掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本技能，并具有良好職業(yè)道德的專門人才。所以，高職教育要緊跟社會(huì)發(fā)展的要求，從專業(yè)設(shè)置，教學(xué)改革，資源配置等方面出發(fā)，統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，以培養(yǎng)出具有高職特色，適應(yīng)社會(huì)需要的緊缺、適用、技術(shù)型人才。(3)高職院校畢業(yè)生就業(yè)類型特征鮮明：技術(shù)型人才搶手，文科類競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。根據(jù)麥克斯2010年人才需求報(bào)告，高職院校作為高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，與制造業(yè)相關(guān)的專業(yè)的畢業(yè)生受到用人單位的爭(zhēng)搶，而文科類的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，改行者居多。文科生就業(yè)難于理工科畢業(yè)生的原因主要有三方面：一是文科如管理類、文史類專業(yè)性較弱，可替代性強(qiáng)，理工科的就業(yè)崗位文科生做不了，而文科生能做的不少崗位理工

4、科畢業(yè)生同樣可以適應(yīng)。二是近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速，尤其是基礎(chǔ)建設(shè)飛速發(fā)展，對(duì)理工科畢業(yè)生需求量增大，而第三產(chǎn)業(yè)等容納文科生就業(yè)彈性較大的服務(wù)業(yè)發(fā)展不足，新增崗位不足。三是隨著高校擴(kuò)招，教學(xué)成本相對(duì)較低的文科專業(yè)招生增幅較大，加劇了文科類就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。(4)高職院校畢業(yè)生就業(yè)渠道廣泛，整體走勢(shì)明朗：華東地區(qū)民營(yíng)企業(yè)成為就業(yè)主渠道。當(dāng)前高職院校的畢業(yè)生就業(yè)渠道十分廣泛，以作者所在學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)前幾屆畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)，在就業(yè)區(qū)域上，90%以上的畢業(yè)生選擇在江蘇省等東部發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。在就業(yè)單位性質(zhì)上，70%左右的畢業(yè)生進(jìn)入了民營(yíng)企業(yè)。在就業(yè)區(qū)域及就業(yè)單位的選擇上，畢業(yè)生呈現(xiàn)出很強(qiáng)的趨向性，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)

5、，生活設(shè)施比較便利，薪資待遇較好，工作比較穩(wěn)定，專業(yè)與工作結(jié)合性好，成為畢業(yè)生就業(yè)考慮的重點(diǎn)。(5)高職院校產(chǎn)學(xué)途徑趨暢，訂單式培養(yǎng)成趨勢(shì)。在近幾年高職畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模比較大，但高職教育保持了較高的就業(yè)率，其重要原因就是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的途徑進(jìn)一步暢通。2005年，國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定明確要求大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作培養(yǎng)模式，并要求高等職業(yè)院校的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不少于半年。訂單式人才培養(yǎng)模式從根本上解決了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對(duì)性，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校人才供給，企業(yè)人才資源開(kāi)發(fā)的必然選擇。這種育人方式是一種教育理念，辦學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅逐漸得到了社會(huì)的認(rèn)可，更成為一種新的流行趨勢(shì)，得到大

6、力提倡和廣泛推行。(6)高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀念得以改變，放寬眼界去就業(yè)。畢業(yè)生擇業(yè)觀念的改變來(lái)源于三個(gè)方面。一是壓力。就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻讓畢業(yè)生放低了就業(yè)姿態(tài)。二是推力。教育部和各省的教育措施及各高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，推進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)工作的深入進(jìn)行。三是動(dòng)力。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，崗位技能的提高，適應(yīng)能力的增強(qiáng)，強(qiáng)化并形成了高職畢業(yè)生接受考驗(yàn)，迎接挑戰(zhàn)的信心與動(dòng)力。2、高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力探討與培養(yǎng)每個(gè)人的人生中基本上都會(huì)有面試這一環(huán)節(jié)。要想得到期望的職位，必須要精心準(zhǔn)備，方能得心所愿。畢業(yè)生只有先了解企業(yè)對(duì)人才的要求，才能更加有針對(duì)性的完善自己。本文先通過(guò)對(duì)企業(yè)選才觀念的調(diào)查，再對(duì)求職者的就

7、業(yè)能力展開(kāi)分析與探討。(1)根據(jù)對(duì)用人單位做的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)用人單位選才觀念正在發(fā)生以下幾點(diǎn)變化：第一、由重學(xué)歷層次向重素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)移。大部分用人單位更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。調(diào)查顯示，“非常重視”和“比較重視”畢業(yè)生綜合素質(zhì)和能力的用人單位占被調(diào)查單位的97%，遠(yuǎn)高于對(duì)畢業(yè)學(xué)校的社會(huì)知名度（65%）和對(duì)學(xué)生學(xué)歷層次的關(guān)注程度（52%）。這說(shuō)明，隨著社會(huì)的發(fā)展，用人單位對(duì)畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn)更趨理性化。第二、更加注重畢業(yè)生的道德品質(zhì)，更關(guān)注畢業(yè)生的職業(yè)道德。過(guò)去，專業(yè)對(duì)口一直是企業(yè)用人和畢業(yè)生擇業(yè)的一個(gè)重要前提條件，用人所學(xué)與學(xué)有所用成為一種定式。現(xiàn)在，用人單位最看重的是“德才兼?zhèn)洹钡拇?/p>

