話(huà)題作文技巧專(zhuān)題1.doc

1、話(huà)題作文技巧專(zhuān)題1話(huà)題作文技巧專(zhuān)題之審題技巧一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容（一）思維的發(fā)散在我們把一道作文題目成文之前。這篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容具有無(wú)限的可能性。我們?cè)诼涔P成文之前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容。這就是思維的發(fā)散。有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：一塊紅磚，可以有什么用途？你的答 案越多，那說(shuō)明你思維的發(fā)散性越強(qiáng)。 一般的答案可能有：修房子，打人, 墊腳，釘釘子而發(fā)散性強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)想到：刻磚雕，測(cè)量重力等等。對(duì)于作文而言，思維越發(fā)散，你所能想到的可能性越多，也就更容易寫(xiě)出 有新意的成功之作。具體到作文中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)散自己的思維：1、把握話(huà)題作文特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性

2、 語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。話(huà)題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語(yǔ)、話(huà)題和要求 四個(gè)方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡釋和對(duì) 話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。 如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提 示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。如下面一道中考作文題：也許你被真 摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的 五星紅旗流過(guò)熱淚.也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾請(qǐng)以"感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于 600字。2、圍繞 話(huà)題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。從某種意義上講，話(huà)題

3、作文 的話(huà)題只是思維的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從這里出發(fā)可以有許多條道路可供選擇，沿途景色斑斕，風(fēng)光旖旎，有曲徑通幽，有柳暗花明，有山色空濠，有波 光澈廉，而且這些風(fēng)景只有特色不同，絕沒(méi)有優(yōu)劣之分。選擇的過(guò)程，就 是聯(lián)想的過(guò)程，恰到好處的聯(lián)想對(duì)確定寫(xiě)作內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。常 見(jiàn)的聯(lián)想方式有以下幾種：類(lèi)似聯(lián)想。這是聯(lián)想的最常見(jiàn)的形式，就是 由話(huà)題出發(fā)，聯(lián)想到與話(huà)題同類(lèi)或相似的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。比 如下面這道作文題：一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)小姑娘到公園里看花。他們?cè)谝粎?玫瑰花面前停下，年齡大些的小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g玫瑰 花.因?yàn)樗m然有花，但是也有刺。”年齡小些的那個(gè)小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)?/p>

4、我喜歡玫瑰花，因?yàn)樗m然有刺，但是也有花。以“花與剌”為 話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。內(nèi)斂式聯(lián)想。就是給一些寬泛型的話(huà)題添加一些限 制成分，縮小話(huà)題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。以“英雄”這個(gè)話(huà)題為例， 乍一看，外延太大，無(wú)從下筆?？墒侵灰覀冞\(yùn)用內(nèi)斂式聯(lián)想，縮小“英 雄”的空間范圍，使寫(xiě)作的對(duì)象更加明確，就能找到可寫(xiě)的內(nèi)容。逆反 式聯(lián)想.就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這 個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè) 說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在 母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。虛實(shí)轉(zhuǎn)換 聯(lián)想。有些作文話(huà)題往

5、往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既 有虛的一面，也有實(shí)的一面。在審題的過(guò)程中，我們就可以根據(jù)自己的需 要確定寫(xiě)實(shí)的一面，還是寫(xiě)虛的一面。比如“位置”這個(gè)話(huà)題，從實(shí)的方 面，我們小到可以寫(xiě)班級(jí)里的座位，大到寫(xiě)一個(gè)人的職務(wù)；從虛的方面， 我們可以寫(xiě)自己在別人心目中的地位，也可以寫(xiě)人在自然界、社會(huì)中的地 位等等。（二）思維的歸納思維的歸納也就是表現(xiàn)內(nèi)容的確立過(guò)程，在這一過(guò)程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：首先，要寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容。我們中學(xué) 生的生活閱歷還不是十分豐富，從各種媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)也十分有限， 最好不要選擇那些一知半解的事情作為自己的寫(xiě)作材料。需要提醒大家注 意的是，有些同學(xué)喜歡寫(xiě)自己感

6、興趣的內(nèi)容，這本來(lái)是好事。但遺憾的是,他們對(duì)自己感興趣的事物偏偏又不精通，寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候往往便會(huì)露出破 綻。有一位同學(xué)是姚明的球迷，他在一篇文章中寫(xiě)道：姚明的身高、速度 再加上出色的彈跳成為每一個(gè)對(duì)手的噩夢(mèng)，他的扣籃展現(xiàn)英雄霸氣，他的 蓋帽張揚(yáng)王者威風(fēng)。有時(shí)明明對(duì)手投出的三分球眼看著就要落進(jìn)籃圈，還 是給姚明的巨手挑了出來(lái)，到手的三分又化為泡影，這怎能不讓對(duì)手沮喪 不已。這一段描寫(xiě)對(duì)姚明的特點(diǎn)刻畫(huà)還是非常到位的，語(yǔ)言也很形象，但 是這位同學(xué)不了解籃球比賽的一條規(guī)則：當(dāng)球在籃圈平面之上而且處于下 降過(guò)程的時(shí)候，如果防守隊(duì)員觸到球，就會(huì)被判為干擾球，判對(duì)方得分。這個(gè)細(xì)節(jié)也許太專(zhuān)業(yè)了，可這正好提醒我們

7、大家不要把自己“感興趣的” 和“擅長(zhǎng)的”混為一談，以免露出破綻。其次，要寫(xiě)自己駕馭得了的內(nèi)容。 這主要是由大家的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定的。有 一些同學(xué)因?yàn)樽x了些時(shí)評(píng)類(lèi)的雜文，為文章所揭示的陰暗面所震撼，為作 者嬉笑怒罵的風(fēng)格感染，也懷著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的熱情，去寫(xiě)一些批判現(xiàn)實(shí)、抨 擊黑暗的雜文。應(yīng)該說(shuō)他們的勇氣與熱情可嘉，但是結(jié)果卻不盡如人意。因?yàn)樗麄內(nèi)狈q證的思雛修養(yǎng)，在他們筆下，現(xiàn)實(shí)往往是一片黑暗：社會(huì) 上貧富不均、腐敗透頂不必說(shuō)，學(xué)校里老師都是認(rèn)分不認(rèn)人，同學(xué)都是學(xué) 習(xí)狂，就連父母也是迫害狂作者的熱情越甚，文章的內(nèi)容就越偏頗， 其結(jié)果不言而喻。通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇

