讀做一個老練的新本主任有感

1、讀做一個老練的新本主任有感Company number ： 0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108讀做一個老練的新班主任有感曾幾何時，對于教育是那么的自信，甚至相信只要充滿愛心，沒有教不好的學(xué)生， 可是初出茅廬，剛上講臺的我們并不是一帆風(fēng)順，特別是當(dāng)班主任的時候，處理問題學(xué) 生，處理后進生時，他們的不屑一顧，他們的調(diào)皮搗蛋，他們的無可救藥，把曾經(jīng)的豪 情壯志，意氣風(fēng)發(fā)，一點點磨平，一時迷失了方向。直到看了這本書，才讓我重新點燃 了教育的希望。他和別的教育專著不同，作者不是在炫耀自己的教育成果，而是以談話的方式和讀 者交流教育心得，每一次談話后，都有一個思考題，就像學(xué)習(xí)完

2、以后要反思一樣。而且 每一個主題都有案例分析，很實在。以下是我的學(xué)習(xí)心得：一、做一個教育型的管理者很多人認(rèn)為，老師的職責(zé)就是福好專業(yè)，上好課，其實不然，現(xiàn)在的學(xué)生已不是當(dāng) 年的學(xué)生，乖巧、敬畏老師，他們越來越有個性，越來越叛逆，敢在課堂上公開與你對 峙，如果沒有一定的管理能力，也許他們不會讓你安穩(wěn)的上完一節(jié)課。然而在現(xiàn)實的教 育活動中，充斥學(xué)校的并不是教育，而是管理。管理強調(diào)行政，強調(diào)任務(wù)化；而教育是 人與人之間的交流，是有人情味的，它不受什么條例和準(zhǔn)則的局限，因為我們的目的不 是為了管理和懲罰學(xué)生，而是教育學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變教育角色很多老師認(rèn)為現(xiàn)在的老師很難當(dāng)，原因之一就是現(xiàn)在的

3、老師沒有當(dāng)年那么高的威信 了。因為教育普及以后“中學(xué)生遍地都是，大學(xué)生如過江之鯽，博士都不屬于“稀有動 物” 了，“再加上各種廣播電視學(xué)校、業(yè)余學(xué)校和補習(xí)班的出現(xiàn)，已打破了正規(guī)學(xué)校對 知識的壟斷，物以稀為貴，人亦如此，教師自然也就不威嚴(yán)了。我們不再是學(xué)生崇拜的 “百科全書”和簡單“教書匠”，學(xué)生從媒體上獲得的大量知識，有些老師甚至都不知 道，“知識倒掛”的局面時有發(fā)生。所以我們要轉(zhuǎn)變教育角色，從“知識的傳播者”轉(zhuǎn) 變成“學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”。三、教育需要智慧有一種疑惑一直困擾著我，書中的案例也在自己的班中發(fā)生過，如厭學(xué)的后進生， 有網(wǎng)癮的學(xué)生，談戀愛的學(xué)生等，當(dāng)處理這些問題的時候，總是很棘手，但

4、是看了作者 的案例分析后，讓我豁然開明。讀完整本書后，我明白了專家和普通老師的區(qū)別就在于 教育的智慧，所以他們總能把煩惱化解，而作為年輕老師我們最缺乏的就是教育的智 慧，好在我們身邊也有很多智者。四、教育需要熱忱關(guān)于熱忱，我想她給我們的印象就是熱情豪放，激情四射。一直以來擔(dān)任藝術(shù)班的 班主任，面對的學(xué)生不容樂觀，教過藝術(shù)班的老師到了文化班，再調(diào)皮的學(xué)生都很可 愛。所以也有看到她氣憤揍惱的時候，但更多的時候她給人一種很精神的感覺。表面 上，她大大咧咧、粗心大意，其實對于教育她有自己獨特的見解，能從尖銳的視角看待 教育現(xiàn)狀，同時又能理性的思考，始終使自己保持著一顆熱忱的心，看她的文章讓人熱 血沸騰，和她交談使人精神百倍。也許這就是她激情四射的源泉吧！看來開明是可以保 年輕的，多愁善感是會催人老的。我想我們就需要這樣的心態(tài)。雖然教學(xué)的內(nèi)容是重復(fù) 的，但學(xué)生變了，如果每次重復(fù)都能在原來的基礎(chǔ)上改變一點點，日積月累，這就是一 筆巨大的教育財富。所以重復(fù)的工作也可以做得有滋有味，簡單的工作也可以發(fā)現(xiàn)新 意。最后，我想用書中的一句話來結(jié)尾，請大家做這樣的教師：“即使在夾縫中，也盡 可能保持著自己的