關(guān)于斜面上的物體所受各力做功情況的分2

1、 關(guān)于斜面上的物體所受各力做功情況的分析摘要：斜面上的物體所受各力做功的不同情況有三種類型。很多學(xué)生非常容易把這三種類型的問題都錯誤的理解為物體在固定斜面上的問題，實際上小物體所受各力做功的情況是不能混為一談的。通過對這一問題的研究和分析有利于提高學(xué)生的邏輯推理能力，知識遷移能力、類比能力、思維能力，從而激發(fā)他門學(xué)習(xí)物理知識的濃厚興趣。關(guān)鍵詞：斜面上 受力 做功 位移功是高中物理學(xué)中重要的根本概念也是高考考察的重點和難點。但是，對于高中學(xué)生來說，對功的理解往往只是外表的，特別是對斜面上的物體所受各力做功情況更是搞得昏頭昏腦，無從下手。即使是分析出來也只是亂套公式，想當(dāng)然的錯解。下面是本人從教幾

2、來年自我總結(jié)出的斜面上的物體所受各力做功情況的分析。一、斜面不動，物體動例題1：如圖1所示：質(zhì)量為m的小滑塊從粗糙的斜面滑下，斜面置一粗糙的水平面上，當(dāng)物體從斜面頂端滑向底端的過程中，斜面體保持不動，求小滑塊所受各力做功情況：解析：1對物體進行受力分析，物體受三個力：重力、支持力、摩擦力如圖1所示。 2標出物體的位移方向：沿斜面向下3重力做功：由于重力的方向與位移方向的夾角為銳角，所以重力做正功 支持力做功：支持力的方向與運動方向垂直，所以支持力不做功。 摩擦力做功：摩擦力的方向與運動方向相反，所以摩擦力做負功。 這個問題一般學(xué)生根據(jù)已學(xué)的力學(xué)知識是很容易正確的分析出來。二、物體不動，斜面動例

3、題3：如圖2所示，質(zhì)量為m的小滑塊與斜面體始終保持相對靜止，現(xiàn)讓斜面體勻速向右運動s，那么在此過程中小滑塊所受各力做功情況：解析：1對物體進行受力分析，物體受三個力：重力、支持力、摩擦力如圖2所示。2先判斷出物體沿著水平面向右運動，再標出物體的位移方向：從初位置指向末位置如圖2所示。3重力做功：由于重力的方向與位移方向相同，所以重力做不正功 支持力做功：支持力的方向與運動方向的夾角為鈍角，所以支持力做負功。 摩擦力做功：摩擦力的方向與運動方向的夾角為銳角，所以摩擦力做正功。三、物體動，斜面也動例題2：如圖3所示，質(zhì)量為m的小滑塊從光滑的斜面滑下，斜面置一光滑的水平面上，當(dāng)物體從斜面頂端滑向底端

4、下滑的過程中，求小滑塊所受各力做功情況：解析：1對物體進行受力分析，物體受三個力：重力、支持力2先判斷出物體沿著水平面向右運動，再標出物體的位移方向：由初位置指向末位置如3所示。3重力做功：由于重力的方向與位移方向的夾角為銳角，所以重力做正功 支持力做功：支持力的方向與位移方向的夾角為鈍角，所以支持力做負功。這個問題學(xué)生很容易把它與第一種問題相混淆。有兩個方面的誤解：第一，錯誤的認為位移方向沿斜面向下，因為沒有分析斜面體的運動方向而導(dǎo)致的；第二，不能正確標出位移的方向。 判斷一個力對物體是否做功，可以根據(jù)該力和與物體位移方向的夾角是否為90度，或力與位移的方向的夾角是銳角或鈍角，也可根據(jù)物體之

5、間由于力F的作用是否有能量轉(zhuǎn)化來確認力是否對物體做功。 綜上所述，斜面上的物體所受各力做功的不同情況有三種類型。第一種: 斜面不動，物體動。第二種：物體不動，斜面動。第三種：物體動，斜面也動。從外表上看都是研究物體在斜面上的運動，很多學(xué)生非常容易把這三種類型的問題都錯誤的理解為物體在固定斜面上的問題，實際上小物體所受各力做功的情況并不能混為一談。 通過對這一問題的研究和分析，一是，可以加深學(xué)生對位移和功的概念的理解；第二，同時也讓學(xué)生今后對遇到這一模型的問題具有冷靜應(yīng)對的心理，不會出現(xiàn)手忙腳亂的反響；第三 ：有利于提高學(xué)生的邏輯推理能力，知識遷移能力、類比能力、思維能力，從而激發(fā)他門學(xué)習(xí)物理知

6、識的濃厚興趣。 高一物理必修2第七章第二節(jié)?功?，教材只對功的認識和理解方面加以表述，并沒有對功的公式：W=FLCOS的深層內(nèi)涵加以補充和擴展，但是高考卻是對學(xué)生能力的考察和知識點根本概念的理解和應(yīng)用。如果不讓學(xué)生對中上等難度的題加以練習(xí)和比照，那么學(xué)生也只會死記硬背公式，亂套公式解題，照葫蘆畫瓢，只要題目稍加改動，他們便無從下手，或是出現(xiàn)“走老路的現(xiàn)象 。 假設(shè)對高中物理中功的概念弄不清楚，將會影響到對能的理解，而能的概念又是物理學(xué)的重點知識。因此，對老師而言，一定要把學(xué)生的根底知識打牢，各種不同的題型都要練習(xí)到位，這樣才能夠讓學(xué)生對高考物理應(yīng)對自如，同時也能夠讓學(xué)生學(xué)以至用。對學(xué)生來說，由于功和能具有密切的聯(lián)系，如能把功的知識學(xué)