8、文章的表現(xiàn)內(nèi)容得 以最終確立。這一寫(xiě)作心理過(guò)程，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練有素后我們?cè)诳紙?chǎng)上才能迅速確立所要表達(dá)的內(nèi)容。練習(xí)：一、針對(duì)下面這道作文題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)確立它的表現(xiàn)內(nèi)容信天翁是一種巨 型海鳥(niǎo)。據(jù)說(shuō)信天翁孵化出小鳥(niǎo)之后，公鳥(niǎo)和母鳥(niǎo)不停地喂食，把小鳥(niǎo)喂到幾乎有雙親兩倍的體重。 然后有一天，大鳥(niǎo)突然展翅而去，再也不回頭0 小鳥(niǎo)這樣不吃不喝，一直瘦到正常體重，終于在饑渴難耐之下，從懸崖一 躍騰空，展翅飛翔。請(qǐng)以“讓他自己飛”為話(huà)題作文，題目自擬。二、請(qǐng) 完成下面作文P話(huà)題作文技巧專(zhuān)題之審題技巧一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容（一）思維的發(fā)散在我們把一道作文題目成文之前。這篇文章的表現(xiàn)內(nèi)

9、容具有無(wú)限的可能性。我們?cè)诼涔P成文之前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容。這就是思維的發(fā)散。有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：一塊紅磚，可以有什么用途？你的答案越多，那說(shuō)明你思維的發(fā)散性越強(qiáng)。 一般的答案可能有：修房子，打人, 墊腳，釘釘子而發(fā)散性強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)想到：刻磚雕，測(cè)量重力等等。對(duì)于作文而言，思維越發(fā)散，你所能想到的可能性越多，也就更容易寫(xiě)出 有新意的成功之作。具體到作文中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)散自己的思維：1、把握話(huà)題作文特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性 語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。話(huà)題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語(yǔ)、話(huà)題和要求 四個(gè)方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡

10、釋和對(duì) 話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。 如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提 示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。如下面一道中考作文題：也許你被真 摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的 五星紅旗流過(guò)熱淚.也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾請(qǐng)以"感 動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于 600字。2、圍繞 話(huà)題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。從某種意義上講，話(huà)題作文 的話(huà)題只是思維的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從這里出發(fā)可以有許多條道路可供選擇， 沿途景色斑斕，風(fēng)光旖旎，有曲徑通幽，有柳暗花明，有山

11、色空濠，有波 光澈廉，而且這些風(fēng)景只有特色不同，絕沒(méi)有優(yōu)劣之分。選擇的過(guò)程，就 是聯(lián)想的過(guò)程，恰到好處的聯(lián)想對(duì)確定寫(xiě)作內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。常 見(jiàn)的聯(lián)想方式有以下幾種：類(lèi)似聯(lián)想。這是聯(lián)想的最常見(jiàn)的形式，就是 由話(huà)題出發(fā)，聯(lián)想到與話(huà)題同類(lèi)或相似的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。比 如下面這道作文題：一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)小姑娘到公園里看花。他們?cè)谝粎?玫瑰花面前停下，年齡大些的小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g玫瑰 花.因?yàn)樗m然有花，但是也有刺?！蹦挲g小些的那個(gè)小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g玫瑰花，因?yàn)樗m然有刺，但是也有花。以“花與剌”為 話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。內(nèi)斂式聯(lián)想。就是給一些寬泛型的話(huà)題添加一些限

12、制成分，縮小話(huà)題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。以“英雄”這個(gè)話(huà)題為例， 乍一看，外延太大，無(wú)從下筆?？墒侵灰覀冞\(yùn)用內(nèi)斂式聯(lián)想，縮小“英 雄”的空間范圍，使寫(xiě)作的對(duì)象更加明確，就能找到可寫(xiě)的內(nèi)容。逆反 式聯(lián)想.就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這 個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè) 說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在 母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。虛實(shí)轉(zhuǎn)換 聯(lián)想。有些作文話(huà)題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既 有虛的一面，也有實(shí)的一面。在審題的過(guò)程中，我們就可以根據(jù)自己的需 要確定寫(xiě)實(shí)

13、的一面，還是寫(xiě)虛的一面。比如“位置”這個(gè)話(huà)題，從實(shí)的方 面，我們小到可以寫(xiě)班級(jí)里的座位，大到寫(xiě)一個(gè)人的職務(wù)；從虛的方面， 我們可以寫(xiě)自己在別人心目中的地位，也可以寫(xiě)人在自然界、社會(huì)中的地 位等等。（二）思維的歸納思維的歸納也就是表現(xiàn)內(nèi)容的確立過(guò)程，在這 一過(guò)程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：首先，要寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容。我們中學(xué) 生的生活閱歷還不是十分豐富，從各種媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)也十分有限， 最好不要選擇那些一知半解的事情作為自己的寫(xiě)作材料。需要提醒大家注意的是，有些同學(xué)喜歡寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容，這本來(lái)是好事。但遺憾的是,他們對(duì)自己感興趣的事物偏偏又不精通，寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候往往便會(huì)露出破綻。有一位同學(xué)是姚明的

14、球迷，他在一篇文章中寫(xiě)道：姚明的身高、速度 再加上出色的彈跳成為每一個(gè)對(duì)手的噩夢(mèng)，他的扣籃展現(xiàn)英雄霸氣，他的 蓋帽張揚(yáng)王者威風(fēng)。有時(shí)明明對(duì)手投出的三分球眼看著就要落進(jìn)籃圈，還 是給姚明的巨手挑了出來(lái)，到手的三分又化為泡影，這怎能不讓對(duì)手沮喪 不已。這一段描寫(xiě)對(duì)姚明的特點(diǎn)刻畫(huà)還是非常到位的，語(yǔ)言也很形象，但 是這位同學(xué)不了解籃球比賽的一條規(guī)則：當(dāng)球在籃圈平面之上而且處于下降過(guò)程的時(shí)候，如果防守隊(duì)員觸到球，就會(huì)被判為干擾球，判對(duì)方得分。這個(gè)細(xì)節(jié)也許太專(zhuān)業(yè)了，可這正好提醒我們大家不要把自己“感興趣的” 和“擅長(zhǎng)的”混為一談，以免露出破綻。其次，要寫(xiě)自己駕馭得了的內(nèi)容。 這主要是由大家的認(rèn)知水平、思想

15、深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定的。有 一些同學(xué)因?yàn)樽x了些時(shí)評(píng)類(lèi)的雜文，為文章所揭示的陰暗面所震撼，為作 者嬉笑怒罵的風(fēng)格感染，也懷著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的熱情，去寫(xiě)一些批判現(xiàn)實(shí)、抨 擊黑暗的雜文。應(yīng)該說(shuō)他們的勇氣與熱情可嘉，但是結(jié)果卻不盡如人意。因?yàn)樗麄內(nèi)狈q證的思雛修養(yǎng)，在他們筆下，現(xiàn)實(shí)往往是一片黑暗：社會(huì) 上貧富不均、腐敗透頂不必說(shuō)，學(xué)校里老師都是認(rèn)分不認(rèn)人，同學(xué)都是學(xué) 習(xí)狂，就連父母也是迫害狂作者的熱情越甚，文章的內(nèi)容就越偏頗， 其結(jié)果不言而喻。通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得 以最終確立。這一寫(xiě)作心理過(guò)程，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練有素后我們?cè)诳紙?chǎng)上才能迅速確立所要

