《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、散 步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：散步人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)目標(biāo)：1感悟親情，珍愛生命，學(xué)會(huì)尊老愛幼。2.朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)文章的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)以小見大的寫法。3品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教材分析：散步是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇課文，這篇課文借一家人散步這一生活小事反映了當(dāng)代家庭中祖孫三代和諧相處的故事。文章內(nèi)容故事簡(jiǎn)單，但人物性格都很鮮明，尤其文中所體現(xiàn)的親情更能讓學(xué)生有話要說，有很多愿望要表達(dá)，因此本文適合運(yùn)用自主合作探究的方法，來理解本文的主題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活小事中感受親情的珍貴。體會(huì)本文家庭成員之間和諧的親情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言的美。教學(xué)方法：

2、教學(xué)中將以學(xué)生為主體，采取誦讀，自主、合作、討論、探究等學(xué)習(xí)方法；教師只在適當(dāng)之時(shí)作必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課三國(guó)演義中的劉備曾給兒子劉禪留下遺言“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”在我們的生活中，往往看起來似乎不起眼的小事，細(xì)細(xì)揣摩品味，蘊(yùn)含的意義卻非同小可。散步，是司空見慣的生活瑣事，作家莫懷戚卻通過一家人散步這一小事，觸及到我們中華民族的美德，觸及到中年人的責(zé)任這一大問題，它將給我們深刻的教育和啟迪。（板書：散步）（二）、整體感知1、有感情地朗讀課文，要求：、讀音準(zhǔn)確，讀的流暢而有感情。 、人物的語(yǔ)言要讀的語(yǔ)氣符合人物身份。 2、思考：文中寫了一件什么事？從文中的字里行

3、間你看到了一個(gè)怎樣的家庭？小結(jié)：文章寫了我們一家四口人在春天的田野里散步。這是一個(gè)和美的家庭。（三）、合作探究請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，四人一組合作探究以下問題：1、一家人散步途中發(fā)生了什么分歧？是如何解決的？為什么能夠得到這么圓滿的解決？2、“我”為什么會(huì)“感到責(zé)任重大”呢？3、為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！?？師總結(jié)：同學(xué)們，在一個(gè)家庭中，老人代表過去，孩子代表將來，那么處于中年的“我”和妻子就是現(xiàn)在，我們擔(dān)負(fù)著承前啟后的重任。其實(shí)我們的社會(huì)也正是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的家庭組成的，“我”和妻子這樣的中年人是聯(lián)系過去和未來的紐帶，責(zé)任重大，所以說我們背上背起的就是整個(gè)世界。(板書

4、：兒子孝順母親，母親疼愛孫子)（四）、品讀課文1、文中哪些句子最能打動(dòng)你的心？請(qǐng)畫出來，試著有感情地朗讀，體會(huì)其妙處。2、找出文中景物描寫的句子，說說它的作用。3、你認(rèn)為文中的人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫有何特點(diǎn)？教師總結(jié)：同學(xué)們，散步，這是一件多么常見的小事啊，可是作者卻抓住了這瞬間的美，向我們展示了家庭的和睦，親情的和美，那么，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（板書：親情，尊老愛幼，以小見大） （五）、聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)1、你與父母共同生活了十三年左右了，父母給予你的關(guān)愛很多很多，說出其中最令你感動(dòng)和印象最深的一件事，讓大家和你共同分享。2、用比喻句來贊美父母，表達(dá)你對(duì)他們的情感。愿同學(xué)們把這種我們中華民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。(六)、布置作業(yè)：回家為自己的親人做一件表達(dá)孝心事：（洗衣服、做飯、捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步）并把這件事寫下來。板書設(shè)計(jì)： 23、散 步 莫懷戚親情 尊老愛幼母親疼愛孫子 兒子孝順母親 以小見大課后反思： 本文行文優(yōu)美舒暢，充滿了溫馨的親情。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生整體感知，了解文章大意，理清文章層次，明了作者的寫作意圖。然后提出能反映文章主題的問題，讓學(xué)生邊讀邊解決問題。最后歸