部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《5 雷鋒叔叔你在哪里 第2課時(shí)》教學(xué)課件PPT優(yōu)秀課件

1、5 5 雷鋒叔叔，你在哪雷鋒叔叔，你在哪里里部編人教版 語(yǔ)文 二年級(jí) 下冊(cè)1.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。（重點(diǎn)（重點(diǎn)）3.3.懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。（難點(diǎn)（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初初 步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課課 文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核核 心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題題 理解課文理解課文。

2、核心問(wèn)題核心問(wèn)題：這首詩(shī)贊揚(yáng)了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)這首詩(shī)贊揚(yáng)了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？ 串珠問(wèn)題串珠問(wèn)題：1.1.一讀：一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)讀課文，說(shuō)說(shuō)“我們我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。2.2.二畫(huà)：二畫(huà)：“我們我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫(huà)出相關(guān)的句子找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫(huà)出相關(guān)的句子。3.3.三品：三品：品讀描寫(xiě)雷鋒叔叔的足跡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么雷鋒品讀描寫(xiě)雷鋒叔叔的足跡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么雷鋒叔叔 叔叔 在這里在這里。4.4.四悟：四悟：感悟課文，說(shuō)一說(shuō)雷鋒叔叔到底在哪里感悟課文，說(shuō)一說(shuō)雷鋒叔叔到底在哪里。本文贊揚(yáng)了雷鋒叔叔怎樣的品質(zhì)本文贊揚(yáng)了雷鋒叔

3、叔怎樣的品質(zhì)？邊邊想想回顧課回顧課文文沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪， 尋找雷鋒的足跡尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里你在哪里？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)“你在哪里你在哪里”連用，有什么作用連用，有什么作用？“你在哪里你在哪里”是作者發(fā)自?xún)?nèi)心的深情呼喚，表是作者發(fā)自?xún)?nèi)心的深情呼喚，表達(dá)達(dá) 了作者尋找雷鋒叔叔的迫切心情。兩個(gè)了作者尋找雷鋒叔叔的迫切心情。兩個(gè)“你在哪里你在哪里” ” 連用是反復(fù)的方法，它增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，使感連用是反復(fù)的方法，它增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，使感情情 表達(dá)得更強(qiáng)烈真摯表達(dá)得更強(qiáng)烈真摯。背著年邁的大娘背著年邁的大娘， 踏著路上的荊棘踏著路上的荊棘。你你“背著背著

4、”“”“踏著踏著”體會(huì)到了什么體會(huì)到了什么？“背著背著”“”“踏著踏著”這兩個(gè)動(dòng)詞仿佛讓我們看到這兩個(gè)動(dòng)詞仿佛讓我們看到雷雷 鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎嶇的小路，汗流滿(mǎn)面地背鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎嶇的小路，汗流滿(mǎn)面地背著著 大娘的身影，仿佛看到了他在布滿(mǎn)荊棘的小路上灑大娘的身影，仿佛看到了他在布滿(mǎn)荊棘的小路上灑下下 的點(diǎn)點(diǎn)汗滴，給我們描述出一個(gè)樸實(shí)、善良的雷鋒的點(diǎn)點(diǎn)汗滴，給我們描述出一個(gè)樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔 叔的形象叔的形象。什么是疊詞什么是疊詞？疊詞就是兩個(gè)相同的字重疊組成的詞語(yǔ)疊詞就是兩個(gè)相同的字重疊組成的詞語(yǔ)。 運(yùn)用運(yùn)用：這首詩(shī)運(yùn)用大量的疊詞來(lái)描寫(xiě)事物。如這首詩(shī)運(yùn)用大量的疊詞來(lái)描寫(xiě)事物。如“

5、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小小溪溪”“”“蒙蒙的細(xì)雨蒙蒙的細(xì)雨”“”“彎彎的小路彎彎的小路”等。這些疊詞突出了事物等。這些疊詞突出了事物的的 特點(diǎn)，使課文的語(yǔ)言生動(dòng)，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我們特點(diǎn)，使課文的語(yǔ)言生動(dòng)，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我們?cè)谠?運(yùn)用疊詞的時(shí)候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚氣的運(yùn)用疊詞的時(shí)候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚氣的疊疊 詞應(yīng)該用在小孩子身上，有些疊詞應(yīng)該用在歡樂(lè)的場(chǎng)合，有些詞應(yīng)該用在小孩子身上，有些疊詞應(yīng)該用在歡樂(lè)的場(chǎng)合，有些疊疊 詞應(yīng)該用在無(wú)奈的情境下詞應(yīng)該用在無(wú)奈的情境下。使用疊詞有什么好處使用疊詞有什么好處？可以使描寫(xiě)生動(dòng)、具體，讀起來(lái)朗朗上口可以使描寫(xiě)