16、表達(dá)的內(nèi)容。練習(xí)：一、針對(duì)下面這道作文題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)確立它的表現(xiàn)內(nèi)容信天翁是一種巨 型海鳥(niǎo)。據(jù)說(shuō)信天翁孵化出小鳥(niǎo)之后，公鳥(niǎo)和母鳥(niǎo)不停地喂食，把小鳥(niǎo)喂到幾乎有雙親兩倍的體重。 然后有一天，大鳥(niǎo)突然展翅而去，再也不回頭0 小鳥(niǎo)這樣不吃不喝，一直瘦到正常體重，終于在饑渴難耐之下，從懸崖一 躍騰空，展翅飛翔。請(qǐng)以“讓他自己飛”為話(huà)題作文，題目自擬。二、請(qǐng) 完成下面作文P話(huà)題作文技巧專(zhuān)題之審題技巧一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容（一）思維的發(fā)散在我們把一道作文題目成文之前。這篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容具有無(wú)限的可能性。我們?cè)诼涔P成文之前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容。這就是思維的發(fā)散。有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：一塊紅磚，

17、可以有什么用途？你的答案越多，那說(shuō)明你思維的發(fā)散性越強(qiáng)。 一般的答案可能有：修房子，打人, 墊腳，釘釘子而發(fā)散性強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)想到： 刻磚雕，測(cè)量重力等等。 對(duì)于作文而言，思維越發(fā)散，你所能想到的可能性越多，也就更容易寫(xiě)出 有新意的成功之作。具體到作文中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)散自己 的思維：1、把握話(huà)題作文特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性 語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。話(huà)題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語(yǔ)、話(huà)題和要求 四個(gè)方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡釋和對(duì) 話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。 如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地

18、注意作文題中的那些提 示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。如下面一道中考作文題：也許你被真 摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的 五星紅旗流過(guò)熱淚.也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾請(qǐng)以"感 動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于 600字。2、圍繞 話(huà)題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。從某種意義上講，話(huà)題作文 的話(huà)題只是思維的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從這里出發(fā)可以有許多條道路可供選擇， 沿途景色斑斕，風(fēng)光旖旎，有曲徑通幽，有柳暗花明，有山色空濠，有波 光澈廉，而且這些風(fēng)景只有特色不同，絕沒(méi)有優(yōu)劣之分。選擇的過(guò)程，就 是聯(lián)想的過(guò)程，恰到好處的聯(lián)想對(duì)確定寫(xiě)作內(nèi)

19、容有著至關(guān)重要的作用。常 見(jiàn)的聯(lián)想方式有以下幾種：類(lèi)似聯(lián)想。這是聯(lián)想的最常見(jiàn)的形式，就是 由話(huà)題出發(fā)，聯(lián)想到與話(huà)題同類(lèi)或相似的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。比 如下面這道作文題：一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)小姑娘到公園里看花。他們?cè)谝粎?玫瑰花面前停下，年齡大些的小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g玫瑰 花.因?yàn)樗m然有花，但是也有刺?！蹦挲g小些的那個(gè)小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g玫瑰花，因?yàn)樗m然有刺，但是也有花。以“花與剌”為 話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。內(nèi)斂式聯(lián)想。就是給一些寬泛型的話(huà)題添加一些限 制成分，縮小話(huà)題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。以“英雄”這個(gè)話(huà)題為例, 乍一看，外延太大，無(wú)從下筆?？墒侵灰覀冞\(yùn)用內(nèi)斂式聯(lián)想

20、，縮小“英 雄”的空間范圍，使寫(xiě)作的對(duì)象更加明確，就能找到可寫(xiě)的內(nèi)容。逆反 式聯(lián)想.就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這 個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè) 說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在 母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。虛實(shí)轉(zhuǎn)換 聯(lián)想。有些作文話(huà)題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既 有虛的一面，也有實(shí)的一面。在審題的過(guò)程中，我們就可以根據(jù)自己的需 要確定寫(xiě)實(shí)的一面，還是寫(xiě)虛的一面。比如“位置”這個(gè)話(huà)題，從實(shí)的方 面，我們小到可以寫(xiě)班級(jí)里的座位，大到寫(xiě)一個(gè)人的職務(wù)；從虛的方面，

21、 我們可以寫(xiě)自己在別人心目中的地位，也可以寫(xiě)人在自然界、社會(huì)中的地 位等等。（二）思維的歸納思維的歸納也就是表現(xiàn)內(nèi)容的確立過(guò)程，在這 一過(guò)程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：首先，要寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容。我們中學(xué) 生的生活閱歷還不是十分豐富，從各種媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)也十分有限， 最好不要選擇那些一知半解的事情作為自己的寫(xiě)作材料。需要提醒大家注意的是，有些同學(xué)喜歡寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容，這本來(lái)是好事。但遺憾的是,他們對(duì)自己感興趣的事物偏偏又不精通，寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候往往便會(huì)露出破綻。有一位同學(xué)是姚明的球迷，他在一篇文章中寫(xiě)道：姚明的身高、速度 再加上出色的彈跳成為每一個(gè)對(duì)手的噩夢(mèng)，他的扣籃展現(xiàn)英雄霸氣，他的 蓋帽張揚(yáng)王

22、者威風(fēng)。有時(shí)明明對(duì)手投出的三分球眼看著就要落進(jìn)籃圈，還 是給姚明的巨手挑了出來(lái)，到手的三分又化為泡影，這怎能不讓對(duì)手沮喪 不已。這一段描寫(xiě)對(duì)姚明的特點(diǎn)刻畫(huà)還是非常到位的，語(yǔ)言也很形象，但 是這位同學(xué)不了解籃球比賽的一條規(guī)則：當(dāng)球在籃圈平面之上而且處于下 降過(guò)程的時(shí)候，如果防守隊(duì)員觸到球，就會(huì)被判為干擾球，判對(duì)方得分。 這個(gè)細(xì)節(jié)也許太專(zhuān)業(yè)了，可這正好提醒我們大家不要把自己“感興趣的” 和“擅長(zhǎng)的”混為一談，以免露出破綻。其次，要寫(xiě)自己駕馭得了的內(nèi)容。 這主要是由大家的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定的。有 一些同學(xué)因?yàn)樽x了些時(shí)評(píng)類(lèi)的雜文，為文章所揭示的陰暗面所震撼，為作 者嬉笑怒罵的風(fēng)

