關(guān)于校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查研究

1、調(diào)查課題：關(guān)于大學(xué)校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查研究調(diào)查成員：一、調(diào)查目的通過(guò)對(duì)校園“不文明現(xiàn)象的調(diào)查，并分析其產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)及后果,提出相應(yīng)教育措施,引導(dǎo)校園文化健康開(kāi)展,以利大學(xué)生素質(zhì)的提高。二、調(diào)查方法網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式三、大學(xué)校園的“不文明行為(一)教室不文明現(xiàn)象： 1、在課桌或墻壁亂涂鴉，踩腳印。即所謂的“課桌文化“墻壁文化 有愈演愈烈之勢(shì)2、互相抄襲作業(yè)；簡(jiǎn)單baidu或google一個(gè)結(jié)果交給老師。3、考試作弊，手段繁多：扔紙條、短信、交頭接耳等。4、上課的時(shí)候不將 調(diào)為震動(dòng)或者關(guān)機(jī)。5、老師點(diǎn)名時(shí)，請(qǐng)人代答到，或者主動(dòng)幫好朋友代答。二圖書(shū)館不文明現(xiàn)象1、在圖書(shū)館將看過(guò)的圖書(shū)亂放，不復(fù)原。甚至

2、把專(zhuān)供閱讀的好書(shū)私自藏匿到隱蔽處。2、把圖書(shū)或者報(bào)紙中自己喜歡的頁(yè)面“開(kāi)天窗 。3、在圖書(shū)館藏書(shū)上亂勾亂畫(huà)，隨意涂寫(xiě)，完全當(dāng)成自己的課本。4、過(guò)期不還書(shū)或者壓根有借無(wú)還。三宿舍不文明現(xiàn)象 1、休息時(shí)間在宿舍內(nèi)喧嘩、打 、打牌、唱歌，影響他人休息。2、樓上的同學(xué)晾濕衣服時(shí)，不顧及樓下是否有晾曬的衣服或者棉被。3、浪費(fèi)水電：開(kāi)長(zhǎng)明燈，放長(zhǎng)流水。4、在寢室聚眾打麻將、斗地主等賭博行為。5、不注意個(gè)人衛(wèi)生，東西亂放。四食堂不文明現(xiàn)象1、在食堂餐廳吃飯浪費(fèi)無(wú)度。2、打飯不排隊(duì)，就餐先占位，擁擠無(wú)序。3、飯后不收拾餐盤(pán)，食堂餐后餐盤(pán)不送殘食車(chē)。五其它不文明現(xiàn)象1、在校園四處亂貼小廣告、宣傳單。2、在公共場(chǎng)

3、所過(guò)于親密。3、自行車(chē)胡亂擺放。4、偷水瓶，倒別人的開(kāi)水。5、到處占位6、說(shuō)臟話(huà)7、打架斗毆8、偷東西，小偷小摸，拿別人的衣服，棉被等。四、“不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 第一, 社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的消極影響是不可無(wú)視的。 外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是社會(huì)氣氛的影響。由于大學(xué)生還處于心理不成熟期, 社會(huì)上許多消極、落后現(xiàn)象反映到校園, 往往使局部大學(xué)生喪失其原有的生活立場(chǎng), 接受社會(huì)上不文明的語(yǔ)言、行為及生活方式, 造成了大學(xué)生不文明現(xiàn)象。而群眾傳媒中某些不健康節(jié)目的誤導(dǎo), 又使大學(xué)生不文明行為得以蔓延。調(diào)查中我們了解到, 有局部大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明行為如說(shuō)臟話(huà)、打斗視

4、為有個(gè)性的表現(xiàn), 視為“ 時(shí)尚 。二是同齡群體的影響, 同齡群體由于年齡、興趣、愛(ài)好等方面的接近,互相攀比模仿， 使局部不文明觀念、行為更易在高?；ハ酀B透和影響, 這是導(dǎo)致某些不文明現(xiàn)象在校園內(nèi)流行的重要因素。第二，大學(xué)生不文明現(xiàn)象往往是大學(xué)生無(wú)視自身思想道德修養(yǎng)所致大學(xué)生無(wú)視自身思想道德修養(yǎng), 便容易喪失文明的判斷能力, 以丑為美, 以恥為榮, 從而在思想上解除了抵御社會(huì)不良風(fēng)氣侵襲的防線(xiàn)。我們認(rèn)為大學(xué)生中出現(xiàn)這些不文明現(xiàn)象也與大學(xué)生注重個(gè)人私利有關(guān)，這不僅存在于學(xué)生中，社會(huì)上也不乏這種現(xiàn)象。第三,家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,父母將孩子視為“掌上明珠,

5、從小嬌生慣養(yǎng),無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想,不懂得尊重他人、關(guān)心他人,不能吃苦,缺乏合作意識(shí)。也有局部家長(zhǎng)自身文明素質(zhì)低使孩子的文明教育失去了根基。除此之外,應(yīng)試教育使得父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)及以后的升學(xué)和就業(yè),忽略甚至放棄了文明素質(zhì)教育。第四，學(xué)校教育的疏忽。許多大學(xué)生對(duì)文明與不文明的性更為認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)識(shí)不到自身行為構(gòu)成不文明，造成無(wú)意識(shí)的不文明。這和長(zhǎng)期以來(lái),從中學(xué)到大學(xué)的教育,只重視智育,無(wú)視道德教育,放松對(duì)大、中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練有關(guān)。例如：中學(xué)片面追求升學(xué)率,無(wú)視了文明養(yǎng)成教育, 使本應(yīng)在中小學(xué)就養(yǎng)成的文明行為習(xí)慣未形成, 造成教育斷層。再比方說(shuō)大學(xué)階段,思想道德教育的內(nèi)

6、容往往圍繞培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀這一核心任務(wù)開(kāi)展,直接將教育基點(diǎn)放在大學(xué)生的理想信念教育和人生觀、價(jià)值觀的塑造上,而無(wú)視了對(duì)學(xué)生實(shí)際行為的關(guān)注。第五、缺乏監(jiān)督?，F(xiàn)行的學(xué)校教育缺少對(duì)大學(xué)生不文明現(xiàn)象的監(jiān)督，對(duì)局部學(xué)生的違紀(jì)行為采取姑息態(tài)度, 獎(jiǎng)懲不明, 從一定程度上縱容、助長(zhǎng)了不文明行為習(xí)慣的滋生、蔓延。五、解決方法第一、注重思想道德教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。高校在重視知識(shí)教育、人生觀價(jià)值觀教育的同時(shí),更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生根底文明素質(zhì)的教育。要讓他們知道“其身正,不令那么行;其身不正,雖令不行。通過(guò)教育和引導(dǎo)，提高大學(xué)生分析問(wèn)題、明辨是非的能力，促進(jìn)大學(xué)生的自覺(jué)文明意識(shí)，增強(qiáng)抵抗不文明思想行為侵蝕的能力；通過(guò)教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生從思想上重視培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，將自覺(jué)文明意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的文明行為。在教育過(guò)程中，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原那么。同時(shí)，在教育、灌輸?shù)母咨?，重視集體的影響、約束作用，先進(jìn)典型的示范、鼓勵(lì)作用，正確輿論的導(dǎo)向、監(jiān)督作用等，并隨時(shí)注意糾正不良思想和行為。第二、強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)肅性，做到全方位育人校規(guī)校紀(jì)是學(xué)校根據(jù)黨的教育方針制定的具體管理制度，也是標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生言行和道德標(biāo)準(zhǔn)的手段。校規(guī)校紀(jì)教育既是紀(jì)律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)教育，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，