初中數(shù)學總復習教學探究

1、.初中數(shù)學總復習教學探究做好初三數(shù)學復習課教學，對大面積進步教學質(zhì)量起著重要作用。如何在較短的時間內(nèi)到達此目的，是許多老師長期探究的問題。我對初三數(shù)學總復習，謹提出以下幾點見解，以作參考：一、制訂詳細有效的復習方案。初三數(shù)學復習方案，對指導師生進展系統(tǒng)復習，具有明顯的導向作用，方案如何與復習效果關系甚為親密，初三數(shù)學復習方案的制定應注意：1、認真鉆研教材，確定復習重點。確定復習重點可從以下幾方面考慮：1根據(jù)教材的教學要求提出四層次的根本要求：理解、理解、掌握和純熟掌握。這是確定復習重點的根據(jù)和標準。對教材要求“理解的，讓學生知其然即可；要求“理解的，要領會其本質(zhì)，在原有的根底上加深印象：要求“

2、掌握的，要穩(wěn)固加深，對所涉及的各種類型的習題，能準確的解答；要求“純熟掌握的，要靈敏掌握解題的技能技巧。2熟識每一個知識點在初中數(shù)學教材中的地位、作用；3熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。2、正確分析學生的知識狀況。1是對平時教學中掌握的情況進展定性分析；2是進展摸底測試。3、制定復習方案。根據(jù)知識重點、學生的知識狀況及總復習時間制定比較詳細詳細可行的復習方案。一般復習方案主要內(nèi)容應包括系統(tǒng)復習安排和綜合復習安排，系統(tǒng)復習初中的每一章節(jié)內(nèi)容，要方案好復習時間、復習重點、根本復習方法；方案好如何挖掘教材，使知識系統(tǒng)化；訓練哪些方法培養(yǎng)哪些才能、掌握哪些數(shù)學思想等。綜合復習應設計如何引導學

3、生對初中數(shù)學完成由厚到薄的轉變；如何培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的才能；安排如何引導學生對各種數(shù)學方法進展訓練，使知識系統(tǒng)化、純熟化，形成技能技巧，促進數(shù)學才能的進步，使學生形成知識體系。二、實在抓好“雙基的訓練初中數(shù)學的根底知識、根本技能，是學生進展數(shù)學運算、數(shù)學推理的根本材料，是形成數(shù)學才能的基石。如何進展根底知識的復習呢?我認為：一是要緊扣教材，根據(jù)教材的要求，不斷進步，注重根底。二是要突出復習的特點上出新意，以調(diào)動學生的積極性，進步復習效率。從復習安排上來看，搞好根底知識的復習主要依賴于系統(tǒng)的復習，在系統(tǒng)復習中老師要從引導學生弄清知識的構造入手，由構造找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，那么純熟掌握

4、方法到形成才能。在每一個章節(jié)復習中，為了有效地使學生弄清知識的構造，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握根本方法上。復習中老師應在學生中巡回輔導，理解信息，及時反響，然后再引導學生對本章節(jié)知識進展系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部構造，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧殻由顚Ω拍畹睦斫?、結論的掌握，方法的運用和才能的進步，此階段切忌求快、求深、求難。否那么中差生是達不到合格程度的。復習時還注意到知識的縱橫聯(lián)絡，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)絡，可使對知識的學習深化一步。因此，復習時除按課本章節(jié)順序進展外，還可將

5、知識按另外的方式進展歸類總結。三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學在數(shù)學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積進步教學質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據(jù)教學的目的、教學重的點和學生實際，要注意引導學生對相關例題進展分析、歸類，總結解題規(guī)律，進步復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進展變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法、進步學生綜合分析問題、解決問題的才能。目前，“題海戰(zhàn)術的普遍現(xiàn)象還存在，學生整天忙于解題，沒有時間總結解題規(guī)律和方法，這樣既增重學生負擔，又不能使學生純熟掌握知識靈敏運用知識。事實上，許多復習題目是從同一道題中演變過來的，其思維方

6、式和所運用的知識完全一樣。假如不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無策，老師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進展靈敏變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學生的應變才能，進步學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：1尋找其它解法；2改變題目形式；3題目的條件和結論互換；4改變題目的條件；5把結論進一步推廣與引伸；6串聯(lián)不同的問題；7類比編題等。四、進展數(shù)學思想與方法訓練，進步數(shù)學素質(zhì)理解掌握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧，進步數(shù)學的才能的前提。初中數(shù)學中已經(jīng)出現(xiàn)和運用了不少數(shù)學思想和方法。如轉化的思想是一種重要的思想方法。既包括無理數(shù)轉化為

7、有理數(shù)運算、有理數(shù)運算轉化為算術數(shù)運算，又包括解無理方程轉化有方程等等。應通過不同的形式給以訓練，使學生純熟掌握，致于分析、綜合、歸納等的重要數(shù)學思想方法，也應學生有所理解。1、采取不同訓練形式。一方面應經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的構造，如變更問題，改變條件等。2、適當進展題組訓練。用一定時間對一方法進展專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落

8、,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，

9、由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定

10、說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象?？傊?，在初中數(shù)學總復習中，按照復習方案的安排，腳踏實地，一步一個腳印地走，是一定能獲得較好效果的。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