23、格感染，也懷著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的熱情，去寫(xiě)一些批判現(xiàn)實(shí)、抨 擊黑暗的雜文。應(yīng)該說(shuō)他們的勇氣與熱情可嘉，但是結(jié)果卻不盡如人意。因?yàn)樗麄內(nèi)狈q證的思雛修養(yǎng)，在他們筆下，現(xiàn)實(shí)往往是一片黑暗：社會(huì) 上貧富不均、腐敗透頂不必說(shuō)，學(xué)校里老師都是認(rèn)分不認(rèn)人，同學(xué)都是學(xué) 習(xí)狂，就連父母也是迫害狂作者的熱情越甚，文章的內(nèi)容就越偏頗， 其結(jié)果不言而喻。通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得 以最終確立。這一寫(xiě)作心理過(guò)程，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練有素后我們?cè)诳紙?chǎng)上才能迅速確立所要表達(dá)的內(nèi)容。練習(xí)：一針對(duì)下面這道作文題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)確立它的表現(xiàn)內(nèi)容信天翁是一種巨 型海鳥(niǎo)。據(jù)說(shuō)信天翁孵化出小鳥(niǎo)之

24、后，公鳥(niǎo)和母鳥(niǎo)不停地喂食，把小鳥(niǎo)喂到幾乎有雙親兩倍的體重。 然后有一天，大鳥(niǎo)突然展翅而去，再也不回頭0 小鳥(niǎo)這樣不吃不喝，一直瘦到正常體重，終于在饑渴難耐之下，從懸崖一 躍騰空，展翅飛翔。請(qǐng)以“讓他自己飛”為話(huà)題作文，題目自擬。二、請(qǐng) 完成下面作文P話(huà)題作文技巧專(zhuān)題之審題技巧一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容（一）思維的發(fā)散在 我們把一道作文題目成文之前。這篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容具有無(wú)限的可能性我們?cè)诼涔P成文之前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容。這就 是思維的發(fā)散。有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：一塊紅磚，可以有什么用途？你的答 案越多，那說(shuō)明你思維的發(fā)散性越強(qiáng)。 一般的答案可能有：修房子，打人, 墊腳，釘釘子而發(fā)散性強(qiáng)

25、的學(xué)生可能會(huì)想到：刻磚雕，測(cè)量重力等等。對(duì)于作文而言，思維越發(fā)散，你所能想到的可能性越多，也就更容易寫(xiě)出 有新意的成功之作。具體到作文中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)散自己 的思維：1、把握話(huà)題作文特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性 語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。話(huà)題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語(yǔ)、話(huà)題和要求 四個(gè)方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡釋和對(duì) 話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。 如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提 示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。如下面一道中考作文題：也許你被真 摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的

26、幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的 五星紅旗流過(guò)熱淚.也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾請(qǐng)以"感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于 600字。2、圍繞 話(huà)題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。從某種意義上講，話(huà)題作文的話(huà)題只是思維的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從這里出發(fā)可以有許多條道路可供選擇，沿途景色斑斕，風(fēng)光旖旎，有曲徑通幽，有柳暗花明，有山色空濠，有波 光澈廉，而且這些風(fēng)景只有特色不同，絕沒(méi)有優(yōu)劣之分。選擇的過(guò)程，就 是聯(lián)想的過(guò)程，恰到好處的聯(lián)想對(duì)確定寫(xiě)作內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。常 見(jiàn)的聯(lián)想方式有以下幾種：類(lèi)似聯(lián)想。這是聯(lián)想的最常見(jiàn)的形式，就是 由話(huà)題出發(fā)，聯(lián)想到與話(huà)題同類(lèi)或相似

27、的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。比 如下面這道作文題：一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)小姑娘到公園里看花。他們?cè)谝粎?玫瑰花面前停下，年齡大些的小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g玫瑰 花.因?yàn)樗m然有花，但是也有刺。”年齡小些的那個(gè)小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g玫瑰花，因?yàn)樗m然有刺，但是也有花。以“花與剌”為 話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。內(nèi)斂式聯(lián)想。就是給一些寬泛型的話(huà)題添加一些限 制成分，縮小話(huà)題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。以“英雄”這個(gè)話(huà)題為例， 乍一看，外延太大，無(wú)從下筆?？墒侵灰覀冞\(yùn)用內(nèi)斂式聯(lián)想，縮小“英 雄”的空間范圍，使寫(xiě)作的對(duì)象更加明確，就能找到可寫(xiě)的內(nèi)容。逆反 式聯(lián)想.就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)

28、容。以“感動(dòng)”這 個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè) 說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在 母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。虛實(shí)轉(zhuǎn)換 聯(lián)想。有些作文話(huà)題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既 有虛的一面，也有實(shí)的一面。在審題的過(guò)程中，我們就可以根據(jù)自己的需 要確定寫(xiě)實(shí)的一面，還是寫(xiě)虛的一面。比如“位置”這個(gè)話(huà)題，從實(shí)的方 面，我們小到可以寫(xiě)班級(jí)里的座位，大到寫(xiě)一個(gè)人的職務(wù)；從虛的方面， 我們可以寫(xiě)自己在別人心目中的地位，也可以寫(xiě)人在自然界、社會(huì)中的地 位等等。（二）思維的歸納思維的歸納也就是表現(xiàn)內(nèi)容的確立過(guò)

29、程，在這 一過(guò)程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：首先，要寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容。我們中學(xué) 生的生活閱歷還不是十分豐富，從各種媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)也十分有限， 最好不要選擇那些一知半解的事情作為自己的寫(xiě)作材料。需要提醒大家注 意的是，有些同學(xué)喜歡寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容， 這本來(lái)是好事。但遺憾的是, 他們對(duì)自己感興趣的事物偏偏又不精通，寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候往往便會(huì)露出破 綻。有一位同學(xué)是姚明的球迷，他在一篇文章中寫(xiě)道：姚明的身高、速度 再加上出色的彈跳成為每一個(gè)對(duì)手的噩夢(mèng)，他的扣籃展現(xiàn)英雄霸氣，他的 蓋帽張揚(yáng)王者威風(fēng)。有時(shí)明明對(duì)手投出的三分球眼看著就要落進(jìn)籃圈，還 是給姚明的巨手挑了出來(lái)，到手的三分又化為泡影，這怎能不讓對(duì)手

30、沮喪 不已。這一段描寫(xiě)對(duì)姚明的特點(diǎn)刻畫(huà)還是非常到位的，語(yǔ)言也很形象，但 是這位同學(xué)不了解籃球比賽的一條規(guī)則：當(dāng)球在籃圈平面之上而且處于下 降過(guò)程的時(shí)候，如果防守隊(duì)員觸到球，就會(huì)被判為干擾球，判對(duì)方得分。 這個(gè)細(xì)節(jié)也許太專(zhuān)業(yè)了，可這正好提醒我們大家不要把自己“感興趣的” 和“擅長(zhǎng)的”混為一談，以免露出破綻。其次，要寫(xiě)自己駕馭得了的內(nèi)容 這主要是由大家的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定的。有 一些同學(xué)因?yàn)樽x了些時(shí)評(píng)類(lèi)的雜文，為文章所揭示的陰暗面所震撼，為作 者嬉笑怒罵的風(fēng)格感染，也懷著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的熱情，去寫(xiě)一些批判現(xiàn)實(shí)、抨 擊黑暗的雜文。應(yīng)該說(shuō)他們的勇氣與熱情可嘉，但是結(jié)果卻不盡如人意。因