6、生動(dòng)、具體，讀起來(lái)朗朗上口。疊詞的使疊詞的使用用瞧，那花瓣上晶瑩的露珠瞧，那花瓣上晶瑩的露珠， 就是他灑下的汗滴就是他灑下的汗滴。為什么要寫(xiě)晶瑩的露珠為什么要寫(xiě)晶瑩的露珠？用用“晶瑩晶瑩”來(lái)形容露珠，表現(xiàn)了露珠晶瑩剔透來(lái)形容露珠，表現(xiàn)了露珠晶瑩剔透的的 樣子，讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔灑下的汗滴樣子，讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔灑下的汗滴。乘著乘著溫暖的春風(fēng)溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓，我們四處尋覓?！皽嘏拇猴L(fēng)溫暖的春風(fēng)”象征著什么象征著什么？“溫暖的春風(fēng)溫暖的春風(fēng)”既指大自然的春風(fēng)，又象征既指大自然的春風(fēng)，又象征著著 雷鋒叔叔的精神給我們帶來(lái)了春天般的溫暖雷鋒叔叔的精神給我們帶來(lái)了春天般的溫暖。我們

7、四處尋覓我們四處尋覓。啊，終于找到了啊，終于找到了 哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 你從這里體會(huì)出了什么你從這里體會(huì)出了什么？這句是全文的中心句，回應(yīng)了開(kāi)頭。這句話有雙這句是全文的中心句，回應(yīng)了開(kāi)頭。這句話有雙重重 含義，表面含義是，雷鋒叔叔處處都想著別人，把愛(ài)含義，表面含義是，雷鋒叔叔處處都想著別人，把愛(ài)心心 灑向了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，還有詩(shī)人寄托的深層含義灑向了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，還有詩(shī)人寄托的深層含義， 那就是希望處處都有活雷鋒存在，希望奉獻(xiàn)愛(ài)心成為那就是希望處處都有活雷鋒存在，希望奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我我 們每個(gè)人的自覺(jué)行為們每個(gè)人的自覺(jué)行為。拓展

8、拓展：你的身邊也一定有雷鋒那樣的人，和大家交你的身邊也一定有雷鋒那樣的人，和大家交流流 一一 下吧下吧！麗麗是我身邊的小雷鋒，同學(xué)們有什么困難她麗麗是我身邊的小雷鋒，同學(xué)們有什么困難她都都 熱心幫助，前一段時(shí)間紅紅的腳扭傷了，她上學(xué)熱心幫助，前一段時(shí)間紅紅的腳扭傷了，她上學(xué)放放 學(xué)學(xué) 都扶著紅紅一起走，下課陪紅紅上廁所，每天都扶著紅紅一起走，下課陪紅紅上廁所，每天如如 此此， 直到紅紅的腳康復(fù)直到紅紅的腳康復(fù)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本， 感受到了雷鋒叔叔樂(lè)于助人、關(guān)心他人感受到了雷鋒叔叔樂(lè)于助人、關(guān)心他人的的 品質(zhì)。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)品質(zhì)。讓我們拿

9、起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。核心問(wèn)題核心問(wèn)題：這首詩(shī)贊揚(yáng)了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)這首詩(shī)贊揚(yáng)了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？ 這首詩(shī)贊揚(yáng)了雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助這首詩(shī)贊揚(yáng)了雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人人的的 精神品質(zhì)精神品質(zhì)。串珠問(wèn)題串珠問(wèn)題：1.1.一讀：一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)讀課文，說(shuō)說(shuō)“我們我們”到哪些地方尋找雷鋒到哪些地方尋找雷鋒叔叔 叔的足跡叔的足跡?！拔覀兾覀儭毖刂L(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、順著彎彎的小路沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、順著彎彎的小路尋尋 找找 雷鋒叔叔的足跡雷鋒叔叔的足跡。2.2.二畫(huà)：二畫(huà)：“我們我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫(huà)出相關(guān)找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫(huà)出相關(guān)的的 句子句子。昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路

