高中生物必修二教案(新課標(biāo)人教版)

1、第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課時(shí)2課題第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）第 1.2課時(shí)課型新教學(xué)目的 知識(shí)方面闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。 能力方面運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。學(xué)習(xí)水平實(shí)記理解應(yīng)用分析綜合教學(xué)重點(diǎn)（1）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律。（2）以孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育。（3）運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)1）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。（2）假說(shuō)演繹法。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備多媒體，教學(xué)方法討論法、 演示法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程導(dǎo)課“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生仔會(huì)打洞”這體現(xiàn)了

2、一種什么現(xiàn)象？大家請(qǐng)看章引言，有何感想？展示教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。 能力方面運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。提出問(wèn)題 學(xué)生閱讀“問(wèn)題探討”，思考討論回答。自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。小組交流提示1.粉色。因?yàn)榘凑杖诤线z傳的觀點(diǎn)，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀，即紅色和白色的混合色粉色。2.此問(wèn)題是開(kāi)放性問(wèn)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)對(duì)遺傳實(shí)例的分析，辨析融合遺傳觀點(diǎn)是否正確。有些學(xué)生可能舉出的實(shí)例是多個(gè)遺傳因子控制生物性狀的現(xiàn)象（如人體

3、的高度等），從而產(chǎn)生諸多疑惑，教師對(duì)此可以不做過(guò)多的解釋。只要引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)真思索，積極探討，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)即可。展示與精講孟德?tīng)柕某醪浇榻B設(shè)疑：在140多年前孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)雜交實(shí)驗(yàn)揭示了生物遺傳的基本規(guī)律。孟德?tīng)枮槭裁茨芙沂具@一科學(xué)奧秘？組織學(xué)生交流對(duì)孟德?tīng)柕某醪搅私?。講述：結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，主要對(duì)孟德?tīng)栕鲆韵潞?jiǎn)介。孟德?tīng)栕杂卓釔?ài)自然科學(xué)，通過(guò)對(duì)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孟德?tīng)柧哂辛穗s交可使生物產(chǎn)生變異的進(jìn)化思想，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析遺傳學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。在實(shí)踐中孟德?tīng)栠x用豌豆、玉米、山柳菊等植物，連續(xù)進(jìn)行了多年的雜交實(shí)驗(yàn)研究，其中最成功的是豌豆實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)科學(xué)界開(kāi)展對(duì)多種動(dòng)植物的雜交實(shí)驗(yàn)，孟德?tīng)柨偨Y(jié)了前人的經(jīng)

4、驗(yàn)，創(chuàng)新研究方法，如從單一性狀入手觀察分析遺傳結(jié)果；用前人從未在生物學(xué)研究領(lǐng)域用過(guò)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析研究；敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，提出了顆粒遺傳的思想等。豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易成功的原因設(shè)疑：為什么用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功？講述：結(jié)合掛圖、課件和學(xué)生的回答，講述豌豆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：豌豆自花傳粉（且閉花受粉），結(jié)果是：自花傳粉（自交），產(chǎn)生純種；豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交；即去雄套袋（防止其他花粉的干擾）授粉（采集另一種豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱頭上），獲得真正的雜種；具有穩(wěn)定遺傳的、易于區(qū)分的性狀，如豌豆莖的高度有懸殊的差異，通過(guò)觀察很容易區(qū)分，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。 講述：結(jié)合上述內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生給

5、出性狀、相對(duì)性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。一、一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)怎樣設(shè)計(jì)的？講述利用掛圖讓學(xué)生比思考邊講解。純種高莖豌豆 純種矮莖豌豆（或 ） （ 或 ）F1: 高莖豌豆 自交F2: 高莖豌豆 ：矮莖豌豆787 ：277 3 ： 1給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分離的概念。F2中出現(xiàn)3：1的性狀分離比是偶然的嗎？講解:孟德?tīng)?年一共做了很多種性狀，其中非常有成就的是7對(duì)相對(duì)性狀，（課件展示他做的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）發(fā)現(xiàn)顯性和隱性不是偶然的，它帶有相當(dāng)?shù)谋厝恍裕硗馑€帶有普遍性，而且F2代還帶有特定的比例，大致都在3：1左右。二、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這