31、為他們?nèi)狈q證的思雛修養(yǎng)，在他們筆下，現(xiàn)實(shí)往往是一片黑暗：社會(huì) 上貧富不均、腐敗透頂不必說(shuō)，學(xué)校里老師都是認(rèn)分不認(rèn)人，同學(xué)都是學(xué) 習(xí)狂，就連父母也是迫害狂作者的熱情越甚，文章的內(nèi)容就越偏頗， 其結(jié)果不言而喻。通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得 以最終確立。這一寫(xiě)作心理過(guò)程，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn) 練。在訓(xùn)練有素后我們?cè)诳紙?chǎng)上才能迅速確立所要表達(dá)的內(nèi)容。練習(xí)：針對(duì)下面這道作文題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)確立它的表現(xiàn)內(nèi)容信天翁是一種巨 型海鳥(niǎo)。據(jù)說(shuō)信天翁孵化出小鳥(niǎo)之后，公鳥(niǎo)和母鳥(niǎo)不停地喂食，把小鳥(niǎo)喂 到幾乎有雙親兩倍的體重。 然后有一天，大鳥(niǎo)突然展翅而去，再也不回頭0 小鳥(niǎo)這樣不吃

32、不喝，一直瘦到正常體重，終于在饑渴難耐之下，從懸崖一 躍騰空，展翅飛翔。請(qǐng)以“讓他自己飛”為話(huà)題作文，題目自擬。二、請(qǐng) 完成下面作文P話(huà)題作文技巧專(zhuān)題之審題技巧一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容（一）思維的發(fā)散在我們把一道作文題目成文之前。這篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容具有無(wú)限的可能性。我們?cè)诼涔P成文之前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容。這就是思維的發(fā)散。有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：一塊紅磚，可以有什么用途？你的答 案越多，那說(shuō)明你思維的發(fā)散性越強(qiáng)。 一般的答案可能有：修房子，打人, 墊腳，釘釘子而發(fā)散性強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)想到：刻磚雕，測(cè)量重力等等。對(duì)于作文而言，思維越發(fā)散，你所能想到的可能性越多，也就更容易寫(xiě)出 有新意的成功

33、之作。具體到作文中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)散自己 的思維：1、把握話(huà)題作文特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性 語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。話(huà)題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語(yǔ)、話(huà)題和要求 四個(gè)方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡釋和對(duì) 話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提 示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。如下面一道中考作文題：也許你被真 摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的 五星紅旗流過(guò)熱淚.也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾請(qǐng)以"感 動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)

34、一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于 600字。2、圍繞話(huà)題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。從某種意義上講，話(huà)題作文 的話(huà)題只是思維的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從這里出發(fā)可以有許多條道路可供選擇， 沿途景色斑斕，風(fēng)光旖旎，有曲徑通幽，有柳暗花明，有山色空濠，有波 光澈廉，而且這些風(fēng)景只有特色不同，絕沒(méi)有優(yōu)劣之分。選擇的過(guò)程，就 是聯(lián)想的過(guò)程，恰到好處的聯(lián)想對(duì)確定寫(xiě)作內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。常 見(jiàn)的聯(lián)想方式有以下幾種：類(lèi)似聯(lián)想。這是聯(lián)想的最常見(jiàn)的形式，就是 由話(huà)題出發(fā)，聯(lián)想到與話(huà)題同類(lèi)或相似的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。比 如下面這道作文題：一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)小姑娘到公園里看花。他們?cè)谝粎?玫瑰花面前停下，年

35、齡大些的小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g玫瑰 花.因?yàn)樗m然有花，但是也有刺?！蹦挲g小些的那個(gè)小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g玫瑰花，因?yàn)樗m然有刺，但是也有花。以“花與剌”為 話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。內(nèi)斂式聯(lián)想。就是給一些寬泛型的話(huà)題添加一些限 制成分，縮小話(huà)題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。以“英雄”這個(gè)話(huà)題為例， 乍一看，外延太大，無(wú)從下筆?？墒侵灰覀冞\(yùn)用內(nèi)斂式聯(lián)想，縮小“英 雄”的空間范圍，使寫(xiě)作的對(duì)象更加明確，就能找到可寫(xiě)的內(nèi)容。逆反 式聯(lián)想.就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這 個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè) 說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母

36、愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在 母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。虛實(shí)轉(zhuǎn)換 聯(lián)想。有些作文話(huà)題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既 有虛的一面，也有實(shí)的一面。在審題的過(guò)程中，我們就可以根據(jù)自己的需 要確定寫(xiě)實(shí)的一面，還是寫(xiě)虛的一面。比如“位置”這個(gè)話(huà)題，從實(shí)的方 面，我們小到可以寫(xiě)班級(jí)里的座位，大到寫(xiě)一個(gè)人的職務(wù)；從虛的方面, 我們可以寫(xiě)自己在別人心目中的地位，也可以寫(xiě)人在自然界、社會(huì)中的地 位等等。（二）思維的歸納思維的歸納也就是表現(xiàn)內(nèi)容的確立過(guò)程，在這 一過(guò)程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：首先，要寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容。我們中學(xué) 生的生活閱歷還不是十分豐富，從各種媒體得

37、來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)也十分有限， 最好不要選擇那些一知半解的事情作為自己的寫(xiě)作材料。需要提醒大家注意的是，有些同學(xué)喜歡寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容，這本來(lái)是好事。但遺憾的是,他們對(duì)自己感興趣的事物偏偏又不精通，寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候往往便會(huì)露出破 綻。有一位同學(xué)是姚明的球迷，他在一篇文章中寫(xiě)道：姚明的身高、速度 再加上出色的彈跳成為每一個(gè)對(duì)手的噩夢(mèng)，他的扣籃展現(xiàn)英雄霸氣，他的 蓋帽張揚(yáng)王者威風(fēng)。有時(shí)明明對(duì)手投出的三分球眼看著就要落進(jìn)籃圈，還 是給姚明的巨手挑了出來(lái)，到手的三分又化為泡影，這怎能不讓對(duì)手沮喪 不已。這一段描寫(xiě)對(duì)姚明的特點(diǎn)刻畫(huà)還是非常到位的，語(yǔ)言也很形象，但 是這位同學(xué)不了解籃球比賽的一條規(guī)則：當(dāng)球在籃圈平面

