初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略淺探

1、.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略淺探數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略是指對概念、公式的理解、運用以及對數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)策略。對初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略和注意力是影響其學(xué)習(xí)行為的三種最主要因素。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略可以顯著進步數(shù)學(xué)成績，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略存在性別差異和程度差異，其中性別差異主要表達為策略擇用的性別偏好以及策略訓(xùn)練中因訓(xùn)練方法不同而導(dǎo)致男女生受益程度的差異。而在程度差異方面，主要表達為優(yōu)生的策略程度明顯優(yōu)于差生，即成績不同而導(dǎo)致策略訓(xùn)練受益存在差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師應(yīng)該更注重教學(xué)策略，并且要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。所以，要進一步討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的個體差異，以利于數(shù)

2、學(xué)學(xué)習(xí)策略的有效教學(xué)，以利于老師因材施教。通過近些年的教學(xué)討論，我是從下面幾個方面努力去做的。一、重視教給學(xué)生正確使用教材，獲得知識和技能數(shù)學(xué)教學(xué)中教材不只是老師教學(xué)用的材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)使用的材料，因此，教會學(xué)生有效地使用教材也是培養(yǎng)學(xué)生自主的獨立的學(xué)習(xí)才能的重要內(nèi)容。在七年級培養(yǎng)學(xué)生會使用教材應(yīng)重點放在指導(dǎo)觀察的方法上，新課本提供了大量的圖片、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。根據(jù)青少年反映在觀察過程中的幾個心理特征，在指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察圖片、圖形等時注意了以下幾點：1、觀察圖，理解圖意和要求，按順序觀察；按方位觀察。2、按圖意要求，會操作學(xué)具，并能按圖意會組織語言表述操作過程。3、按圖意要

3、求會填數(shù)、填符號或計算。4、能明確圖里標(biāo)明知道的是什么，要求的是什么。為進一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、重視訓(xùn)練學(xué)生掌握操作技能的方法操作技能是指需要掌握某種操作工具才能完成某種活動任務(wù)的一種技能。如測量、畫圖、制作等技能。受應(yīng)試教育影響，過去嚴(yán)重?zé)o視這種技能和才能的培養(yǎng)。因為考試很少甚至根本不考它。但從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，應(yīng)重視這種技能的訓(xùn)練。我在七年級教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握量線段的長度、畫線段，用三角板判斷直角、畫直角，在方格紙上畫長方形和正方形等技能方法；在初中教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生運用測量工具在地面上測定直線、測量較短的間隔 ，會用量角器按指定的角度畫角等，注意訓(xùn)練學(xué)生畫圖，制作簡單的統(tǒng)計圖表等

4、。操作技能訓(xùn)練要求學(xué)生：1、學(xué)習(xí)態(tài)度明確。2、勤學(xué)好問，珍惜時間。3、學(xué)習(xí)應(yīng)該循序漸進，立足本質(zhì)，從根底學(xué)起。4、學(xué)習(xí)必須注重理論，適時復(fù)習(xí)。三、重視充分表露并訓(xùn)練學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程從數(shù)學(xué)課來說，學(xué)習(xí)過程主要是思維過程，因此，數(shù)學(xué)課上重視把思維過程充分地表露出來，應(yīng)運比照小結(jié)法，歌訣概括法，回憶再現(xiàn)法，圖示記憶法，列表展示法，歸納記憶法等各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要內(nèi)容。如：在學(xué)習(xí)同類項這節(jié)中用歌訣“同類項，同類項；字母要一樣，指數(shù)要一樣。合并同類項，系數(shù)要相加，字母指數(shù)不變樣。使學(xué)過的知識更直觀，更系統(tǒng)地展現(xiàn)出來，從而到達穩(wěn)固、深化、進步的目的。教學(xué)中還注重：1

5、、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)不少學(xué)生不重視這一方法。因此，老師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提早閱讀，到達熟悉內(nèi)容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，老師應(yīng)教會他們“打記號，不懂內(nèi)容，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時，認真聽老師講，從而真正理解這一內(nèi)容。2、教會學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽時不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外。第二，抓重點，做筆記。在上課時，老師都會強調(diào)某些問題或?qū)掖翁岬降膯栴}即為本節(jié)重點，學(xué)生在聽時，只是暫時的

6、記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復(fù)習(xí)穩(wěn)固。第三，預(yù)習(xí)中打記號的知識點，應(yīng)“認真聽，多提問，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極答復(fù)老師上課的提問，做到先考慮后答復(fù)。第五，認真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂穩(wěn)固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中缺乏之處，多想多問。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識為根底，主要培養(yǎng)發(fā)散思維才能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取發(fā)散性提問；一題多解，延遲評價；集體討論等幾種方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。四、重視培養(yǎng)學(xué)生形象思維才能過程1、在教學(xué)中要重視教具、學(xué)具的運用。教學(xué)中要運用學(xué)具、教具，給學(xué)生提供充分的觀察和操作時機，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、

7、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度、不同方位和多樣性。如角的認識，既要觀察有銳角、直角的物體，也要觀察有鈍角的物體；要出示大小不同的角的圖形，也要出示位置不同的各種角的圖形；既要出示靜態(tài)中的角，也要演示動態(tài)中的角。學(xué)生觀察客觀事物和現(xiàn)象越全面、深化，獲得的表象就越正確、豐富，形象思維程度就越高。在加強教學(xué)直觀性的同時，努力開展學(xué)生的抽象邏輯思維才能和實際動手的才能。2、在教學(xué)中要重視數(shù)形結(jié)合。數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識，形是詳細實物、圖形、模型、學(xué)具。數(shù)和形是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)著的，學(xué)生只有先從形的方面進展形象思維，通過觀察、操作，進展比較、分析，在感

8、性材料根底上進展抽象，才能獲得數(shù)的知識。如七年級的數(shù)軸的認識到平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用、八年級的統(tǒng)計圖表等，在這樣數(shù)形結(jié)合的教學(xué)中，也同時對學(xué)生進展了形象思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生形象思維才能。五、重視學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)合適他們的情境觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀

9、察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征

10、見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。多數(shù)老師均有這樣的感覺，屢次強調(diào)的問題，學(xué)生總是記不住，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的情境不切合學(xué)生實際。因此，老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時不要死板的套用課本，應(yīng)理解學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。及時地將此背景巧妙地進展創(chuàng)改，使之合適學(xué)生的實際情況，對教學(xué)就會有很大的幫助。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先

11、靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我

12、加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀

13、治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。教學(xué)中，要重視有意識地授以學(xué)生方法的指導(dǎo)。要教會學(xué)生會學(xué)，是一件長期的、艱辛的、細致的教學(xué)任務(wù)，在素質(zhì)教育活動中，我們要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和表達學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生更多地親自嘗試與探究，更多地激發(fā)他們的心智活動和思維活動，進步他們的主動參與意識，積極投入到教與學(xué)中去,才能真正做到：既“學(xué)會，也“會學(xué)，是形成學(xué)習(xí)才能的關(guān)鍵。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形