教師師德對學生的影響

1、教師師德對學生的影響隨著知識經濟時代的來臨，科學技術的迅猛發(fā)展，在未來世界里 的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體一一教 師，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊 伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成 敗與否的關鍵。當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止， 一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。 導致師德失范現象的因 素很多，我覺得主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里， 只 注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好

2、的心理品 質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷， 重者對學生體罰。一句話, 有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。要想成為一位合格的教師，應當做好以下幾項工作：一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻 身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘 記自己不單單是為教書而教書，而應是一個教育家，是人類靈魂的工 程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親 切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人 格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來， 歷代教育家提出的“為 人

3、師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等， 既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。 教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠， 毫無私心雜念地投身其中，以 教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的 真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人 性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚 的品德。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是 楷模?！比?、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而

4、熱愛 別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎， 學生一旦體 會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈 魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情 操、塑造學生美好心靈方面下功夫，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得 豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情 感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它 無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。從中汲取奮發(fā)向上的 力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引 導學生，才是教師在愛學生這一基礎上

5、的發(fā)展方向。四、終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。研究表明，一個科技人員應用知識的總量，大約只有 20是在傳統(tǒng)的學校學習中獲得的，其余 80是在工作和生活中為適應需要而獲得的。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取”的觀念。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。在以后的工作中，我們還要繼續(xù)努力學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想；緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師