38、之上而且處于下降過(guò)程的時(shí)候，如果防守隊(duì)員觸到球，就會(huì)被判為干擾球，判對(duì)方得分。這個(gè)細(xì)節(jié)也許太專(zhuān)業(yè)了，可這正好提醒我們大家不要把自己“感興趣的” 和“擅長(zhǎng)的”混為一談，以免露出破綻。其次，要寫(xiě)自己駕馭得了的內(nèi)容。 這主要是由大家的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定的。有 一些同學(xué)因?yàn)樽x了些時(shí)評(píng)類(lèi)的雜文，為文章所揭示的陰暗面所震撼，為作 者嬉笑怒罵的風(fēng)格感染，也懷著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的熱情，去寫(xiě)一些批判現(xiàn)實(shí)、抨 擊黑暗的雜文。應(yīng)該說(shuō)他們的勇氣與熱情可嘉，但是結(jié)果卻不盡如人意。因?yàn)樗麄內(nèi)狈q證的思雛修養(yǎng)，在他們筆下，現(xiàn)實(shí)往往是一片黑暗：社會(huì) 上貧富不均、腐敗透頂不必說(shuō)，學(xué)校里老師都是認(rèn)分不認(rèn)人，同學(xué)都

39、是學(xué) 習(xí)狂，就連父母也是迫害狂作者的熱情越甚，文章的內(nèi)容就越偏頗，其結(jié)果不言而喻。通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得 以最終確立。這一寫(xiě)作心理過(guò)程，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練有素后我們?cè)诳紙?chǎng)上才能迅速確立所要表達(dá)的內(nèi)容。練習(xí)：一、針對(duì)下面這道作文題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)確立它的表現(xiàn)內(nèi)容信天翁是一種巨型海鳥(niǎo)。據(jù)說(shuō)信天翁孵化出小鳥(niǎo)之后，公鳥(niǎo)和母鳥(niǎo)不停地喂食，把小鳥(niǎo)喂到幾乎有雙親兩倍的體重。 然后有一天，大鳥(niǎo)突然展翅而去，再也不回頭0 小鳥(niǎo)這樣不吃不喝，一直瘦到正常體重，終于在饑渴難耐之下，從懸崖一躍騰空，展翅飛翔。請(qǐng)以“讓他自己飛”為話(huà)題作文，題目自擬。二、請(qǐng) 完成下面作

40、文P話(huà)題作文技巧專(zhuān)題之審題技巧一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容（一）思維的發(fā)散在我們把一道作文題目成文之前。這篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容具有無(wú)限的可能性。我們?cè)诼涔P成文之前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容。這就是思維的發(fā)散。有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：一塊紅磚，可以有什么用途？你的答案越多，那說(shuō)明你思維的發(fā)散性越強(qiáng)。 一般的答案可能有：修房子，打人, 墊腳，釘釘子而發(fā)散性強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)想到： 刻磚雕，測(cè)量重力等等。對(duì)于作文而言，思維越發(fā)散，你所能想到的可能性越多，也就更容易寫(xiě)出 有新意的成功之作。具體到作文中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)散自己的思維：1、把握話(huà)題作文特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性 語(yǔ)言，來(lái)獲得

41、寫(xiě)作內(nèi)容。話(huà)題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語(yǔ)、話(huà)題和要求 四個(gè)方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡釋和對(duì) 話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路 如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提 示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。如下面一道中考作文題：也許你被真 摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的 五星紅旗流過(guò)熱淚.也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾請(qǐng)以"感 動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于 600字。2、圍繞 話(huà)題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。從某種意義上講，話(huà)題作文 的話(huà)題只

42、是思維的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從這里出發(fā)可以有許多條道路可供選擇， 沿途景色斑斕，風(fēng)光旖旎，有曲徑通幽，有柳暗花明，有山色空濠，有波 光澈廉，而且這些風(fēng)景只有特色不同，絕沒(méi)有優(yōu)劣之分。選擇的過(guò)程，就 是聯(lián)想的過(guò)程，恰到好處的聯(lián)想對(duì)確定寫(xiě)作內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。常 見(jiàn)的聯(lián)想方式有以下幾種：類(lèi)似聯(lián)想。這是聯(lián)想的最常見(jiàn)的形式，就是 由話(huà)題出發(fā)，聯(lián)想到與話(huà)題同類(lèi)或相似的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。比 如下面這道作文題：一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)小姑娘到公園里看花。他們?cè)谝粎?玫瑰花面前停下，年齡大些的小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g玫瑰 花.因?yàn)樗m然有花，但是也有刺?！蹦挲g小些的那個(gè)小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g玫瑰花

43、，因?yàn)樗m然有刺，但是也有花。以“花與剌”為 話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。內(nèi)斂式聯(lián)想。就是給一些寬泛型的話(huà)題添加一些限 制成分，縮小話(huà)題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。以“英雄”這個(gè)話(huà)題為例， 乍一看，外延太大，無(wú)從下筆?？墒侵灰覀冞\(yùn)用內(nèi)斂式聯(lián)想，縮小“英 雄”的空間范圍，使寫(xiě)作的對(duì)象更加明確，就能找到可寫(xiě)的內(nèi)容。逆反 式聯(lián)想.就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這 個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè) 說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在 母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。虛實(shí)轉(zhuǎn)換 聯(lián)想。有些作文話(huà)題往往是從繽紛繁

44、雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既 有虛的一面，也有實(shí)的一面。在審題的過(guò)程中，我們就可以根據(jù)自己的需 要確定寫(xiě)實(shí)的一面，還是寫(xiě)虛的一面。比如“位置”這個(gè)話(huà)題，從實(shí)的方 面，我們小到可以寫(xiě)班級(jí)里的座位，大到寫(xiě)一個(gè)人的職務(wù)；從虛的方面， 我們可以寫(xiě)自己在別人心目中的地位，也可以寫(xiě)人在自然界、社會(huì)中的地 位等等。（二）思維的歸納思維的歸納也就是表現(xiàn)內(nèi)容的確立過(guò)程，在這 一過(guò)程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：首先，要寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容。我們中學(xué) 生的生活閱歷還不是十分豐富，從各種媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)也十分有限， 最好不要選擇那些一知半解的事情作為自己的寫(xiě)作材料。需要提醒大家注意的是，有些同學(xué)喜歡寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容，