6、種現(xiàn)象呢？結(jié)合一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解，引導(dǎo)學(xué)生分析：孟德?tīng)柺侨绾谓忉屪右淮怀霈F(xiàn)顯性性狀的？為什么子二代會(huì)出現(xiàn)性狀分離，且分離比為31？教師結(jié)合圖15講解孟德?tīng)柕慕忉孭: DD dd 1.遺傳因子是 獨(dú)立存在的. 互不融合2.遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的 F1配子 ：D d 3.F1在形成配子的時(shí)候成對(duì)的遺傳因 子要發(fā)生分離,.分別進(jìn)入不同的配子F1： Dd Dd 中,隨配子遺傳給后代。 F2配子：D d D dF2： DD Dd Dd dd 4.受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。 DD : Dd : dd 1: 2: 1 引出純合子和雜合子的概念假如雌雄配子的結(jié)合不是隨機(jī)組合的能出現(xiàn)F231

7、的結(jié)果嗎？提示因?yàn)闈M足孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)條件之一是雌、雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)相等，即任何一個(gè)雄配子（或雌配子）與任何一個(gè)雌配子（或雄配子）的結(jié)合機(jī)會(huì)相等，這樣才能出現(xiàn)31的性狀分離比。第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題組織學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。設(shè)疑：孟德?tīng)栐诓恢肋z傳因子是什么的情況下，用抽象的遺傳因子來(lái)分析雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提出了遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在，在配子中單個(gè)出現(xiàn)的假說(shuō)，是超越自己時(shí)代的一種非凡的設(shè)想。生物體在進(jìn)行有性生殖時(shí)，遺傳因子分離，配子隨機(jī)組合真能出現(xiàn)31的性狀分離現(xiàn)象嗎？讓我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)孟德?tīng)柕募僬f(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)的目的要求，明確相關(guān)的問(wèn)題。 在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要求。

8、1.兩個(gè)小桶代表什么？?jī)蓚€(gè)小桶中的D小球和d小球代表什么？1.兩個(gè)小桶分別代表生物體的精巢和卵巢；D小球和d小球分別代表含有顯性遺傳因子和隱性遺傳因子的配子。2.為什么每個(gè)小桶內(nèi)的d小球和D小球數(shù)目都是10個(gè)？2.每個(gè)小桶內(nèi)的d小球和D小球數(shù)目都是10個(gè)，確保雌、雄配子數(shù)目相等。3.分別從兩個(gè)小桶內(nèi)抓取一個(gè)小球組合在一起的含義是什么？3.分別從兩個(gè)小桶內(nèi)抓取一個(gè)小球組合在一起的含義是：模擬雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合。4.將抓取的小球放回原來(lái)的小桶內(nèi)，搖勻，按步驟（3）重復(fù)做50100次的含義是什么？4.將抓取的小球放回原來(lái)的小桶內(nèi)，搖勻，按步驟（3）重復(fù)做50100次，是為了確保觀察樣本數(shù)目足夠多。

9、雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料用具。巡回檢查、指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與全班總的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較，比較的結(jié)果說(shuō)明了什么？思考：為什么全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果更接近？如果孟德?tīng)栐谘芯窟z傳實(shí)驗(yàn)時(shí)，只統(tǒng)計(jì)10株豌豆雜交結(jié)果，他還能正確解釋性狀分離現(xiàn)象嗎？與每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比，全班實(shí)驗(yàn)的總結(jié)果更接近預(yù)期的結(jié)果，即彩球組合類型數(shù)量比DDDddd=121，彩球代表的顯性與隱性類型的數(shù)值比為31。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)個(gè)體數(shù)量越大，越接近統(tǒng)計(jì)規(guī)律。如果孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)只統(tǒng)計(jì)10株豌豆雜交的結(jié)果，則很難正確地解釋性狀分離現(xiàn)象，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的樣本數(shù)目足夠多，是孟德?tīng)?/p>