8、學(xué)畢業(yè)生。本次調(diào)查顯示“非常重視”和“比較重視”畢業(yè)生的道德品質(zhì)的用人單位占總數(shù)的98%。第三、由重學(xué)習(xí)成績(jī)向重實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移。調(diào)查顯示，用人單位對(duì)高職大學(xué)生動(dòng)手能力和處理各種實(shí)際問(wèn)題能力的要求呈上升趨勢(shì)。調(diào)查中，有20%用人單位“非常重視”畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有40%用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)“比較重視”，兩者相加占被調(diào)查總數(shù)的60%。而對(duì)于畢業(yè)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，用人單位則給予了高度關(guān)注，選擇“非常重視”和“比較重視”的兩者相加占總數(shù)的95%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注程度。這說(shuō)明，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生并不具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。第四、心理因素越來(lái)越被重視。對(duì)畢業(yè)生的心理素質(zhì)方面，

9、用人單位也給予了高度關(guān)注。調(diào)查顯示，有50%的用人單位對(duì)畢業(yè)生的”性格和態(tài)度”“非常重視”，有41%的用人單位選擇了“比較重視”，兩者相加占91%。實(shí)踐證明，心理素質(zhì)好，溝通、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，性格開(kāi)朗的畢業(yè)生更受用人單位青睞。(2)高職院校畢業(yè)生該如何做好就業(yè)準(zhǔn)備，提高自己的就業(yè)能力呢？第一、準(zhǔn)確定位，制定好適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。高職畢業(yè)生必須客觀公正的評(píng)價(jià)自己，從自己的實(shí)際能力出發(fā)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，力求做到準(zhǔn)確定位，理智選擇，方向明確，才能在選擇的路上順利過(guò)關(guān)，贏得勝利。第二、提高心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)。在就業(yè)過(guò)程中畢業(yè)生總不可避免的遇到許多挫折，在面對(duì)這些挫折時(shí)，大學(xué)生應(yīng)調(diào)整自我心

10、態(tài)，提高自己的心理承受能力。用冷靜坦然的心態(tài)來(lái)面對(duì)挫折，客觀分析失敗的原因，進(jìn)行正確的歸因以達(dá)到提高自身的目的。第三、突出高職特色，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為高職學(xué)生，在校學(xué)習(xí)期間，必須要注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的鍛煉和提高。一方面要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可利用寒暑假期和課余時(shí)間，參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可從事一些課外業(yè)余兼職工作。另一方面是要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。既要掌握本專業(yè)以外的廣博知識(shí)，又要通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)和自我培養(yǎng)，大力發(fā)展自己的創(chuàng)造智能，掌握創(chuàng)造性的思維方式和技能。第四、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，樹立高尚的職業(yè)道德。在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，要加強(qiáng)道德教育與實(shí)踐的結(jié)合，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。多去感受一些優(yōu)秀的

11、人文氛圍，親身體驗(yàn)工作中良好道德的重要性，提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，憂患意識(shí)，完善和促進(jìn)自己的職業(yè)道德。第五、了解就業(yè)信息，加強(qiáng)與用人單位的溝通。在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，畢業(yè)生只有具備“信息就是機(jī)遇，信息就是成功”的擇業(yè)理念，有意識(shí)地、及時(shí)地多方收集并掌握大量可靠的市場(chǎng)供求信息，才能做到目光遠(yuǎn)大，思維敏銳，行動(dòng)果斷，把握機(jī)遇，在擇業(yè)中獲得成功。第六、求職面試，細(xì)節(jié)制勝。對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)，最重要的一點(diǎn)就是細(xì)節(jié)。對(duì)那些進(jìn)入面試環(huán)節(jié)的求職者，在結(jié)構(gòu)化面試技巧中，有一種稱之為“望聞問(wèn)切法”，其中的“望聞”應(yīng)該說(shuō)對(duì)求職者也有指導(dǎo)意義。望，指的是面試官要注意應(yīng)聘者的體格、面目、動(dòng)作；聞，指的是面試官要注意應(yīng)聘者的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。這些都是小細(xì)節(jié)，而如果求職者注意到了，無(wú)疑會(huì)為自身求職的砝碼增加重量。在面試的時(shí)候，你的一舉一動(dòng)被面試官盡收眼底。很多面試官都把對(duì)行為心理學(xué)的分析運(yùn)用到對(duì)招聘者的考核中去。如果你細(xì)節(jié)都注意到了，做好了，那你的優(yōu)勢(shì)立現(xiàn)，贏得自己理想的職位就指日可待了?？傊?，在當(dāng)今日益激烈的就業(yè)環(huán)境中，高職院校的畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)真分析就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)特點(diǎn)，具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)及就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)自己高質(zhì)量的就業(yè)，在國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)環(huán)