10、的孩子，冒著昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙 蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足足 跡跡。 昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路路 上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的的 汗滴汗滴。3.3.三品：三品：品讀描寫(xiě)雷鋒叔叔的足跡的句子，說(shuō)說(shuō)為什品讀描寫(xiě)雷鋒叔叔的足跡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么么 雷鋒叔叔在這里雷鋒叔叔在這里。因?yàn)槔卒h叔叔送迷路的孩子回家時(shí)路過(guò)這條小溪因?yàn)槔卒h叔叔送迷路的孩子回家時(shí)路過(guò)這條小溪， 背著年邁的大娘走路時(shí)路過(guò)這條小

11、路背著年邁的大娘走路時(shí)路過(guò)這條小路。4.4.四悟：四悟：感悟課文，說(shuō)一說(shuō)雷鋒叔叔到底在哪里感悟課文，說(shuō)一說(shuō)雷鋒叔叔到底在哪里。哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒叔叔，你在哪雷鋒叔叔，你在哪里里小小溪溪小小路路哪里需哪里需要要 就在哪就在哪里里課文結(jié)課文結(jié)構(gòu)構(gòu)抱著孩抱著孩子子 冒著細(xì)冒著細(xì)雨雨背著大背著大娘娘 踏著荊踏著荊棘棘留下足留下足跡跡灑下汗灑下汗滴滴這首詩(shī)歌講述了這首詩(shī)歌講述了“我們我們”尋找雷鋒叔叔的故事尋找雷鋒叔叔的故事， 展現(xiàn)了雷鋒叔叔展現(xiàn)了雷鋒叔叔生前做的好事，表現(xiàn)了雷鋒叔叔生前做的好事，表現(xiàn)了雷鋒叔叔處處 處處 想著別人，把愛(ài)心灑

12、遍祖國(guó)各地的優(yōu)秀想著別人，把愛(ài)心灑遍祖國(guó)各地的優(yōu)秀品質(zhì)，品質(zhì)，表表 達(dá)達(dá)了了 我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念之情，告訴我我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念之情，告訴我們要像們要像雷雷 鋒一鋒一樣樣 做一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人的人做一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人的人。課文主課文主旨旨雷鋒叔叔您雷鋒叔叔您好好您好呀您好！雷鋒叔叔您您好呀您好！雷鋒叔叔您好好 歡迎您歡迎您伴著春風(fēng)又回來(lái)伴著春風(fēng)又回來(lái)了了 我過(guò)去雖然沒(méi)有我過(guò)去雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)見(jiàn)過(guò)您您但時(shí)常聽(tīng)到親人把您夸但時(shí)常聽(tīng)到親人把您夸耀耀 您曾幫公您曾幫公公把水公把水挑挑您還替奶奶買(mǎi)車(chē)您還替奶奶買(mǎi)車(chē)票票阿姨聽(tīng)過(guò)您給她講故阿姨聽(tīng)過(guò)您給她講故事事 您做的好事您做的好事多得不得多得不得了了

13、您做的好事真是多呀您做的好事真是多呀多多 多得不得多得不得了了推薦閱推薦閱讀讀您好呀您好！雷鋒叔叔您您好呀您好！雷鋒叔叔您好好 我們?cè)教幦グ盐覀冊(cè)教幦グ涯鷮つ鷮ふ艺矣H人們都說(shuō)您不會(huì)走親人們都說(shuō)您不會(huì)走遠(yuǎn)遠(yuǎn) 嚴(yán)冬過(guò)去您一定會(huì)來(lái)嚴(yán)冬過(guò)去您一定會(huì)來(lái)到到 今天叔叔您回來(lái)今天叔叔您回來(lái)了了又來(lái)幫我們創(chuàng)又來(lái)幫我們創(chuàng)“三好三好” ” 我愿叔叔您別再離開(kāi)我愿叔叔您別再離開(kāi)咱咱我們?yōu)槲覀優(yōu)椤八幕幕币煌⒐σ煌⒐趧谖覀優(yōu)槲覀優(yōu)椤八幕幕币煌⒐σ煌⒐趧?立呀立功立呀立功勞勞 呀呀嘿嘿落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。( (己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)( (其五其五) )龔自珍龔自