10、能夠正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提條件之一。當(dāng)對(duì)10株豌豆的個(gè)體做統(tǒng)計(jì)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)較大的誤差。三、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋的驗(yàn)證設(shè)疑：孟德?tīng)柤僬f(shuō)合理地解釋了豌豆一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)。但是作為一種正確的假說(shuō)，僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不夠的，還應(yīng)該能預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果。孟德?tīng)柺侨绾螌?shí)現(xiàn)這一目的的呢？講述：孟德?tīng)柕臏y(cè)交實(shí)驗(yàn)，給出測(cè)交概念，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制遺傳圖解，預(yù)測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。巡視檢查學(xué)生習(xí)作的情況。通過(guò)課件或板圖，展示規(guī)范的測(cè)交遺傳圖解，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予及時(shí)的糾正。雜交子一代 隱性純合子 高莖 矮莖測(cè)交 Dd dd配子 D d d測(cè)交后代 Dd dd 高莖 矮莖 1 ： 1遺傳圖解2 一對(duì)相對(duì)性狀測(cè)交實(shí)驗(yàn)

11、圖解展示孟德?tīng)柕臏y(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即用子一代高莖豌豆（Dd）與矮莖豌豆（dd）測(cè)交，在得到的64株后代中，30株是高莖，34株是矮莖，兩種性狀之比接近11。設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果是否相同，這一結(jié)果說(shuō)明了什么？孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)測(cè)交試驗(yàn)的巧妙之處是什么？介紹假說(shuō)演繹法。四、分離定律依據(jù)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納分離定律。在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。技能訓(xùn)練提示將獲得的紫色花連續(xù)幾代自交，即將每次自交后代的紫色花選育再進(jìn)行自交，直至自交后代不再出現(xiàn)白色花為止。

12、鞏固與總結(jié)1選材：豌豆 自花傳粉、閉花受粉 純種 性狀易區(qū)分且穩(wěn)定 真實(shí)遺傳2過(guò)程：人工異花傳粉 一對(duì)相對(duì)性狀的 正交 P（親本） 高莖 DD X 矮莖dd 互交 反交 F1（子一代） 高莖 Dd 純合子、雜合子 F2（子二代） 高莖 DD ：高莖 Dd ：矮莖dd 1 ： 2 ： 1 分離比為3：13解釋 性狀由遺傳因子決定。（區(qū)分大小寫） 因子成對(duì)存在。配子只含每對(duì)因子中的一個(gè)。 配子的結(jié)合是隨機(jī)的。4驗(yàn)證 測(cè)交 （ F1） Dd X dd F1是否產(chǎn)生兩種 高 1 ： 1 矮 比例為1：1的配子教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課時(shí)2課題第2節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）第3.4

13、課時(shí)課型新教學(xué)目的 知識(shí)方面1.闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律2.說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。 能力方面1、孟德?tīng)枌?duì)自由組合現(xiàn)象的解釋及雜交試驗(yàn)分析圖解2、對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證測(cè)交試驗(yàn)及其圖解學(xué)習(xí)水平實(shí)記理解應(yīng)用分析綜合教學(xué)重點(diǎn)（1）對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。（2）分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。教學(xué)難點(diǎn)（1）對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法歸納法、討論法、師生互動(dòng)法及講授法等教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程導(dǎo)課引入以“問(wèn)題探討”引入。提示可以通過(guò)水稻雜交育種等實(shí)例，使學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)到任何生物都

14、不止表現(xiàn)一種性狀，后代表現(xiàn)的特征可以是兩個(gè)親本性狀組合的結(jié)果。進(jìn)一步地思考討論，雙親的性狀是遵循什么規(guī)律進(jìn)行組合、傳遞給后代的？在育種實(shí)踐中人類如何獲得所需的性狀組合？展示教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題閱讀P9P10第三段，思考時(shí)提出的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)小組交流展示與精講一、 兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)問(wèn)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳影響其他相對(duì)性狀？孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？講述教師以掛圖和學(xué)生的回答講述：一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、雜交P：黃色、圓粒 X 綠色、皺粒 （種子） （種子） （植株） （植株） F1： （受精卵） 黃色、圓粒（種子、100%）2、F1自交：黃色、圓粒（種子時(shí)的F1

