小學(xué)作文審題方法教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)作文審題方法教案一、教學(xué)目的學(xué)會審題和方法:二、教學(xué)重難點(diǎn)命題作文通常規(guī)定了題目和擬題的范圍和要求，按照題目和規(guī)定的要求去寫作文。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課古人云：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。當(dāng)我想起唐代大詩人杜牧的這句詩歌時(shí)就想到好像清明節(jié)快要到了，清明的腳步已經(jīng)離我們而去，只剩下了回憶。下面和大家討論一下，在清明節(jié)發(fā)生的事情：清明節(jié)的來歷：清明是我國的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀的反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它來安排農(nóng)事活動。淮南子·天文訓(xùn)云：“春分后十五日，斗指乙，

2、則清明風(fēng)至。”按歲時(shí)百問的說法：“萬物生長此時(shí)，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大號時(shí)節(jié)。故有“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”農(nóng)諺。清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。這個(gè)節(jié)日讓你難忘的一件事作文的完成一般包括：審題、立意、選材、組材、寫作和修改六個(gè)階段。審題是寫命題作文的基礎(chǔ)，也是作文成敗的關(guān)鍵之一。審題也叫解題，要求仔細(xì)分析題目，審查題目的意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重點(diǎn)、寫作方法和確定文章的中心主題。

3、有些小學(xué)生在寫作文時(shí)由于沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不重視審題的重要性，或者還不會審題，有的甚至連作文的題目和要求都不仔細(xì)看，提筆就寫，拿筆就畫，結(jié)果鬧出偏題、跑題、扣題不緊的現(xiàn)象。有的甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的悲劇。那么，小學(xué)命題作文如何審題呢？弄清楚命題作文的限制和要求。命題作文往往對文章的內(nèi)容進(jìn)行了限制，并提出要求。因此，審題時(shí)先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍。1、體裁對小學(xué)生而言，一班是以練習(xí)寫記敘文為主。我們在審題的時(shí)候，還應(yīng)該將其分類，看清楚是屬于“些人、寫景、記

4、事、狀物”，還是屬于“日記、書信”之類的。如我的老師就是寫人的；看日出是寫景的；難忘的一件事是記事的；荷花是狀物的。日記和書信的區(qū)別就比較明顯了。2、時(shí)間如課件十分鐘，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動；家鄉(xiāng)的傍晚時(shí)間范圍制定的很具體，是“傍晚”；國慶節(jié)見聞時(shí)間就是國慶節(jié)。3、地點(diǎn)如公園一角的地點(diǎn)就是“公園”，而且是公園里的“一角”。校園新風(fēng)所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；瞻仰烈士陵園地點(diǎn)就是“烈士陵園”。4、數(shù)量 如難忘的暑期生活二三事，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但不只是一件，十件八件也不行；難忘的一個(gè)人記敘的主要人物是一個(gè)，而不是兩個(gè)或三個(gè)。5、

5、敘述的對象及其關(guān)系如我的同學(xué)和我和我的同學(xué)，這兩個(gè)題目都是寫人與人之間的同學(xué)關(guān)系，但是前一個(gè)題目敘述的對象是“同學(xué)”，而后一個(gè)題目敘述的對象是“我”和“同學(xué)”。我愛語文課本敘述的對象是“我”和“語文課本”，關(guān)系是人和物。當(dāng)然，命題作文限制的體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、敘述的對象及其關(guān)系。并非每個(gè)題目都有，或有其一，或有其二，或有其三。（二）、審題時(shí)，分析題目的關(guān)鍵詞語，扣住“題眼”，確定中心。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”?！邦}眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。1、作文題目是一個(gè)詞語，題目即為“題眼”。如媽媽、春游、荷花等，寫作文的時(shí)

6、候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文。2、題目中，一般修飾作用的詞語是“題眼”。如課間十分鐘、可愛的玩具、難忘的一件事、驕傲的爸爸等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。3、作文題目中動詞一般是“題眼”。如這件事教育了我、我愛我的小鬧鐘、瞻仰烈士陵園、清明節(jié)憶王大伯等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時(shí)就能把握文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。（三）、分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。命題作

7、文有了上述諸多限制，是不是就不利于學(xué)生思維的拓展，選材范圍太狹窄了呢？不是的，命題作文除了有了一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說選材范圍非常廣，這有利于學(xué)生拓展思路，展開聯(lián)想，撲捉生活中的閃光點(diǎn)。例如：暑假趣事一件，分析：（1） 、體裁：寫事的記敘文；（2） 、題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒有限制。那么，我們就可以打開思路，放開思維，拓展視野去選材。寫什么呢？游泳、看電影？做家務(wù)？義務(wù)勞動？等等。（3） 、時(shí)間限制了是暑假；（4） 、數(shù)量限制了是一件，但是暑假生活有一個(gè)多月，發(fā)生的趣事幾乎每天都有雨，可供選材的“趣事”少說也有幾十件，由此可見，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。再如記我身邊的一個(gè)人，分析：敘述的對象是“人”，關(guān)系是“我身邊的”，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居