45、這本來(lái)是好事。但遺憾的是,他們對(duì)自己感興趣的事物偏偏又不精通，寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候往往便會(huì)露出破綻。有一位同學(xué)是姚明的球迷，他在一篇文章中寫(xiě)道：姚明的身高、速度 再加上出色的彈跳成為每一個(gè)對(duì)手的噩夢(mèng)，他的扣籃展現(xiàn)英雄霸氣，他的 蓋帽張揚(yáng)王者威風(fēng)。有時(shí)明明對(duì)手投出的三分球眼看著就要落進(jìn)籃圈，還 是給姚明的巨手挑了出來(lái)，到手的三分又化為泡影，這怎能不讓對(duì)手沮喪 不已。這一段描寫(xiě)對(duì)姚明的特點(diǎn)刻畫(huà)還是非常到位的，語(yǔ)言也很形象，但 是這位同學(xué)不了解籃球比賽的一條規(guī)則：當(dāng)球在籃圈平面之上而且處于下降過(guò)程的時(shí)候，如果防守隊(duì)員觸到球，就會(huì)被判為干擾球，判對(duì)方得分。這個(gè)細(xì)節(jié)也許太專(zhuān)業(yè)了，可這正好提醒我們大家不要把自己“

46、感興趣的” 和“擅長(zhǎng)的”混為一談，以免露出破綻。其次，要寫(xiě)自己駕馭得了的內(nèi)容這主要是由大家的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定的。有 一些同學(xué)因?yàn)樽x了些時(shí)評(píng)類(lèi)的雜文，為文章所揭示的陰暗面所震撼，為作 者嬉笑怒罵的風(fēng)格感染，也懷著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的熱情，去寫(xiě)一些批判現(xiàn)實(shí)、抨 擊黑暗的雜文。應(yīng)該說(shuō)他們的勇氣與熱情可嘉，但是結(jié)果卻不盡如人意。 因?yàn)樗麄內(nèi)狈q證的思雛修養(yǎng)，在他們筆下，現(xiàn)實(shí)往往是一片黑暗：社會(huì) 上貧富不均、腐敗透頂不必說(shuō)，學(xué)校里老師都是認(rèn)分不認(rèn)人，同學(xué)都是學(xué) 習(xí)狂，就連父母也是迫害狂作者的熱情越甚，文章的內(nèi)容就越偏頗， 其結(jié)果不言而喻。通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得

47、以最終確立。這一寫(xiě)作心理過(guò)程，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn) 練。在訓(xùn)練有素后我們?cè)诳紙?chǎng)上才能迅速確立所要表達(dá)的內(nèi)容。練習(xí)：一、針對(duì)下面這道作文題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)確立它的表現(xiàn)內(nèi)容信天翁是一種巨 型海鳥(niǎo)。據(jù)說(shuō)信天翁孵化出小鳥(niǎo)之后，公鳥(niǎo)和母鳥(niǎo)不停地喂食，把小鳥(niǎo)喂到幾乎有雙親兩倍的體重。 然后有一天，大鳥(niǎo)突然展翅而去，再也不回頭0 小鳥(niǎo)這樣不吃不喝，一直瘦到正常體重，終于在饑渴難耐之下，從懸崖一 躍騰空，展翅飛翔。請(qǐng)以“讓他自己飛”為話(huà)題作文，題目自擬。二、請(qǐng) 完成下面作文P話(huà)題作文技巧專(zhuān)題之審題技巧一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容（一）思維的發(fā)散在我們把一道作文題目成文之前。這篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容具有無(wú)限的可能

48、性。我們?cè)诼涔P成文之前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容。這就 是思維的發(fā)散。有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：一塊紅磚，可以有什么用途？你的答 案越多，那說(shuō)明你思維的發(fā)散性越強(qiáng)。 一般的答案可能有：修房子，打人, 對(duì)于作文而言，思維越發(fā)散，你所能想到的可能性越多，也就更容易寫(xiě)出 有新意的成功之作。具體到作文中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)散自己 的思維：1、把握話(huà)題作文特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性 語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。話(huà)題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語(yǔ)、話(huà)題和要求 四個(gè)方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡釋和對(duì) 話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路

49、。 如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提 示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。如下面一道中考作文題：也許你被真 摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的 五星紅旗流過(guò)熱淚.也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾請(qǐng)以"感 動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于 600字。2、圍繞 話(huà)題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。從某種意義上講，話(huà)題作文 的話(huà)題只是思維的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從這里出發(fā)可以有許多條道路可供選擇， 沿途景色斑斕，風(fēng)光旖旎，有曲徑通幽，有柳暗花明，有山色空濠，有波 光澈廉，而且這些風(fēng)景只有特色不同，絕沒(méi)有優(yōu)劣之分。選擇的過(guò)

50、程，就 是聯(lián)想的過(guò)程，恰到好處的聯(lián)想對(duì)確定寫(xiě)作內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。常 見(jiàn)的聯(lián)想方式有以下幾種：類(lèi)似聯(lián)想。這是聯(lián)想的最常見(jiàn)的形式，就是 由話(huà)題出發(fā)，聯(lián)想到與話(huà)題同類(lèi)或相似的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。比 如下面這道作文題：一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)小姑娘到公園里看花。他們?cè)谝粎?玫瑰花面前停下，年齡大些的小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g玫瑰 花.因?yàn)樗m然有花，但是也有刺?！蹦挲g小些的那個(gè)小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：墊腳，釘釘子而發(fā)散性強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)想至h刻磚雕，測(cè)量重力等等“媽媽?zhuān)蚁矚g玫瑰花，因?yàn)樗m然有刺，但是也有花。以“花與剌”為 話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。內(nèi)斂式聯(lián)想。就是給一些寬泛型的話(huà)題添加一些限制成分，縮小話(huà)

51、題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。以“英雄”這個(gè)話(huà)題為例，乍一看，外延太大，無(wú)從下筆?？墒侵灰覀冞\(yùn)用內(nèi)斂式聯(lián)想，縮小“英 雄”的空間范圍，使寫(xiě)作的對(duì)象更加明確，就能找到可寫(xiě)的內(nèi)容。逆反 式聯(lián)想.就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這 個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè) 說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在 母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。虛實(shí)轉(zhuǎn)換 聯(lián)想。有些作文話(huà)題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既 有虛的一面，也有實(shí)的一面。在審題的過(guò)程中，我們就可以根據(jù)自己的需 要確定寫(xiě)實(shí)的一面，還是寫(xiě)虛

52、的一面。比如“位置”這個(gè)話(huà)題，從實(shí)的方 面，我們小到可以寫(xiě)班級(jí)里的座位，大到寫(xiě)一個(gè)人的職務(wù)；從虛的方面， 我們可以寫(xiě)自己在別人心目中的地位，也可以寫(xiě)人在自然界、社會(huì)中的地 位等等。（二）思維的歸納思維的歸納也就是表現(xiàn)內(nèi)容的確立過(guò)程，在這 一過(guò)程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：首先，要寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容。我們中學(xué) 生的生活閱歷還不是十分豐富，從各種媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)也十分有限， 最好不要選擇那些一知半解的事情作為自己的寫(xiě)作材料。需要提醒大家注意的是，有些同學(xué)喜歡寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容，這本來(lái)是好事。但遺憾的是,他們對(duì)自己感興趣的事物偏偏又不精通，寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候往往便會(huì)露出破綻。有一位同學(xué)是姚明的球迷，他在一篇文