15、） （即：黃、圓 X 黃、圓） 同植株卵子 精子 F2： 種子 黃色圓粒 、綠色圓粒、黃色皺粒、綠色皺粒 315 108 102 32 （ 9 ： 3 ： 3 ： 1 ）（二）數(shù)據(jù)分析 1、分析每對(duì)性狀的F2：粒色：黃/綠 = 315+101 / 108+32 3：1 粒形：圓/皺 =315+108 / 101+32 3：1 2、結(jié)論：1）每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳仍遵循分離定律； 2）兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí)，遺傳因子互不干擾。二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 1、雜交：純黃、圓 X 綠、皺 P基因型（YYRR） （yyrr） 配子： YR yr F1： YyRr （黃色圓粒種子） 2、F

16、1自交 植株 F1配子：YR yR Yr yr （每對(duì)遺傳因 1/4 1/4 1/4 1/4 子彼此分離， YR 不同對(duì)的遺傳 yR 因子可以自由 Yr 組合） YrF2：YR（1/4）yR（1/4）Yr（1/4）yr（1/4）YR （1/4YYRRYyRRYYRrYyRryR 1/4YyRRyyRRYyRryyRrYr 1/4YYRrYyRrYYrrYyrryr 1/4YyRryyRrYyrryyrrF2基因型則有：至少有一Y一R黃圓 （前顯后顯） （9/16）： Y_R_：YYRR （1/16） YyRR （2/16） YYRr （2/16） YyRr （4/16）二yy有R： yyR（前

17、隱后顯）綠圓 _：（3/16）yyRR （1/16） yyRr （2/16） 有Y兩rr： Y_rr（前顯后隱）黃皺： （3/16）YYrr （1/16） Yyrr （2/16） 兩yy兩rr： yy rr（前隱后隱）綠皺： （1/16）yyrr （1/16） 提示從數(shù)學(xué)角度看，（31）2的展開(kāi)式為9331，即9331的比例可以表示為兩個(gè)31的乘積。對(duì)于兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果，如果對(duì)每一對(duì)性狀進(jìn)行單獨(dú)的分析，如單純考慮圓和皺或黃和綠一對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí)，其性狀的數(shù)量比是圓粒皺粒=（315+108）（101+32）=31；黃色綠色=（315+101）（108+32）=31。即每對(duì)性狀的遺傳都遵循了

18、分離定律。這無(wú)疑說(shuō)明兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果可以表示為它們各自遺傳結(jié)果的乘積，即9331來(lái)自于（31）2。（第2課時(shí)）二、 對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證測(cè)交1、親本：（F1種子）黃圓 X 綠皺 設(shè)計(jì)： （YyRr） （yyrr） 植株 配子 YR yR Yr yr yr （1/4） （1/4）（1/4） （1/4） 100% YyRr yyRr Yyrr yyrr 1/4 1/4 1/4 1/4 黃圓、 綠圓、 黃皺 綠皺 1 1 1 1測(cè)交后代實(shí)際：31 27 26 26（F1作母本） 24 22 25 26（F1作父本）結(jié)論：測(cè)交有4種（1：1：1：1）的后代，說(shuō)明F1產(chǎn)生4種（1：1：1：1）

19、的配子，細(xì)胞二對(duì)遺傳因子進(jìn)行自由組合。三、 自由組合定律板書控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合五、孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)方法的啟示成功的原因：提示1.豌豆適于作雜交實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有：（1）具有穩(wěn)定的易于區(qū)分的相對(duì)性狀；（2）豌豆嚴(yán)格自花受粉，在自然狀態(tài)下可以獲得純種，純種雜交獲得雜合子；（3）花比較大，易于做人工雜交實(shí)驗(yàn)。孟德?tīng)栒且驗(yàn)檫x用了豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)，才能有效地從單一性狀到多對(duì)性狀研究生物遺傳的基本規(guī)律，才能對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，所以科學(xué)地選擇實(shí)驗(yàn)材料是科學(xué)研究取得成功的重要保障之一。2.如果孟德?tīng)栔皇茄?/p>

