學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)剖析材料

1、石灰窯中心學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)剖析材料2017.8.30一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，其構(gòu)成有校長，有中層干部。校長只有一個(gè)，占大多數(shù)的是中層干部。一個(gè)學(xué)校工作的質(zhì)量、效率的高低、事業(yè)的發(fā)展，不僅取決于校長的素質(zhì)，而且也取決于中層干部的素質(zhì)。因?yàn)?，學(xué)校的各項(xiàng)工作在集體決策之后，必須由學(xué)校的中層干部去貫徹、去落實(shí)、去實(shí)現(xiàn)。因此，抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，既要抓好校長隊(duì)伍建設(shè)，也要抓好中層干部隊(duì)伍的建設(shè)。 作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)必須具備有良好的思想政治素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和人際交往素質(zhì)、優(yōu)秀的表達(dá)能力，此外必要的身體素質(zhì)、穩(wěn)定的心理素質(zhì)等也是不可少的，還必須確立四種意識,即形象意識、大局意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意

2、識。作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，一是在品德方面，要有平和的心態(tài)，寬宏大量，待人和善；二是在工作方面，要善于學(xué)習(xí)，熟悉本崗位業(yè)務(wù)，全局意識強(qiáng)，責(zé)任意識強(qiáng)；三是在能力方面，要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，能調(diào)動教師的積極性，把下屬緊密團(tuán)結(jié)在自己周圍；四是在上下級關(guān)系方面，要關(guān)愛下屬，在工作中做下屬的領(lǐng)導(dǎo)，在生活中做下屬的朋友，用人格魅力去影響下屬；五是要求本范圍的生存環(huán)境，平衡好橫向關(guān)系，一切從工作出發(fā)，求大同存小異；六是處理好與上級之間的關(guān)系，做到行事有序，理事有權(quán)，決事有據(jù)，難事有議，大事有會，只有內(nèi)部團(tuán)結(jié)了，才能發(fā)揮出戰(zhàn)斗力。 對于如何當(dāng)好副職？一是副職對正職要負(fù)責(zé)、尊重，要有服從意識；二是要根據(jù)場合提出主觀性意

3、見；三是對分管工作要盡職盡責(zé)，不能離心離德；四是要主動補(bǔ)臺，保護(hù)正職的權(quán)威，不能獨(dú)立越權(quán)指揮。 作為一名學(xué)校中層干部應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn): 1、自覺進(jìn)行思想道德修養(yǎng) 2、努力提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平 3、必須處理好三個(gè)關(guān)系：一是處理好與學(xué)校校長之間的關(guān)系；二是處理好與其他的中層干部之間的關(guān)系；三是處理好與一般教師的關(guān)系。最主要的是處理好與校長的關(guān)系。 處理好與學(xué)校校長之間的關(guān)系應(yīng)把握以下幾點(diǎn)： 1、認(rèn)清身份，找準(zhǔn)位置，當(dāng)好“配角”學(xué)校中層干部，是校長為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”，也就是平常老百姓說的“打下手的”，其主要職責(zé)是幫助校長把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。從行政關(guān)系上說，校長是學(xué)校中層干

4、部的直接領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校中層干部只能在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞校長的工作思路去干好本職工作，而不能違背或者超越校長的意圖和決策行事；從行政權(quán)限上說，對于學(xué)校的各項(xiàng)工作，學(xué)校中層干部只有建議權(quán)和執(zhí)行權(quán)而不具有決定權(quán)，這是學(xué)校校長負(fù)責(zé)制所規(guī)定的。 所以，身為學(xué)校中層干部，就應(yīng)該認(rèn)清自己的身份，找準(zhǔn)自己的位置，當(dāng)好“配角”，緊緊圍繞校長的意圖和決策，帶領(lǐng)老師干好工作，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。 實(shí)際工作中，應(yīng)該做到事前多請示，事中勤匯報(bào)，事后有結(jié)果。在工作結(jié)果的定性處理上，要充分尊重校長的意見，和校長保持一致。如果自己與校長在某個(gè)問題上發(fā)生意見分歧而且不能達(dá)成共識時(shí)，學(xué)校中層干部應(yīng)主動調(diào)整自己的思路，保留自己的意見

