《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式教 師韓學(xué)仁單 位古浪縣裴家營(yíng)中心小學(xué)課題名稱落花生學(xué)情分析 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生現(xiàn)階段已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法，如有感情朗讀、初步學(xué)會(huì)默讀；初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情；聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；對(duì)課文中不理解地方提出疑問(wèn)等等。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課在教學(xué)中除繼續(xù)運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法外，還應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己理解程度的能力，以及聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)深刻句子的方法，并初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教材分析落花生是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小

2、時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)踐了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，在表達(dá)上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時(shí)言辭樸實(shí)無(wú)華。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語(yǔ)。會(huì)用“居然”造句。2.能用自

3、己的話概括說(shuō)出本文的主要內(nèi)容和作者寫這篇文章的目的。3.能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)一說(shuō)，什么樣的人“像花生，它雖然不好看，卻是很有用”。4.能有感情地分角色朗讀課文，并能正確抄寫和背誦第10自然段。5.能分清文中哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫，并能說(shuō)出這樣寫的好處。6.初步了解借物喻人的寫作手法，并能嘗試著寫一種事物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。2.體會(huì)父親把花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對(duì)比的用意，初步體會(huì)“對(duì)比”這種修辭手法的好處。3.在初步把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容是

4、詳寫的，哪些是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。難點(diǎn)：1.體會(huì)父親把花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對(duì)比的用意，初步體會(huì)“對(duì)比”這種修辭手法的好處。2.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)策略：1.對(duì)比教學(xué)法，落花生這篇課文主要講的是花生的好處，以及做人的道理，那么花生的結(jié)構(gòu)呢，地上的部分樸實(shí)而又有活力，地下的果實(shí)有用而又謙遜，兩者相互比較。2.多媒體課件教學(xué)法，利用ppt課件展示大量圖片及文字內(nèi)容，給學(xué)生以直觀感受。3.思維拓展法，教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行回答，各抒己見。4.課外搜集資料法，這個(gè)方法主體是學(xué)生，讓學(xué)生在課

5、下多閱讀，搜集影視資料，及新聞資料，進(jìn)行探討。教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.情景互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師提出一些問(wèn)題，如，花生的生長(zhǎng)習(xí)性是怎樣的？或，你們愛吃花生嗎？生答：1花生生長(zhǎng)在地里，果實(shí) 地下。2愛吃花生，更要做花生一樣的人。先讓學(xué)生了解花生的各個(gè)方面，全面系統(tǒng)地展示花生的內(nèi)容。2.以人為本，讓學(xué)生自主讀書教師先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生讀準(zhǔn)課文里的生字生詞，再讓學(xué)生自主熟讀，自主查字詞如“榨油”、“居然” “便宜”、“愛慕”、“體面”等。準(zhǔn)確地朗讀課文，熟讀課文，自查生字生詞提高學(xué)生的閱讀能力和自主查字詞的能力3.提出疑難問(wèn)題，深化文章教師提出：花生有怎樣的品格，要怎樣做花生一樣的人？生答：花生它有謙遜，不驕傲自滿，要做默默無(wú)聞地對(duì)社會(huì)有用的事，要做對(duì)社會(huì)有用的人，不能只講體面讓學(xué)生明白做人的道理4.課外遷移教師提問(wèn)，除了花生，還有哪些事物，有這樣的品格？引導(dǎo)生答：如，還有蓮，它出淤泥而不染，濯清漣而不妖，也是無(wú)比高貴的人格增廣知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)設(shè)計(jì)1、本課會(huì)認(rèn)的生字抄寫一遍。（全體學(xué)生）2、本課會(huì)寫的生字抄寫一遍，默寫一遍，組兩個(gè)詞語(yǔ)（其中一個(gè)詞語(yǔ)是文中的，一個(gè)為自組的，碰到不會(huì)的組詞要會(huì)利用身邊的字典解決問(wèn)題）。（全體學(xué)生）3、用“