20、究多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，很難從數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律，因?yàn)槿绻芯縩對(duì)相對(duì)性狀，將會(huì)有2n個(gè)性狀組合，這是很難統(tǒng)計(jì)的，也很難從數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，揭示生物的遺傳規(guī)律。這也是前人在遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中留下的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，孟德?tīng)柷∏〗梃b了前人的遺傳研究經(jīng)驗(yàn)，改變實(shí)驗(yàn)方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假說(shuō)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論。3.很難。因?yàn)橥ㄟ^(guò)統(tǒng)計(jì)，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了生物性狀的遺傳在數(shù)量上呈現(xiàn)一定數(shù)學(xué)比例，這引發(fā)他揭示其實(shí)質(zhì)的興趣。同時(shí)這也使孟德?tīng)栆庾R(shí)到數(shù)學(xué)概率，也適用于生物遺傳的研究，從而將數(shù)學(xué)的方法引入對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和分析。4.作為一種正確的假說(shuō)，不僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

21、，還應(yīng)該能夠預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？蓞⒖冀炭茣鴮?duì)“假說(shuō)演繹法”的解釋。5.（1）扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。孟德?tīng)栐诰S也納大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，使他具有生物類型是可變的，可以通過(guò)雜交產(chǎn)生新的生物類型等進(jìn)化思想。同時(shí)孟德?tīng)栠€學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他受到“數(shù)學(xué)方法可以應(yīng)用于各門自然科學(xué)之中”的思想影響，產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決遺傳學(xué)問(wèn)題的想法，使孟德?tīng)柍蔀榈谝粋€(gè)認(rèn)識(shí)到概率原理能用于預(yù)測(cè)遺傳雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)家。（2）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。從觀察遺傳現(xiàn)象出發(fā)，提出問(wèn)題，作出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的研究方法。（3）勤于實(shí)踐。進(jìn)行了8年的研究，統(tǒng)計(jì)分析。（4）敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。提出了“顆粒性遺傳”的思想。

22、總結(jié)：1、選材準(zhǔn)確自花傳粉中閉花傳粉的自然純種豌豆；人工傳粉雜交后可避免外來(lái)花粉干擾，結(jié)果可靠豌豆有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀（高-矮；圓粒-皺粒；）2、研究方法恰當(dāng)先對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行遺傳研究，后多對(duì)相對(duì)-，設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；3、利用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行分析；六、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)1、基因控制生物體性狀的基本單位-。2、表現(xiàn)型生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀。如高度（高莖、矮莖）3、基因型與表現(xiàn)型有關(guān)的基因的基因組成。 如DD、Dd高莖 dd矮莖 4、等位基因控制相對(duì)性狀的基因（Dd）提示性狀表現(xiàn)遺傳因子組成環(huán)境條件七、分離規(guī)律實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與遺傳題解題1、高 X 矮高 親本雜交（AA X aa）； 2、F1高X

23、 F1矮高3：矮1 親本雜合子自交（Aa X Aa）； 3、F1高 X 矮高1：矮1 親本測(cè)交（Aa X aa ）鞏固與總結(jié)小結(jié)后代性狀分離比說(shuō)明3 ： 1雜合子 X 雜合子1 ： 1雜合子 X 隱性純合子1 ： 0純合子 X 純合子 ；純合子 X 顯性雜合子1 2 n對(duì)基因雜交F1形成配子數(shù)F1配子可能的結(jié)合數(shù)F2的基因型數(shù)F2的表現(xiàn)型數(shù)F2的表型分離比122441639243：19：3：3：12n2n4n3n2n（3+1）n教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課時(shí)3課題第二章 基因和染色體的關(guān)系第1節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用第 5，6，7課時(shí)課型新教學(xué)目的 知識(shí)方面1.闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂。

