滬科版九年級(jí)全冊(cè)物理教案17.2電流的磁場(chǎng)3

1、電流的磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)為滬科版9年級(jí)物理下冊(cè)第十七章第二節(jié)。主要是介紹電流的磁現(xiàn)象，分為三部分：磁與電的 關(guān)系、奧斯特實(shí)驗(yàn)和通電螺線管的磁場(chǎng)。另外可附加介紹電磁鐵構(gòu)造。教材的第一部分，通過對(duì)生活、生產(chǎn)中大量電器的觀察，使學(xué)生意識(shí)到磁與電有著密切的聯(lián)系。第 二部分是引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣思考，主要介紹奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷史意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“偶然 性寓于必然性中”教育，從而說明科學(xué)家發(fā)現(xiàn)中“機(jī)遇”的意義和作用。在教學(xué)中指明通電導(dǎo)線周圍存 在磁場(chǎng)是電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象，并知道磁場(chǎng)的方向與電流方向有關(guān)。第三部分是本K的重點(diǎn)，通過要求學(xué) 生了解通電螺線管對(duì)外相當(dāng)于一個(gè)條形磁場(chǎng)，并學(xué)會(huì)用右手螺

2、旋定則。另外深化電和磁關(guān)系，特增加電 磁鐵的探究實(shí)驗(yàn)，該部分內(nèi)容只要求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和原理，在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用，從物理又走向社會(huì)。二、學(xué)情分析“電流的磁場(chǎng)”是在學(xué)習(xí)了 “磁是什么”基礎(chǔ)上，在磁場(chǎng)概念已經(jīng)建立，并知道“通過小磁針的受 力情況研究磁場(chǎng)”和“用磁感線描述磁場(chǎng)”的方法之后，通過直觀性很強(qiáng)的事例來引入課題，進(jìn)一步讓 學(xué)生親身經(jīng)歷“探究通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)”的過程來發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)。雖然學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是在教師的指 導(dǎo)下進(jìn)行，但能使學(xué)生感覺到科學(xué)家能做的事情我們也能做，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣?！疤骄客娐菥€管的外部磁場(chǎng)”是本行的重點(diǎn)，”如何設(shè)計(jì)探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)以及如 何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

3、行探究”是難點(diǎn)，通過多媒體對(duì)兩幅圖進(jìn)行比較，經(jīng)過學(xué)生的討論交流，得出“通電螺線 管的外部磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似：電流方向改變，通電螺線管周圍的磁場(chǎng)方向也改變”的結(jié)論。學(xué)生完成探究之后，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象情景交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，引出判斷通電螺線管的外部磁場(chǎng)的分 布及磁場(chǎng)方向的方法，即安培定則。三、設(shè)計(jì)思路新課程理念應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)過程中師生角色的轉(zhuǎn)變上，本自由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn) 者轉(zhuǎn)變。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題作為課堂教學(xué)的開始，然后由學(xué)生 自覺地困繞目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或探究性學(xué)習(xí)，從生活走向物理。在此過程中，老師以合作者的身份參與 學(xué)生的探索過程，鼓勵(lì)學(xué)生積極

4、參與小組討論和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生遇到的困難，老師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不 是完整地解決問題。與傳統(tǒng)教材相比，在過程和方法上，本行更加注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟，通過系 列的探究活動(dòng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方法，體驗(yàn)科學(xué)研究中的艱辛和創(chuàng)新的樂趣，學(xué)生以實(shí)驗(yàn)事實(shí) 為依據(jù)，歸納、概括、拓展自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度熱愛科學(xué)的精神。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解電與磁的關(guān)系（2）知道通電導(dǎo)線周闈存在磁場(chǎng)，認(rèn)識(shí)通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。（3）知道通電螺線管的外部磁場(chǎng)與條形磁鐵的外部磁場(chǎng)相似，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和知識(shí)遷移 的能力；（4）會(huì)應(yīng)用安培右手定則取得通電螺線管磁極與電流方向。（5

5、）在認(rèn)識(shí)通電螺線管特性的基礎(chǔ)上了解電磁鐵的構(gòu)造。2、過程與方法（1）經(jīng)歷觀察和探究的過程，經(jīng)歷電生磁的發(fā)現(xiàn)過程，能簡(jiǎn)單描述在探究過程中觀察到的現(xiàn)象。（2）能在實(shí)驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并能制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。（3）在討論、評(píng)估、交流中能用書而和口頭表明自己的觀點(diǎn)，能初步有評(píng)估和聽取別人意見的意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)電生磁的研究和對(duì)通電螺線管外部磁場(chǎng)的探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1 .重點(diǎn)：通電導(dǎo)體周圍和磁體一樣存在磁場(chǎng)：。2 .難點(diǎn)：掌握安培定則并能熟練應(yīng)用。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)

