經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化之根，是民族之魂，是上下五千年博大文化的積淀，是古圣先賢們智慧的結(jié)晶。本學(xué)年，我們繼續(xù)將國(guó)學(xué)經(jīng)典引入校園、進(jìn)入課堂，既保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)了優(yōu)秀中華文化，有塑造了心靈、陶冶了情操、敦品勵(lì)行、健全了人格。此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)活潑、有聲有色。為使下學(xué)期此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得更好，特作總結(jié)如下：一、課程開(kāi)設(shè)以來(lái)學(xué)生的收益1.傳承了中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。2.陶冶了性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情，自信自

2、強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)。3、提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。4.推進(jìn)了素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化。在實(shí)施過(guò)程中，我們以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)

3、秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。二、各系部誦讀內(nèi)容：機(jī)電部：誦讀三字經(jīng)，背誦古詩(shī)20首。（上下學(xué)期各10首）學(xué)前部：誦讀弟子規(guī)，背誦古詩(shī)30首。（上下學(xué)期各15首）汽修部：誦讀千字文，背誦古詩(shī)40首。（上下學(xué)期各20首）商貿(mào)部：誦讀論語(yǔ)前半部分，背誦古詩(shī)50首。（上下學(xué)期各25首）高考部：誦讀論語(yǔ)后半部分，背誦古詩(shī)50首。（上下學(xué)期各25首）三、時(shí)間安排：1集中誦讀：每周設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典校本課程課為集中指導(dǎo)誦讀時(shí)間。2、分散誦讀：每天早讀及放學(xué)前集體誦讀510分鐘。每周升旗儀式，全校分年級(jí)輪流集體誦讀。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，提倡教師見(jiàn)縫插針，采取積少

4、成多的誦讀方法，各班充分利用每天語(yǔ)文課前兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。假期布置學(xué)生自主誦讀和家長(zhǎng)共讀。3、教師誦讀：教師的學(xué)習(xí)采取分散式自學(xué)為主，其進(jìn)度不能落后于學(xué)生，學(xué)期課程結(jié)束，必須達(dá)到人人能背誦的目標(biāo)。四、實(shí)施要求：1、誦讀為主，講解為輔：授課方式上要讓學(xué)生直面經(jīng)典，自己感悟和體會(huì)，教師針對(duì)性解疑釋難，舉一反三；時(shí)間安排上誦讀占多，人人能背，堂堂皆清。提倡通過(guò)經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。2、取其精華，舍棄糟粕：傳統(tǒng)文化，難免有與現(xiàn)代觀(guān)念相悖之處，要有所取舍，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個(gè)角度加以理解、分析和比較

5、，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以便更好地了解經(jīng)典的精神實(shí)質(zhì)。3、活學(xué)活用，不斷創(chuàng)新：學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。將國(guó)學(xué)的內(nèi)涵要求和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，和周邊的事例相佐證，橫向遷移、學(xué)以致用、古為今用。在實(shí)際中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)典。如春天到了，組織學(xué)生走出校門(mén)踏青?？匆?jiàn)桃花，教師有意識(shí)地誦出“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”，“人面桃花相映紅”等句子，引導(dǎo)學(xué)生吟出自己誦讀過(guò)的與桃花有關(guān)的句子，在作文中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用經(jīng)典句子。如描寫(xiě)春雨時(shí)，用上“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，充分地表達(dá)自己對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。4、積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，各教室的布置及班級(jí)墻壁文化建設(shè)既要

6、體現(xiàn)規(guī)范又要彰顯特點(diǎn)，要開(kāi)辟“古詩(shī)角”“經(jīng)典壁”等，要建立“學(xué)生才藝展示、學(xué)生詩(shī)文誦讀評(píng)比欄或進(jìn)展表”等板塊。每個(gè)班級(jí)的前黑板一邊上由學(xué)生專(zhuān)人負(fù)責(zé)每周刊登一首詩(shī)，一句經(jīng)典文句。5、制定計(jì)劃，創(chuàng)新形式各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。要自覺(jué)地在規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)。要充分利用音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等多種功能，讓孩子在唱游活動(dòng)中誦讀。開(kāi)展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩(shī)篇朗誦會(huì)、經(jīng)典誦讀展示等活動(dòng)。五、實(shí)施的條件保障：1、為確保國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的順利實(shí)施，學(xué)校將有計(jì)劃、有步驟地安

7、排指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，逐步提高教師國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的能力和水平。把國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)納入教學(xué)研究工作的范圍，研討國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵、誦讀形式及評(píng)價(jià)方法等，指導(dǎo)教師和班級(jí)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)工作。2、為順利實(shí)施方案，學(xué)校建立三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)、分工負(fù)責(zé)。一級(jí)網(wǎng)絡(luò)：建立“國(guó)學(xué)經(jīng)典”課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，包括制定方案、組織協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)保障、總結(jié)表彰等工作，整合資源，形成合力，提供強(qiáng)有力的組織保障。二級(jí)網(wǎng)絡(luò)：建立“國(guó)學(xué)經(jīng)典”指導(dǎo)評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)過(guò)程中的監(jiān)督、檢查、評(píng)比、量化和宣傳報(bào)道等工作，采取多種措施，不斷將活動(dòng)深入化、豐富化、實(shí)效化。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)：成立“國(guó)學(xué)經(jīng)典”講師團(tuán)，由各班語(yǔ)文教師擔(dān)任，對(duì)任教班級(jí)負(fù)責(zé)，制定教學(xué)計(jì)劃、精心備課上課，確保學(xué)生明其義，能背誦，會(huì)活用。六、評(píng)價(jià)與考核：1、學(xué)校教導(dǎo)處成立以語(yǔ)文教研員、語(yǔ)文備課組長(zhǎng)為主的國(guó)學(xué)經(jīng)典指導(dǎo)考評(píng)小組，根據(jù)計(jì)劃對(duì)各班誦讀情況每月進(jìn)行一次抽測(cè)檢評(píng)，每學(xué)期末對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行書(shū)面抽測(cè)。月成績(jī)和期末成績(jī)按4:6的比例計(jì)入教師綜合考評(píng)中的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力分（占40分）。2、學(xué)校教導(dǎo)處組織考評(píng)小組每學(xué)期2次對(duì)各班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行檢測(cè)賦分，分值計(jì)入教師綜合考評(píng)中的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力分（占10分）。3、學(xué)校組織的各類(lèi)經(jīng)典誦讀競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀作品展示、展