部編版四年級語文下冊語文園地七(教案+反思)

1、語文園地七教學目標1. 體會語言描寫、動作描寫的好處。2. 積累描寫人的心情、品質(zhì)的詞語。3. 使用連續(xù)的動詞寫一組動作；能給別人講古人求學的成語故事。4. 積累關(guān)于自立自強的名言。教學重難點使用連續(xù)的動詞寫一組動作，積累自立自強的名言。教學課時2 課時第一課時教學過程一、學習“交流平臺”1. 回顧本單元關(guān)于動作描寫、語言描寫的片段，說說使用這些描寫方法的好處。（ 1）學生小組討論。（ 2）選小組代表回答。2. 學生自由讀“交流平臺”，進一步體會語言描寫和動作描寫。（ 1）學生交流使用語言描寫和動作描寫方法的好處。（ 2）教師歸納：語言描寫可以反映出人物的一些特點，運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章生

2、動、形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心；動作描寫可以確切生動地表現(xiàn)人物的動態(tài)，反映人物心理活動的進程和人物品質(zhì)。3. 通過感受描寫方法的好處，嘗試在習作中使用語言描寫和動作描寫。二、識字加油站1. 指名、分組讀詞語。2. 指名說說你知道哪些詞語的含義，教師相機課件展示詞語解釋。和藹：性情溫和，態(tài)度可親?？犊撼錆M正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。賢惠：指婦女心地善良，通情達理，對人和藹。悲戚：悲痛哀傷。（著重于哀，多是個人情感上的）臨危不懼：面臨著危險從容不迫，毫不畏懼。彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。焦躁不安：指焦急煩躁，心神不定。心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急。3. 你還知道

3、哪些可以形容人的品質(zhì)、心情的詞語？（學生回答）品質(zhì)：持之以恒忠心耿耿大公無私專心致志不屈不撓堂堂正正心情：悶悶不樂垂頭喪氣悲慟欲絕笑逐顏開喜出望外心花怒放三、詞句段運用之成語讀下面的成語1. 下面的成語都與古人讀書求學的故事有關(guān)，選兩三個，講講它們的故事和含義。囊螢夜讀、鐵杵成針見第 22 課文言文二則懸梁刺股由“頭懸梁” （孫敬）和“錐刺股”（蘇秦）兩個故事組成。比喻廢寢忘食地刻苦學習。鑿壁偷光原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。 后用來形容家貧而讀書刻苦。程門立雪進士楊時， 為了豐富自己的學問，和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是程老先生剛好在睡覺。這時候，外面開始下雪。這兩人求師

4、心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天。老師睡醒后，看見了外面的兩個雪人楊時和游酢， 對此， 程老先生感動不已。比喻求學心切和對有學問的長者的尊敬。手不釋卷三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識， 孫權(quán)鼓勵他學習史書與兵法。 呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習，后來在孫權(quán)的勸說下，呂蒙開始讀書學習，從此手不釋卷，并堅持不懈。最后呂蒙做了吳國主將，屢建奇功。后用來形容勤奮好學。2. 課件展示程門立雪和懸梁刺股的故事，說一說你有什么體會。3. 拓展：你還知道哪些與求學有關(guān)的成語呢？試著講給同學們聽。第二課時教學過程 一、詞句段運用之仿寫讀下面的例句，注意加點的詞語。1. 學生自由讀句子，邊讀邊

5、想：動詞的連續(xù)使用有什么好處？（ 1）句子一： “抓” “蹬”和“攀”一系列動詞表現(xiàn)了“他”的勇敢。連續(xù)動詞將人物形象立體化，使人產(chǎn)生畫面感。（2） “跑” “奔” “脫” “跳” “摸” “鉆” “吸” “鉆”等一系列連續(xù)的動作，寫出了羅盛教在冰下救人的艱辛與不易，體現(xiàn)了羅盛教舍己為人的精神。2. 什么是連續(xù)的動作？連續(xù)的動作是指人們在做一件事時的動作，并且這種動作是有先后順序的。例如：我掏出鑰匙，打開房門，放下書包，開始收拾房間。（ “掏出” “打開”“放下” “收拾”等連續(xù)動詞的使用，使句子更生動，富有活力。 ）3. 仿照上面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽

6、下班回到家蝴蝶飛舞：蝴蝶從花朵上飛起，扇動著翅膀，在花間上下飛舞。4. 小練筆：用連續(xù)的動作寫一寫剩下的兩個句子。5. 仿照下面的例句，寫一組連續(xù)動作下的情境。例：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。二、日積月累1. 談話導入：清華大學是無數(shù)學子向往的學府，那么有誰知道其校訓是什么嗎？（自強不息，厚德載物）誰能說說這個校訓的寓意及來歷？（民國時期，梁啟超在清華大學任教時，曾給當時的清華學子做了演講，引用了 周易 中的 “自強不息” “厚德載物”等話語來激勵清華學子，此后這 8 個字便寫進了清華校規(guī)，后來演變成了清華校訓。）你還知道哪些自立自強的名言警句嗎？2. （課件出示）多種

7、形式朗讀日積月累中的名言。（指名讀，齊讀， 分組讀）3. 小組討論，理解名言。（ 1）天行健，君子以自強不息：天（即自然）的運動剛強勁健，相應的，君子處事，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強，不可懶惰成性。4. 想一想： 你從這幾句名言中懂得了什么道理？（做人要自強，遇到問題要想辦法，不怨天尤人，要發(fā)奮圖強，時刻有危機意識。）5. 熟讀成誦，內(nèi)化積累。（ 1）學生采用多種形式朗讀。（ 2）學生自由背誦。（ 3）教師創(chuàng)設(shè)情境，檢查背誦情況。6. 拓展：課下搜集關(guān)于自立自強、自強不息的名言警句。教學反思語文園地七中體現(xiàn)了品質(zhì)的重要性，重在培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。從交流平臺的動作、 語言描寫體會一個人的品質(zhì)，到日積月累的自