24、2.舉例說(shuō)明配子的形成過(guò)程。3.舉例說(shuō)明受精過(guò)程。4.闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物遺傳和變異的重要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹(shù)立辨證唯物主義世界觀。 能力方面1.使用高倍顯微鏡，觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。2.運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為的變化。學(xué)習(xí)水平實(shí)記理解應(yīng)用分析綜合教學(xué)重點(diǎn)（1）減數(shù)分裂的概念（2）精子的形成過(guò)程（3）受精作用的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)1）模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化（2）比較精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同（3）觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備多媒體 掛圖、模型教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、比較法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程導(dǎo)課章引言大家請(qǐng)認(rèn)

25、真看P15的第2章基因和染色體的關(guān)系引言。展示教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題問(wèn)我們上學(xué)期學(xué)過(guò)，真核細(xì)胞的分裂方式有三種，是哪三種？ 以前學(xué)過(guò)了有絲分裂和無(wú)絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。問(wèn)首先請(qǐng)看“問(wèn)題探討”中的圖，仔細(xì)觀察果蠅的體細(xì)胞和配子中染色體有什么區(qū)別？（答：配子染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半；配子染色體是由體細(xì)胞每對(duì)染色體中分別取出一條組成的。）問(wèn)：這說(shuō)明配子是如何產(chǎn)生的？（答：由體細(xì)胞分裂而來(lái)的。）問(wèn)這個(gè)過(guò)程是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的嗎？有絲分裂的特點(diǎn)是什么？（答：染色體復(fù)制、均分；有絲分裂前后染色體數(shù)目不變；從而在生物親代和子代間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。）而配子的形成需要分裂后染色體數(shù)目減半，可見(jiàn)它不是通過(guò)

26、普通的有絲分裂產(chǎn)生的，而是通過(guò)一種特殊方式的有絲分裂，即減數(shù)分裂產(chǎn)生。自主學(xué)習(xí)小組交流展示與精講一、減數(shù)分裂問(wèn)減數(shù)分裂的含義是什么？配子的形成為什么必須經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂？強(qiáng)調(diào)：(1)范圍: 進(jìn)行有性生殖的生物。（無(wú)性生殖的生物不進(jìn)行減數(shù)分裂）(2)特點(diǎn):在整個(gè)減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次。(3)結(jié)果:新產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目，比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減少了半。（一）精子的形成過(guò)程 間期 減數(shù)第一次分裂分裂下面我們結(jié)合哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的形成，介紹減數(shù)分裂的過(guò)程。講述：高等動(dòng)植物的減數(shù)分裂發(fā)生在有性生殖器官內(nèi)。人和其他哺乳動(dòng)物的精子是在睪丸中形成的。(指導(dǎo)學(xué)生

27、觀察課本圖2-1。)睪丸里有許多彎彎曲曲的曲細(xì)精管。在曲細(xì)精管中，通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生大量的精原細(xì)胞。每個(gè)精原細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目相同，這說(shuō)明精原細(xì)胞是通過(guò)哪種方式產(chǎn)生的？在精原細(xì)胞時(shí)期，進(jìn)行了染色體復(fù)制。此時(shí)相當(dāng)于有絲分裂的哪一個(gè)時(shí)期？復(fù)制的結(jié)果，染色體由2個(gè)染單體組成 (板畫)，也和有絲分裂間期一樣，染色體是細(xì)絲狀，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。間期復(fù)制完成后，細(xì)胞進(jìn)入減數(shù)第一次分裂分裂期，此時(shí)的細(xì)胞，叫初級(jí)精母細(xì)胞。第一次分裂的前期，細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對(duì)，叫聯(lián)會(huì)。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時(shí)配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方。聯(lián)會(huì)后，染色體進(jìn)一

28、步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)每個(gè)染色體都含有兩個(gè)姐妹染色單體，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，每對(duì)同源染色體則含有四個(gè)姐妹染色單體，叫四分體。強(qiáng)調(diào)：1個(gè)四分體1對(duì)同源染色體2條染色體4條染色單體（DNA）由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對(duì)8個(gè)染色體，減數(shù)分裂時(shí)，形成多少個(gè)四分體？人呢？把四分體時(shí)期和聯(lián)會(huì)時(shí)比較，由于染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、DNA數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會(huì)時(shí)染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒(méi)有在圖上表示出來(lái)。四分體時(shí)期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個(gè)

