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文檔簡介

1、 病房里的故事教學設計大嶺中心小學韓曉波第二課時一、引入：認讀生字卡片：保姆窗戶位置熱鬧虛心湖水碧綠秋風怒號回憶文章主要寫了一件什么事？二、細讀課文1、默讀課文，用“”劃出描寫吉姆描述的窗外的段落，用“”劃出描寫大衛(wèi)看到的窗外。2、指名回答3、吉姆描繪的窗外是哪幾個自然段？大衛(wèi)看到的呢？分別找出來。4、指名讀。5、吉姆描述的景物僅僅就這些嗎？你是從哪知道的？省略號省略了什么？想象一下，在夏天還可能有什么？6、叢吉姆的描繪中能看出吉姆是個怎樣的人？（樂觀，對生命的向往，對于生存的渴望。）7、請同學們快速瀏覽全文，吉姆是在什么情況下描述著窗外這美好的一切的呢？（病重）你是從文中哪個自然段的哪句話知

2、道的？快速讀一讀，從哪句話可以看出吉姆和大衛(wèi)的病都很重？“只能”意味著什么？“每天”又告訴我們什么？他們每天度日的唯一樂趣和希望是什？8、自由讀課文5、6段，秋天里，他們的身體有什么變化？（大衛(wèi)恢復，吉姆虛弱、死去。）“恢復”意味著什么？（一點一點地好起來）和恢復相對的是哪個詞？（虛弱）虛弱是什么意思？在這一段中，你還認為哪個詞用得好？（劇烈）（劇烈地咳嗽是怎樣的咳嗽？你能給它換個詞嗎？你能用劇烈說一句話嗎？理解“秋風怒號”）9、就這樣，吉姆死了，默讀7、8自然段，當大衛(wèi)來到靠窗子的病床時，窗外的景色讓他淚流滿面，他為什么流淚呢？用“因為所以”的句式說一說。在他的記憶里，窗外有什么？現(xiàn)在呢,沒

3、有了什么？誰能用“沒有沒有沒有只有來說一說。師：面對這一切，大衛(wèi)一定懂得了吉姆的用心良苦，吉姆在說謊，可這謊言是善良的，他把事實上什么也沒有的窗外描繪得那么美，他想表達怎樣的愿望呢？10、小練筆：此時，大衛(wèi)會對吉姆說些什么？思考后，把他想說的話寫在日記本上。11、文章的最后是一個省略號，請同學們聯(lián)系全文，猜想一下，省略號省略了什么？大衛(wèi)會堅強地活下去，如果這間病房還有病友來，他也會像吉姆那樣給病友描述一個美好的窗外。三、總結全文，引發(fā)思考文章到這，我們就學完了，請你們想一想，你應該像吉姆學習點什么？如何對待你的父母、親人、同學、老師，甚至是素不相識的人呢？在平時的生活中，讓我們做一個像吉姆那樣的人，把我們心中的

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