53、章中寫(xiě)道：姚明的身高、速度 再加上出色的彈跳成為每一個(gè)對(duì)手的噩夢(mèng)，他的扣籃展現(xiàn)英雄霸氣，他的 蓋帽張揚(yáng)王者威風(fēng)。有時(shí)明明對(duì)手投出的三分球眼看著就要落進(jìn)籃圈，還 是給姚明的巨手挑了出來(lái)，到手的三分又化為泡影，這怎能不讓對(duì)手沮喪 不已。這一段描寫(xiě)對(duì)姚明的特點(diǎn)刻畫(huà)還是非常到位的，語(yǔ)言也很形象，但 是這位同學(xué)不了解籃球比賽的一條規(guī)則：當(dāng)球在籃圈平面之上而且處于下 降過(guò)程的時(shí)候，如果防守隊(duì)員觸到球，就會(huì)被判為干擾球，判對(duì)方得分。 這個(gè)細(xì)節(jié)也許太專(zhuān)業(yè)了，可這正好提醒我們大家不要把自己“感興趣的” 和“擅長(zhǎng)的”混為一談，以免露出破綻。其次，要寫(xiě)自己駕馭得了的內(nèi)容。 這主要是由大家的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)

54、言表達(dá)能力所決定的。有 一些同學(xué)因?yàn)樽x了些時(shí)評(píng)類(lèi)的雜文，為文章所揭示的陰暗面所震撼，為作 者嬉笑怒罵的風(fēng)格感染，也懷著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的熱情，去寫(xiě)一些批判現(xiàn)實(shí)、抨 擊黑暗的雜文。應(yīng)該說(shuō)他們的勇氣與熱情可嘉，但是結(jié)果卻不盡如人意。因?yàn)樗麄內(nèi)狈q證的思雛修養(yǎng)，在他們筆下，現(xiàn)實(shí)往往是一片黑暗：社會(huì) 上貧富不均、腐敗透頂不必說(shuō)，學(xué)校里老師都是認(rèn)分不認(rèn)人，同學(xué)都是學(xué) 習(xí)狂，就連父母也是迫害狂作者的熱情越甚，文章的內(nèi)容就越偏頗， 其結(jié)果不言而喻。通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得 以最終確立。這一寫(xiě)作心理過(guò)程，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn) 練。在訓(xùn)練有素后我們?cè)诳紙?chǎng)上才能迅速確立所要表達(dá)的內(nèi)容

55、。練習(xí)：一針對(duì)下面這道作文題，我們應(yīng)該怎樣來(lái)確立它的表現(xiàn)內(nèi)容信天翁是一種巨 型海鳥(niǎo)。據(jù)說(shuō)信天翁孵化出小鳥(niǎo)之后，公鳥(niǎo)和母鳥(niǎo)不停地喂食，把小鳥(niǎo)喂到幾乎有雙親兩倍的體重。 然后有一天，大鳥(niǎo)突然展翅而去，再也不回頭0 小鳥(niǎo)這樣不吃不喝，一直瘦到正常體重，終于在饑渴難耐之下，從懸崖一 躍騰空，展翅飛翔。請(qǐng)以“讓他自己飛”為話(huà)題作文，題目自擬。二、請(qǐng) 完成下面作文P話(huà)題作文技巧專(zhuān)題之審題技巧一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容（一）思維的發(fā)散在我們把一道作文題目成文之前。這篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容具有無(wú)限的可能性。我們?cè)诼涔P成文之前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容。這就 是思維的發(fā)散。有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：一塊紅磚，可以有什么

56、用途？你的答 案越多，那說(shuō)明你思維的發(fā)散性越強(qiáng)。 一般的答案可能有：修房子，打人, 墊腳，釘釘子而發(fā)散性強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)想到：刻磚雕，測(cè)量重力等等。對(duì)于作文而言，思維越發(fā)散，你所能想到的可能性越多，也就更容易寫(xiě)出 有新意的成功之作。具體到作文中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)散自己 的思維：1、把握話(huà)題作文特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性 語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。話(huà)題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語(yǔ)、話(huà)題和要求 四個(gè)方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡釋和對(duì) 話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。 如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中

57、的那些提 示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。如下面一道中考作文題：也許你被真 摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的 五星紅旗流過(guò)熱淚.也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾請(qǐng)以"感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于 600字。2、圍繞 話(huà)題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。從某種意義上講，話(huà)題作文 的話(huà)題只是思維的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從這里出發(fā)可以有許多條道路可供選擇， 沿途景色斑斕，風(fēng)光旖旎，有曲徑通幽，有柳暗花明，有山色空濠，有波 光澈廉，而且這些風(fēng)景只有特色不同，絕沒(méi)有優(yōu)劣之分。選擇的過(guò)程，就 是聯(lián)想的過(guò)程，恰到好處的聯(lián)想對(duì)確定寫(xiě)作內(nèi)容有著至關(guān)重要

58、的作用。常 見(jiàn)的聯(lián)想方式有以下幾種：類(lèi)似聯(lián)想。這是聯(lián)想的最常見(jiàn)的形式，就是 由話(huà)題出發(fā)，聯(lián)想到與話(huà)題同類(lèi)或相似的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。比 如下面這道作文題：一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)小姑娘到公園里看花。他們?cè)谝粎?玫瑰花面前停下，年齡大些的小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g玫瑰 花.因?yàn)樗m然有花，但是也有刺?！蹦挲g小些的那個(gè)小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g玫瑰花，因?yàn)樗m然有刺，但是也有花。以“花與剌”為 話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。內(nèi)斂式聯(lián)想。就是給一些寬泛型的話(huà)題添加一些限 制成分，縮小話(huà)題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。以“英雄”這個(gè)話(huà)題為例， 乍一看，外延太大，無(wú)從下筆?？墒侵灰覀冞\(yùn)用內(nèi)斂式聯(lián)想，縮小“英 雄

59、”的空間范圍，使寫(xiě)作的對(duì)象更加明確，就能找到可寫(xiě)的內(nèi)容。逆反 式聯(lián)想.就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這 個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè) 說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在 母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。虛實(shí)轉(zhuǎn)換 聯(lián)想。有些作文話(huà)題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既 有虛的一面，也有實(shí)的一面。在審題的過(guò)程中，我們就可以根據(jù)自己的需 要確定寫(xiě)實(shí)的一面，還是寫(xiě)虛的一面。比如“位置”這個(gè)話(huà)題，從實(shí)的方 面，我們小到可以寫(xiě)班級(jí)里的座位，大到寫(xiě)一個(gè)人的職務(wù)；從虛的方面， 我們可以寫(xiě)自己在別人