6、生2人一組，每組配電池盒一只（2節(jié)電池），導(dǎo)線1根，小磁針、鉛筆2、教師演示器材：條形磁體一塊，大頭針若干，電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小磁針、多媒體課件七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)目標(biāo) 落實(shí)教師活動(dòng)師生互動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)情景引 入鞏固 知識(shí)點(diǎn)演示電鈴配合多媒體引導(dǎo)學(xué)生思考回答提問：（1）什么是磁體？如何 驗(yàn)證一個(gè)物體是否有磁 性？（2）磁體周圍存在什么？（3）如何描述磁場(chǎng)？條 形磁體磁場(chǎng)？學(xué)生思考回答：（1）能夠吸引鐵牯鎂等物 質(zhì)的物體；看能否吸引鐵 屑、使小磁針偏轉(zhuǎn)來判斷。（2）磁體周國存在著磁場(chǎng) （3）用磁感線描述，畫出 條形磁體周圍的磁感線引起學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣， 并復(fù)習(xí)與 本節(jié)學(xué)習(xí) 有

7、相關(guān)的 內(nèi)容從生活走向物理過渡 新課介紹電與磁聯(lián)系的 發(fā)現(xiàn)歷程，及奧斯 特的發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)代電 磁學(xué)應(yīng)用?；仡櫍弘姾砷g的相互作用 與磁極間的相互作用學(xué)生在教師介紹設(shè)疑引導(dǎo) 下，積極思考過渡到奧 斯特實(shí)驗(yàn)奧斯特引導(dǎo)學(xué)生選擇奧斯指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：接讓小磁針處于錚止?fàn)顟B(tài)，倆位學(xué)生進(jìn)尖抬特實(shí)驗(yàn)的器材；播通電路，導(dǎo)線中有電流通直導(dǎo)線橫放于正上下方。配合，分組放視頻：介紹注意過，小磁針：斷開閉合開關(guān)，導(dǎo)線上方、下實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)行事項(xiàng)并指導(dǎo)學(xué)生完電路，導(dǎo)線中無電流通方的小磁針將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。探究過程成實(shí)驗(yàn)。過：小磁針O這個(gè)斷電后小磁針恢復(fù)原狀。和樂趣,探現(xiàn)象表明，通電導(dǎo)體周惘讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用自存在著，這種現(xiàn)象己的話

8、歸納結(jié)論。究蒯做電流的磁效應(yīng)。既然知道電能生學(xué)生觀察螺線管特點(diǎn)用把導(dǎo)線繞在鉛筆上,通電情感教育：磁，那么為什么不自己的話概括其構(gòu)造特后靠近小磁針，感觸證明科學(xué)發(fā)展交 流 討 論引入通能吸引鐵等物質(zhì)點(diǎn)和作用。通電螺旋管也有兩個(gè)磁不是單干。電螺線呢？這是因?yàn)樗挠泻芏嗤妼?dǎo)線繞在一極。要善于合管的磁磁場(chǎng)太弱。介紹螺起，做成螺線管，各條導(dǎo)作交流場(chǎng)線管。線的磁場(chǎng)疊在一起,就能 加強(qiáng)它的磁性。播放多媒體視頻，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸分組實(shí)驗(yàn)。通電螺 管的 磁場(chǎng)撒滿鐵屑，給螺線 管通電并輕敲玻璃 板。提醒學(xué)生注意 觀察現(xiàn)象并分析結(jié) 論。納結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)由學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象總結(jié).觀察通過比較通電螺線

9、管鼓勵(lì)學(xué)生螺線管象，并和磁體的磁結(jié)論:螺紋鐘周國鐵屑分和磁鐵周圍的磁場(chǎng)分布形通過比較進(jìn)周圍磁場(chǎng)比較，過渡到螺布狀態(tài)與條形磁鐵相似，狀，總結(jié)結(jié)論。知識(shí)點(diǎn)之場(chǎng)與條線管也有兩個(gè)磁極因此，其周圍的磁場(chǎng)與條間的聯(lián)系行形磁鐵形磁鐵相似。進(jìn)行記憶。相似，引出安培探定則重新展示課本圖示電流方向改變，小磁針N用右手握住螺線管，讓四學(xué)生反復(fù)究的實(shí)驗(yàn)裝置，改變極指向也隨之改變，引導(dǎo)指彎曲，四指指向跟螺線練習(xí)學(xué)會(huì)安培右手定則電流方向，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生得出結(jié)論:通電螺線管電流方向一致，則大拇運(yùn)用右手生觀察現(xiàn)象。管周圍磁場(chǎng)的方向和電 流方向有關(guān)。物理學(xué)中用 右手螺旋定則來判斷O指所指的那端就是螺線管 的N極。螺旋定則。鞏固播放多媒體課件介引導(dǎo)思考回答思考答題前后呼應(yīng)練習(xí) 深化 知識(shí)紹電鈴原理學(xué)以致用自閱課本中的“信 息窗”閱讀思考了解磁現(xiàn)象的本質(zhì)。課 堂 小 結(jié)知識(shí) 梳理展示本啰課所要學(xué) 習(xí)的知識(shí)和技能目 標(biāo)。一、奧斯特實(shí)驗(yàn)二、通電螺旋管的磁場(chǎng)三、通電螺旋管的磁極判 斷方法：安培右手定則回顧總結(jié)回答知識(shí)條理化，便于掌握作業(yè)實(shí)踐 應(yīng)用完成課本作業(yè)P147頁第 1、2、3題，注意要都會(huì) 學(xué)生會(huì)看、會(huì)畫螺線管的 繞向。完成課本“迷你實(shí)驗(yàn)室” 內(nèi)的小實(shí)驗(yàn)。查閱有關(guān)資 料，收集生活生產(chǎn)中電和 磁密切應(yīng)用的有關(guān)例子。為下