14、珍) )人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。( (過(guò)零丁洋文天祥過(guò)零丁洋文天祥) )國(guó)學(xué)誦國(guó)學(xué)誦讀讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化化【舍己為人【舍己為人】原指放棄自己的見(jiàn)解，隨聲附和別人?，F(xiàn)指舍原指放棄自己的見(jiàn)解，隨聲附和別人?，F(xiàn)指舍棄棄自己的利益去幫助別人。出自論語(yǔ)自己的利益去幫助別人。出自論語(yǔ)先進(jìn)，朱先進(jìn)，朱熹熹 集注：集注：“初無(wú)舍己為人意，而其胸次悠然。初無(wú)舍己為人意，而其胸次悠然?！边@是一首歌頌雷鋒事跡的兒童詩(shī)，作者這是一首歌頌雷鋒事跡的兒童詩(shī)，作者以以 優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪” ” 和和“彎彎的小路彎

15、彎的小路”娓娓的向我們述說(shuō)著弘揚(yáng)娓娓的向我們述說(shuō)著弘揚(yáng)著著 雷鋒的精神雷鋒的精神。1.1.聽(tīng)老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩(shī)歌，注意有問(wèn)有聽(tīng)老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩(shī)歌，注意有問(wèn)有答答 的特點(diǎn)的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這是一篇懷念雷鋒、歌頌雷鋒的詩(shī)歌，我們朗這是一篇懷念雷鋒、歌頌雷鋒的詩(shī)歌，我們朗讀讀 時(shí)要懷著崇敬和熱愛(ài)的感情。讀時(shí)要懷著崇敬和熱愛(ài)的感情。讀“雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？你在哪里？”時(shí)要帶著深情呼喚的語(yǔ)氣，表達(dá)出尋找時(shí)要帶著深情呼喚的語(yǔ)氣，表達(dá)出尋找雷雷 鋒叔叔的足跡的迫切心情。詩(shī)歌采用一問(wèn)一答的形式鋒叔叔的足跡的迫切心情。詩(shī)歌采用一問(wèn)一答的形式， 我們可以采

16、用分角色朗讀的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解我們可以采用分角色朗讀的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。2.2.猜猜下面詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法知道的猜猜下面詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法知道的。參考答案參考答案：泥濘：因有爛泥而不好走泥濘：因有爛泥而不好走。 年邁：年紀(jì)老年邁：年紀(jì)老。晶瑩：光亮而透明晶瑩：光亮而透明。 尋覓：尋找尋覓：尋找。我是聯(lián)系上下文，并結(jié)合我們的生活實(shí)際知我是聯(lián)系上下文，并結(jié)合我們的生活實(shí)際知道道 這這 幾個(gè)詞語(yǔ)的意思的幾個(gè)詞語(yǔ)的意思的。3.讀句子，想畫(huà)面，跟根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀句子，想畫(huà)面，跟根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 (1)沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒

17、叔叔沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔(2)(2)順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔參考答案參考答案：(1)(1)沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔叔（送送 迷路的孩子回家）迷路的孩子回家）。(2)(2)順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔（順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔（把把 年邁的大娘送回家）年邁的大娘送回家）。一、找到加點(diǎn)字的拼音缺少的部分，用線把它們連起來(lái)一、找到加點(diǎn)字的拼音缺少的部分，用線把它們連起來(lái)。泥泥濘濘曾曾經(jīng)經(jīng)nng g nnc cn nnng g nng g n n n nng ng jnjng g花花 瓣瓣nn晶晶瑩瑩ininn n nng gshsh順順 著著j j荊荊 棘棘b by y著著下下彎彎二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zuzu titin nxixinn昨昨天天w wwwn n留留彎彎溫溫 wwn n 雷雷 鋒鋒mmo ozhzhe elili s s暖暖xixinunun nlli ifnfng g背背b b著著iiz h z h灑灑e e下下三、辯字組詞三、辯字組詞。昨昨（ 作作灑灑彎彎（變變細(xì)細(xì)（山山峰峰）（鋒鋒灑灑下下）（背背（喝喝酒酒