元素說課稿111

1、 人教版九年級(jí)化學(xué)第四單元 課題2元素第1課時(shí)（說課稿）實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū) 黃玉彩尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，我說課的題目是人教版九年級(jí)化學(xué)第四單元課題二元素第一課時(shí)。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)內(nèi)容作出說明。一、說教材1、教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了水的組成、原子構(gòu)成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引領(lǐng)學(xué)生把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)式、化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。在教材中起到承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)初三學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為: （1）知識(shí)與技能 初步掌握元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)

2、識(shí)統(tǒng)一起來。知道正確區(qū)分元素和原子了解一些元素在自然界中的存在。（2）過程與方法通過對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，對(duì)生活中一些物質(zhì)元素含量的確定，更加關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然。3、重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是元素的概念。由于元素的概念較抽象，不易理解，我確定元素的概念為本節(jié)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。二、說教法基于對(duì)教材分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我借助多媒體，采用了以學(xué)生“自主探究為主”的教學(xué)模式，學(xué)生在閱讀課文、觀察有關(guān)資料后進(jìn)行分析、討論、歸納、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo) 

3、。三、說學(xué)法以學(xué)為主，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)以學(xué)定教的原則，我確立了自主學(xué)習(xí)， 合作探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在自學(xué)、探究、合作交流中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。 四、說教學(xué)過程流程設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情景 設(shè)置疑問自主探究合作交流精講點(diǎn)撥練習(xí)鞏固反思收獲等環(huán)節(jié)進(jìn)行的，最后是布置作業(yè)。具體教學(xué)過程如下：活動(dòng)（一） 情境導(dǎo)入（2分鐘）設(shè)疑1：什么是元素呢？創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入新課的：播放“蓋中鈣”廣告視頻，追問“這里鈣是指什么？。學(xué)生回答：是鈣元素。什么是元素？從而導(dǎo)入本節(jié)課題 。 （這樣從學(xué)生熟知的水和已有知識(shí)出發(fā)引入課題，貼近學(xué)生

4、生活，將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)元素知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。）活動(dòng)（二） 設(shè)疑，對(duì)投影的資料進(jìn)行分析、對(duì)比歸納，得出元素的概念 。 通過對(duì)元素與原子的比較，引領(lǐng)學(xué)生把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。 （20分鐘）設(shè)疑1：什么是元素呢？投影1：水分子、氧分子、氧化汞分子、二氧化碳分子指導(dǎo)學(xué)生觀察，要求學(xué)生思考水分子、氧分子、氧化汞分子、二氧化碳分子中都含有哪種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?根據(jù)教師提出的要求觀察投影，得出：四種分子中都含有氧原子因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，了解元素的概念。找出元素定義中的關(guān)鍵詞，并在樹上圈劃。投影2：觀察，討論什么是氫元素？什么是碳元素

5、？我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生體會(huì)到凡是質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一元素，從而得出元素的概念，加深對(duì)元素概念的理解。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。設(shè)疑2 判斷某兩個(gè)原子是否為同種元素的依據(jù)是什么？ 投影3 氫、碳、氧、鈉、氯五種元素原子的質(zhì)子數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析、討論。得出“質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）決定元素的種類”設(shè)疑3 在化學(xué)反應(yīng)中什么變了？什么沒有變？ 引導(dǎo)學(xué)生討論73頁的討論題，分組討論在化學(xué)反應(yīng)中分子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化?在討論的基礎(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。（目的是培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和分析、比較的能力。了解化學(xué)反應(yīng)中分子的改變了

6、和元素的不變。）設(shè)疑4 元素與原子有哪些的區(qū)別和聯(lián)系呢？投影4 元素與原子的比較引導(dǎo)學(xué)生討論元素和原子的區(qū)別和聯(lián)系。根據(jù)表格內(nèi)容分組討論各小組代表發(fā)言。共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。（目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)概念的分析和比較能力初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的概念）活動(dòng)（三） 練習(xí)1 目的是及時(shí)鞏固元素概念的理解。（5分鐘）活動(dòng)（四） 設(shè)疑5 元素在自然界中的分布情況如何呢？ （5分鐘）投影5 地殼、海水、生物體、空氣中元素的含量情況。閱讀課本73頁二、三兩段、圖4-4、74頁資料以及其它資料。觀察投影5，相互交流,，了解地殼中含量較大的幾種元素及其存在，了解生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。（目的

7、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。更加關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然。）活動(dòng)（五）練習(xí)2 目的是便于了解學(xué)情，及時(shí)糾正輔導(dǎo) （5分鐘）活動(dòng)（六） 反思收獲： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全課內(nèi)容系統(tǒng)回憶，進(jìn)一步明確元素這一重點(diǎn)，以及元素概念的理解之一難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問題。 （2分鐘）活動(dòng)（七）布置課后作業(yè)：從生物學(xué)或科普刊物中查找?guī)追N食品的元素組成，并列表說明。2.熟記課本P75，常見元素名稱及元素符號(hào)。 （1分鐘）五、說板書設(shè)計(jì)課題2 元素（第1課時(shí)）一、元素 1、定義：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。 2、核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）決定元素的種類。 3、元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系 注意：元素只講種類，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類又講個(gè)數(shù)。（宏觀）物質(zhì)元素組成（微觀）物質(zhì)分子原子構(gòu)成 4、元素的存在： 5、在化學(xué)變化中，分子發(fā)生了變化，而元素沒有變。（我的板書清晰、重點(diǎn)突出，一目了然，便于學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。）六、 我的反思：本節(jié)課我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我借助多媒體，采用了以學(xué)生“自主探究為主”的教學(xué)模式，學(xué)生在觀察有關(guān)資料、閱讀課文后進(jìn)行對(duì)比、