分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

1、.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)經(jīng)歷點(diǎn)滴您如今正在閱讀的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)經(jīng)歷點(diǎn)滴文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)經(jīng)歷點(diǎn)滴六年級(jí)數(shù)學(xué)主要是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，其實(shí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法有明顯的特征，掌握了這一特征分?jǐn)?shù)應(yīng)用題就迎刃而解了。在教學(xué)中我把分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分為分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題兩大類。一、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題包括兩種21、的字構(gòu)造讓學(xué)生掌握這類題的方法，先找準(zhǔn)單位1的量，寫(xiě)好數(shù)量關(guān)系，對(duì)照數(shù)量關(guān)系去做題。怎樣找單位1的量，分?jǐn)?shù)沒(méi)有單位名稱的，前面有一個(gè)的字，的字前面或左面就是單位1的量，如雞是鴨的 ，單位1的量是鴨。怎樣寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式，用單位1的量去乘的字后面的分?jǐn)?shù)沒(méi)有單位名稱等于要求

2、的量，如：鴨有20只，雞是鴨的 ，雞有多少只？20 =15只2、比字構(gòu)造掌握這類題的方法，先找準(zhǔn)單位1的量，寫(xiě)好數(shù)量關(guān)系式，對(duì)照數(shù)量關(guān)系去解題，關(guān)鍵是會(huì)把比字構(gòu)造轉(zhuǎn)化成的字構(gòu)造，轉(zhuǎn)化對(duì)了，就和的字構(gòu)造解題一樣了。怎樣找比字構(gòu)造的單位1的量，先找題中的分?jǐn)?shù)沒(méi)有單位名稱，在分?jǐn)?shù)前面有一個(gè)比字，在比的后面或右面的量就是單位1的量。怎樣把比字構(gòu)造轉(zhuǎn)化成的字構(gòu)造，先找準(zhǔn)單位1，然后看分?jǐn)?shù)的分母，分母是幾，就把單位1看成幾份，分子是幾就是比單位1多或少幾份，求出是單位1的幾分之幾，即可轉(zhuǎn)化成的字構(gòu)造。如：甲數(shù)是20，乙數(shù)比甲數(shù)多 ，乙數(shù)是多少？比的后面是甲數(shù)，單位1的量是甲數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母是4，把甲數(shù)看成4

3、份，分子是1，乙數(shù)比甲數(shù)多1份，乙數(shù)是4+1=5份，乙數(shù)就是甲數(shù)的54= ，轉(zhuǎn)化成的字構(gòu)造數(shù)量關(guān)系式，甲數(shù)1+ =乙數(shù)，算式201+ =20 =25二、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題也和分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題一樣，也包括兩種構(gòu)造，一種是的字構(gòu)造，另一種是比字構(gòu)造1、的字構(gòu)造解題方法和分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題差不多，只是單位1的量是未知的，要求的是單位1的量，用方程或除法計(jì)算，如甲數(shù)是20，甲數(shù)是乙數(shù)的 ，乙數(shù)是多少？單位1的量是乙數(shù)，數(shù)量關(guān)系式：乙數(shù) =甲數(shù)，如今題中知道的是甲數(shù)，根據(jù)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)？列成除法算式：20 =80或設(shè)乙數(shù)為X， X=20，X=80您如今正在閱讀的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)經(jīng)歷點(diǎn)滴文章內(nèi)容由搜

4、集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)經(jīng)歷點(diǎn)滴2、比字構(gòu)造解題方法和分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題類似，也是單位1是未知的，用方程或除法計(jì)算。如：甲數(shù)是20，甲數(shù)比乙數(shù)多 ，乙數(shù)是多少？單位1是乙數(shù)，分母是4，把乙數(shù)看成4份，分子是1，甲數(shù)比乙數(shù)多1份，甲數(shù)是4+1=5份，甲數(shù)是乙數(shù)的 ，54= ，數(shù)量關(guān)系式：乙數(shù)1+ =甲數(shù)，如今是甲數(shù)，根據(jù)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)用除法計(jì)算，列式：201+ =20 =16，或用方程解：設(shè)乙數(shù)為X，X+ X=20或X1+ =20，X=16三、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題除了的字、比字兩種構(gòu)造外，還有幾種常見(jiàn)的題型1、 相遇問(wèn)題書(shū)本中大多是求相遇時(shí)間，讓學(xué)生記住數(shù)量關(guān)系式

5、，相遇時(shí)間=路程速度和2、和倍或差倍問(wèn)題1這類題可用方程，用方程時(shí)要注意解設(shè)的量是單位1的量。2也可把單位1的量看成1份，另一個(gè)量就看成1份的幾分之幾份，后用和或差除以單位1的1份加上另一個(gè)量的幾分之幾即：和或差1+ 。3也可用份數(shù)法去解，把單位1找出，看分母是幾，單位1就是幾份，另一個(gè)量是分子，分子是幾就是幾份，即：和分母幾份+分子幾份或 差分母幾份-分子幾份。3、工程問(wèn)題書(shū)中的工程問(wèn)題大多數(shù)都是求合作時(shí)間，記住數(shù)量關(guān)系式：合作時(shí)間=工作總量工作效率和，但要注意并不是所有題的工作總量都是1，要靈敏的運(yùn)用，工作效率即為工作時(shí)間的倒數(shù)。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)

6、者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。掌握了以上這些題型的解題方法對(duì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有很大幫助，可以說(shuō)一點(diǎn)都不費(fèi)力氣，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題方法與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法一樣，只不過(guò)把以前的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)理解題方法，做題時(shí)根本上沒(méi)有什么錯(cuò)誤，而且學(xué)得很輕松，讓他們感覺(jué)數(shù)學(xué)其實(shí)很好學(xué)，及其中的奧秘與樂(lè)趣！這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些