跨越海峽的生命橋1113-副本

1、跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：趙翠霞【教材分析】本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫(xiě)了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢(qián)，他在靜靜地期待著那來(lái)自海峽彼岸的救命骨髓；第二個(gè)場(chǎng)景是在臺(tái)灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓。他們冒著生命危險(xiǎn)，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。【學(xué)情分析】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生大多數(shù)對(duì)白血病不怎

2、么了解，不知道它到底有多么嚴(yán)重，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道生命的珍貴。學(xué)生對(duì)臺(tái)灣與大陸的血脈親情感悟和理解甚少，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解兩岸同胞是一家人，血脈相連的親情；同時(shí)也學(xué)習(xí)李博士和臺(tái)灣青年舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確認(rèn)讀“臺(tái)灣、海峽、余震、桂樹(shù)、襲擊、輾轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)移、暫停、身軀、同胞、血脈”等詞語(yǔ)；重點(diǎn)認(rèn)讀“空曠、骨髓、間隔、沉著、白血病”這幾個(gè)帶有多音字的詞語(yǔ)；多種方式理解“含苞、凋零、綻放”這三個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用指讀、齊讀、男女生分別讀、師生合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種朗讀方式。3、在閱讀

3、中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)，理解“跨越海峽的生命橋”的含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要；感悟臺(tái)灣青年和醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神；體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 想象兩岸的不同場(chǎng)景，體會(huì)臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、白血病與骨髓移植方面的資料。2、多媒體課件【教學(xué)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，感悟愛(ài)的傳遞師：“5·12地震”給人們帶來(lái)了巨大災(zāi)難，你想怎樣幫助他們？生：自由回答。 師: 當(dāng)有人得了白血病，他需要什么幫助呢？ 師：導(dǎo)入新課，解題質(zhì)疑。二、

4、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。 1、檢測(cè)生字詞。理解詞語(yǔ)在文中意思。 2、檢查前置性作業(yè)1中的多音字組詞：相機(jī)點(diǎn)撥血、骨、著多音字。3、整體感知。a、通讀課文。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？要求：認(rèn)真聽(tīng)，接讀課文，讀通句子，糾正錯(cuò)字措詞，進(jìn)行標(biāo)注。b、小組合作學(xué)習(xí)。小組合作檢查前置性作業(yè)2完成題卡，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。讀完故事后，你有什么感受？與組同學(xué)交流。三、品讀課文，交流感受1、學(xué)習(xí)一二自然段（出示課文插圖,感悟小錢(qián)靜靜地躺在床上）（1）.重點(diǎn)句子“這個(gè)剛滿18歲的年輕人唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放?！盿、初讀課文，你感受到了什么？B、結(jié)合“凋零、綻放、幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、談何容易”理解小錢(qián)身患白血病，

5、生命即將結(jié)束時(shí)，找到了治療的辦法，且找到了適合的骨髓。2、學(xué)習(xí)三至六自然段a、出示句子，理解“同一時(shí)刻”，了解事發(fā)環(huán)境惡劣，李博士和臺(tái)灣青年在想些什么？（第3.4自然段）b、結(jié)合語(yǔ)句“小錢(qián)靜靜地躺在病床上臉紅潤(rùn)起來(lái)” “此時(shí)此刻，那位青年也靜靜地躺在病床上”理解空曠、沉著、涓涓流出等詞語(yǔ)，文中“兩個(gè)靜靜地躺在病床上”將臺(tái)灣青年一心為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)地精神躍然紙上。(第5自然段）C、感悟李博士是怎樣給小錢(qián)做了骨髓移植手術(shù)的。（第6自然段）3、學(xué)習(xí)第七自然段a、口語(yǔ)練習(xí)：這真是一座用（ ）架設(shè)的生命橋。b、生命橋式怎樣搭建的？c、生命橋指的是什么？五、拓展思維小錢(qián)得救了，在醫(yī)生和家人照顧下，他的身體已慢慢康復(fù)，他的心中一定會(huì)充滿了感激，想想他會(huì)感激哪些人呢？ 如果你遇到了這樣的人，這樣的事，你