冀教版五年級上冊《除數(shù)是一位小數(shù)的除法》說課稿

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2、2.理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的道理，會計算除數(shù)是一位小數(shù)的除法。3.能把已有的知識遷移到新知識的學(xué)習(xí)中，感受知識間的聯(lián)絡(luò)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、學(xué)情分析1、學(xué)生對整數(shù)除法的根底掌握的比較好。2、學(xué)生運用新知識解決實際問題的才能存在比較明顯的差異，但不同的學(xué)生具有不同的潛力。3、優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生對算理的理解在思維程度上有較大差異。4、我在平時的教學(xué)中一直都很注意學(xué)法的指導(dǎo)，特別是轉(zhuǎn)化這種學(xué)習(xí)方法在教學(xué)小數(shù)乘法的時候我就已經(jīng)強調(diào)過了。四、教學(xué)方法由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在原有的知識框架或原有的生活經(jīng)歷的根底上進展的，綜合以上各因素，這節(jié)課我主要是利用遷移，包括知識的遷移和學(xué)習(xí)方

3、法的遷移，明確轉(zhuǎn)化原理，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己找到解決新知識的方法。五、學(xué)法指導(dǎo)這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握，把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題來考慮的解題策略，即我們所說的轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)法的遷移以及知識的遷移培養(yǎng)學(xué)生的分析才能、類推才能和抽象概括才能。六、教學(xué)程序本課的關(guān)鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。而要理解這一計算法那么的算理是商不變的性質(zhì)和小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后就用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法那么進展計算。為了促進遷移，明確轉(zhuǎn)化移位的原理，我準(zhǔn)備設(shè)計如下環(huán)節(jié)：1、為了促進學(xué)法的遷移，我先讓大家回憶一下，小數(shù)乘

4、法是怎樣計算的？讓學(xué)生回憶出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法第一課時內(nèi)容是先把除數(shù)擴大成整數(shù)來計算的方法，也就是把新知識轉(zhuǎn)化成舊知識來解決的。學(xué)生答復(fù)后板書21.61.8，首先讓學(xué)生比較這道除法算式與以前學(xué)的有什么不同？然后以小組為單位討論一下看能不能找到計算它的方法？反響學(xué)生的討論，明確轉(zhuǎn)化原理，要學(xué)生說明是怎樣想的，根據(jù)是什么？讓學(xué)生在互相辯論中明確轉(zhuǎn)化的原理。也由此到達突出重點解決難點的目的。2、試做例題，掌握轉(zhuǎn)化方法明確轉(zhuǎn)化原理后，讓學(xué)生試算例題。在試做的根底上引導(dǎo)學(xué)生進展觀察比較，抽象出轉(zhuǎn)化時小數(shù)點的移位方法，最后概括總結(jié)出移位的法那么。詳細(xì)做法如下：.學(xué)生試做議一議，21.61.8，并講出小數(shù)

5、點移位的方法和理由。板書：位移方法.學(xué)生做試一試，指名板演82.5 被除數(shù)末尾還要補0 本文由小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)搜集91.23.8 被除數(shù)恰好也成整數(shù)0.361.2 被除數(shù)仍是小數(shù)先各自說出小數(shù)點的處理方法，然后比較這三道題的不同，注意強調(diào)：被除數(shù)位數(shù)不夠用0補足后再除。讓學(xué)生觀察黑板上的三道題，找出計算規(guī)律，.引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出轉(zhuǎn)化時移位的方法，同時在此根底上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計算法那么。在得出計算方法后，注意強調(diào)：小數(shù)點向右挪動的位數(shù)取決于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，而不由被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定。3、專項訓(xùn)練，增強轉(zhuǎn)化技能除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)可能出現(xiàn)以下情況：A、被除數(shù)仍是小數(shù)；

6、B、被除數(shù)恰好也成整數(shù)；C、被除數(shù)末尾還要補0。板書這三種情況 針對上述情況可作專項訓(xùn)練：練一練第3題的前3題： 3.424.5 9.60.6 2646.64、總結(jié)移位方法并練習(xí)：.豎式移位練習(xí)。練習(xí)在豎式中挪動小數(shù)點位置時，要求學(xué)生把劃去的小數(shù)點和挪動后新點上的小數(shù)點寫清楚。做到先劃、再移、后點。這種練習(xí)小數(shù)點移位形象詳細(xì)，學(xué)生所得到的印象深化。練一練 第3題的后3題。.橫式移位練習(xí)。練習(xí)在橫式中挪動小數(shù)點位置時，由于1劃、2移、3點只反映在頭腦里，這就需要學(xué)生把轉(zhuǎn)化前后的算式建立起等式，使人一目了然。練一練第1題：學(xué)生獨做，集體訂正時說做題思路。5、穩(wěn)固練習(xí)：練一練第2題：讓學(xué)生弄清題意后

7、自己解答。第4題：先讓學(xué)生弄清題意中的信息，再計算。提示學(xué)生用計算器驗算第5題：讓學(xué)生獨立完成。七、板書設(shè)計：除數(shù)是一位小數(shù)的除法21.61.8 21.61.8 82.5 91.23.8 0.361.2移位方法1劃2移3點 被除數(shù) 被除數(shù) 被除數(shù)其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。216 18 末尾補0 也成整數(shù) 仍是小數(shù)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想