如何成為受歡迎的老師

1、如何做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師 教師肩負(fù)著教書育人的偉大使命，是人類科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，開發(fā)人類智能資源的先鋒隊(duì)，塑造人類靈魂的工程師。因而，教師必須不斷修煉自己的品行，提高自己的素質(zhì)，才能勝任教師這個(gè)神圣的職責(zé)，也才能受到學(xué)生的歡迎。 1、 要關(guān)心愛護(hù)和了解學(xué)生 愛是人的一種需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)悲觀失望、心情苦悶。對(duì)于成長中的學(xué)生來說，對(duì)愛的需要更迫切、更強(qiáng)烈。學(xué)生有三分之二的時(shí)間在學(xué)校里度過，教師成了他們生活中的重要人物。教師的道德對(duì)學(xué)生有“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的作用和教育效果。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育事業(yè)與熱愛

2、學(xué)生相結(jié)合，它就是一個(gè)完美的教師?！?深入了解和熱情關(guān)心，是愛最突出的表現(xiàn)，教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“當(dāng)教師把一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的時(shí)候， 才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！睗不ㄒ獫哺?，教人要教心。然而，在我們平時(shí)所接觸到的道德教育里很少有教心的，即培植人的善心，包括良心、愛心、同情心、憐憫心。請(qǐng)聽聽學(xué)生的心聲：“老師，我希望你常是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書的機(jī)器；老師，請(qǐng)你不僅教書，而更是教我們做人；老師，請(qǐng)您也把我當(dāng)人看待，而不僅是您記分簿上的一個(gè)號(hào)碼；老師，請(qǐng)您不要單看我的成績，請(qǐng)您更要看我所作的努力；師，請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要

3、讓您的要求，超過我的能力?！币虼耍瑢W(xué)生實(shí)際上自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心、體貼、了解和幫助自己。如果愛的需要得到滿足，他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種依戀感。把上學(xué)讀書看成是快樂，從而在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活，愛成了學(xué)生成長的動(dòng)力。 2、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，知識(shí)淵博 教師必須有廣博的文化素養(yǎng)，才能使自己的教學(xué)豐富多彩，更有說服力，上起課來才能左右逢源，融會(huì)貫通、擴(kuò)大學(xué)生的視野，才能有效地啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。一位教育家說過：“教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水?！币皇且猩詈竦膶I(yè)知識(shí)。二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。三是

4、不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿學(xué)科知識(shí)與研究成果。 如果一個(gè)教師以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，具有淵博的學(xué)識(shí)，那它就會(huì)像磁石一樣，吸引著大批學(xué)生，使學(xué)生的求知欲得到滿足，受到學(xué)生的愛戴。 三、尊重學(xué)生的人格，公正對(duì)待學(xué)生 尊重學(xué)生，首先就要尊重學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生心理正處于一個(gè)激烈變化時(shí)期，他們的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)。作為一名教師應(yīng)該考慮自己對(duì)學(xué)生的每一條意見，每一個(gè)看法，無論如何都不要挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落自尊心。著名的教育家陶行之說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币蚨覀兏鼞?yīng)該公平公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是“差生”, 要相信每一個(gè)

5、“差生”是能夠教育好的。教師不能輕易給學(xué)生戴上“差生”的帽子，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，對(duì)于所謂的“差生”，千萬不能把他們看死，看死了他們，就意味著我們的教育走進(jìn)了死胡同。教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差生”更應(yīng)加倍地關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分地肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。 四、對(duì)學(xué)生要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛 愛而不嚴(yán)不是真正的愛。師愛有別于母愛，它突破了溺

6、愛的圈子，把關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求有機(jī)地相結(jié)合。同樣，嚴(yán)而無愛也不是真正的教育。中國的傳統(tǒng)教育是，一定要認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)；學(xué)習(xí)上一絲不茍，循規(guī)蹈矩；老師講一，學(xué)生不說二等等，這無疑會(huì)壓抑學(xué)生人格、個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展，這與現(xiàn)代文明社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求是嚴(yán)重沖突的。社會(huì)對(duì)人才的要求越來越集中體現(xiàn)在對(duì)人的品格，道德，修養(yǎng)，素養(yǎng)，涵養(yǎng)，情操，禮貌禮儀、風(fēng)范魅力、舉止風(fēng)度和人文精神的要求上。教師必須對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán) ，才能使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)展。 五、為人師表，言傳身教。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也?！笨鬃釉唬骸捌渖碚?，不

7、令則行；其身不正，雖令不從?！?教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以楊春茂對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響?！币虼?，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。 學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培