網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

1、網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)河源鎮(zhèn)保南小學             2013年8月網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個時代的需要，也是河源鎮(zhèn)中心校校本教研的主要工作之一，縣教師進修學校專門為我們開辟見識進修學校教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設(shè)計的資料展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學活動，展示教學風采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學經(jīng)驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍

2、作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。通過這種研討活動，實現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建，促進了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。 全體教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動。從備課、上課的智慧到復習考試的優(yōu)化策略，從作文指導的方法技巧到教書育人的理念追求，大家就自己感興趣的問題和實踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò)另一端的其他同伴展開了溝通和對話。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專業(yè)引領(lǐng)”的力度，在學校組織學習、培訓等活動的開展中，教師的教學水平有所提高。網(wǎng)絡(luò)交流讓教師大開眼界，經(jīng)

3、過教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經(jīng)驗共享，問題攻關(guān)。在教學中遇到困難可以及時的和網(wǎng)絡(luò)溝通交流，使網(wǎng)絡(luò)服務教學上了一個新臺階。，通過網(wǎng)絡(luò)教學活動的開展，我校網(wǎng)絡(luò)教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步！ 隨著新課程實驗的深入實施，給我校教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發(fā)生了變化。我校在開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動中有一些心得與經(jīng)驗：一、加強硬件的建設(shè)與管理開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設(shè)。我?，F(xiàn)代化設(shè)備條件具備，教師網(wǎng)絡(luò)教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術(shù)基礎(chǔ)。這是我們的長處。為此，

4、在不斷充實、更新現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，我們著力抓教師隊伍建設(shè)，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò)教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò)資源推進課改的能力。二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng)建有效的互動平臺“網(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能充分調(diào)動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時的教學實踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這

5、種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為我校構(gòu)建學習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡(luò)教研觸及了教育工作者的脈動。三、樹立新觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研效率在肖金杰校長的帶領(lǐng)下加強學習，樹立教研觀念，實現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實效。網(wǎng)絡(luò)教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)了教學資源的共享。實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與

6、提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。四、網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)成長憑著對遠程教育技術(shù)應用于教育的理性的價值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，如何使教育敘事與日常的教學與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺，我校采取了以下措施：（1）學校鼓勵教師上網(wǎng)學習，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學

7、習別人一些好的做法，大膽地把先進的經(jīng)驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò)進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。五、加強合作精神，形成自我教研體系通過網(wǎng)絡(luò)教研活動，我校的很多教師都加強與各兄弟學校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結(jié)。更有的老師為了進行網(wǎng)絡(luò)教研，利用休息時間在家上網(wǎng)，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研心得，把我校的網(wǎng)絡(luò)

8、教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進行網(wǎng)絡(luò)教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。六、制定獎勵性評價制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)教研的積極性為了鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，構(gòu)建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭小學教材，提高教學質(zhì)量，更積極主動的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學校結(jié)合我校原有的教師發(fā)展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網(wǎng)絡(luò)教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時教師更加關(guān)注對教學進行及時的反思和總結(jié)，提高了課堂教學的質(zhì)量

9、，真正實現(xiàn)了以教研促教學，以教研促發(fā)展的良好格局。學校校長肖金杰自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò)教學研究活動之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網(wǎng)絡(luò)教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。我校的老師們帶著理想和夢匆匆參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關(guān)愛；富有哲理的見解里散發(fā)著智慧的光芒。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為小學教學發(fā)展做出努力。