5、，以校長的意見為準(zhǔn)，不折不扣地去執(zhí)行，直至達(dá)到校長所要求的目的為止。結(jié)果對了，校長自然會對你的工作成績給予肯定和表彰，會做出公正地評價(jià)，結(jié)果錯(cuò)了，校長自然會把責(zé)任擔(dān)起來，給上級領(lǐng)導(dǎo)和老師們一個(gè)說法。 在工作中，學(xué)校中層干部千萬不要固執(zhí)己見，自行其事，把自己和校長的關(guān)系搞疆，給學(xué)校工作帶來不必要的損失，長此以往對自己的工作、前途都不會有什么好處。 2、要真心實(shí)意地尊重校長 在工作中，學(xué)校中層干部不僅要尊重校長的工作意見，服從校長，更重要的是要尊重校長的人格，不能以校長的性別、年齡大小、輩分高低、工齡長短來衡量你對校長的尊重程度，是你必須服從和尊重的直接領(lǐng)導(dǎo)。所以，在平時(shí)的工作和生活中，要處處維護(hù)

6、和樹立校長在老師中的威信，維護(hù)校長的形象，尊重校長的人格。 學(xué)校中層干部在執(zhí)行公務(wù)時(shí)一定要把握好自己權(quán)力的使用界限，決不可越權(quán)行事。學(xué)校中層干部一旦越權(quán)，從行政關(guān)系上說，違反了“下級服從上級”的原則，從常理上說，違反了為人處世的原則，至少是你沒有尊重領(lǐng)導(dǎo)的意見，假若學(xué)校中層干部總是越權(quán)行事，將給整個(gè)學(xué)校帶來極大的危害。一是損害與校長之間的關(guān)系，進(jìn)而危及二者之間的信任與感情，造成班子的不團(tuán)結(jié)，影響工作，損害大局；二是在老師中造成負(fù)面影響，影響中層干部本人的形象，影響校長的威信；三是由于班子的不團(tuán)結(jié)，在行政管理上，容易把一般老師帶進(jìn)進(jìn)退兩難、無所適從的尷尬境地，進(jìn)而形成整個(gè)學(xué)校的管理混亂。 所以，

7、工作中學(xué)校中層干部既要忠于職守，盡職盡責(zé)，又要嚴(yán)格按照校長所賦予自己的權(quán)限辦事，千萬不要越權(quán)行事。 3、要“補(bǔ)臺” 不要“拆臺” 學(xué)校中層干部，是校長的助手和參謀，在校長的決策中起著“拾遺補(bǔ)缺”的作用。人無完人，“智者千慮，必有一失”。校長也有考慮不周全，甚至是錯(cuò)誤的時(shí)候。錯(cuò)誤的決定，肯定不會有正確的結(jié)果，如果出現(xiàn)了這種情況，學(xué)校中層干部應(yīng)積極地幫助校長想辦法進(jìn)行補(bǔ)救，把工作上的損失降到最低限度，這叫“補(bǔ)臺”，特別是在某項(xiàng)具體工作的處理上，你提出了正確的建議，而未被校長所采納，按校長的決策工作又出現(xiàn)了錯(cuò)誤的時(shí)候，你仍然要積極地想辦法進(jìn)行補(bǔ)救，決不能因沒采納你的建議而憤憤不平地說風(fēng)涼話或“袖手旁

8、觀”，“幸災(zāi)樂禍”，那你實(shí)際上是在拆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的臺，看校長的“好戲”，如果是這樣，那么從工作上說，你身為學(xué)校中層干部也未真正盡到自己的責(zé)任，從人格上說，你是心胸狹窄，長此以往，不可避免地會損害與校長之間的關(guān)系。 4、 要為校長“搭好臺” 讓校長“唱好戲”在日常的實(shí)際工作中，不論哪項(xiàng)具體工作，都是由校長制定出具體的處理方法、處理結(jié)果和處理后所要達(dá)到的目的，由學(xué)校中層干部貫徹執(zhí)行，工作完成后再由校長向上級領(lǐng)導(dǎo)據(jù)實(shí)匯報(bào)，這種工作程序，可把他比喻為，學(xué)校中層干部“搭臺”，校長“唱戲”，它有倆個(gè)方面的意思：首先是看學(xué)校中層干部怎樣工作，結(jié)果好壞，能否給校長提供充分的匯報(bào)素材，讓校長在上級領(lǐng)導(dǎo)面前“有話可說”，給校長一個(gè)向上級領(lǐng)導(dǎo)做精彩匯報(bào)的機(jī)會，使上級領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)校的工作加以肯定（實(shí)際上也是對學(xué)校中層干部工作成績的肯定），這叫“搭臺”；其次是看校長怎樣匯報(bào)了，匯報(bào)的結(jié)果好壞，也直接影響