29、染色體有兩個(gè)單體。隨后，各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，(教師指著相應(yīng)的圖說(shuō)明)紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，導(dǎo)致四分體平分為二，配對(duì)的同源染色體分開(kāi)，但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開(kāi)，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，而每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級(jí)精母細(xì)胞的一半了。聯(lián)會(huì)的同源染色體分開(kāi)，說(shuō)明染色體具有一定的獨(dú)立性，由于兩個(gè)同源染色體在細(xì)胞中央的排列位置是隨機(jī)的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個(gè)染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的，這樣，不同對(duì)的染色體（非同源染色體）之間就可以自由組合。提示3.在減數(shù)第一次分裂

30、中出現(xiàn)了同源染色體聯(lián)會(huì)，四分體形成，非姐妹染色單體間交叉互換，同源染色體分離，使得細(xì)胞兩極各有一整套非同源染色體，從而使形成的次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目減少為初級(jí)精母細(xì)胞的一半等行為。上述過(guò)程可使配子中染色體數(shù)目減半。這樣再通過(guò)以后發(fā)生的兩性配子結(jié)合成合子的受精作用，就能維持生物前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定，從而保證遺傳的穩(wěn)定性。上述過(guò)程還可以使經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型多樣，從而增加了生物的變異，增強(qiáng)了生物適應(yīng)環(huán)境的能力，有利于生物的進(jìn)化。減數(shù)第二次分裂的基本過(guò)程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點(diǎn)排成一排，后期，著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體（但無(wú)同源染色體），在紡錘絲的牽引

31、下，移向兩極，接著，細(xì)胞分裂，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精子細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。提問(wèn)：把精子細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞以及初級(jí)精母細(xì)胞相比，有何變化？精子細(xì)胞再經(jīng)過(guò)變形，形成精子，在這個(gè)過(guò)程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于游動(dòng)?？偨Y(jié)：現(xiàn)在，我們?cè)僦貜?fù)回顧一遍精子的形成過(guò)程(板書總結(jié)過(guò)程)。染色體 同源染色體聯(lián)會(huì)成 著絲點(diǎn)分裂精原 復(fù)制 初級(jí)四分體（交叉互換）次級(jí) 單體分開(kāi) 精 變形 精細(xì)胞 精母 分離（自由組合） 精母 細(xì)胞 子染色體 2N 2N N 2N N NDNA 2C 4C 4C 2C 2C C C強(qiáng)調(diào)：

32、1染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期。2染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期，減半的原因是同源染色體的分開(kāi)。3著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中。第2課時(shí)卵細(xì)胞的形成過(guò)程下面我們?cè)賮?lái)了解卵細(xì)胞的形成過(guò)程。講述：人和其他哺乳動(dòng)物的卵細(xì)胞是在卵巢中形成的，其過(guò)程與精子形成過(guò)程基本相同，但也有區(qū)別。(示卵細(xì)胞形成過(guò)程掛圖，并隨講授內(nèi)容完成板書) 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們將卵細(xì)胞的形成過(guò)程與精子形成過(guò)程相比較，找出二者的相同與不同處？（答：相同點(diǎn)：染色體復(fù)制一次，都有聯(lián)會(huì)和四分體時(shí)期，經(jīng)過(guò)第一次分裂，同源染色體分開(kāi)，染色體數(shù)目減少一半，在第二次分裂過(guò)程中，有著絲點(diǎn)的分裂，最后形成的卵細(xì)胞，它的染色體數(shù)

33、目也比卵原細(xì)胞減少了一半。不同點(diǎn)：每次分裂都形成一大一小兩個(gè)細(xì)胞，小的叫極體，極體以后都要退化，只剩下一個(gè)卵細(xì)胞，而一個(gè)精原細(xì)胞是形成4個(gè)精子；卵細(xì)胞形成后，不需要經(jīng)過(guò)變形，而精子要經(jīng)過(guò)變形才能形成。）不知大家注意到?jīng)]有？精子或卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，還發(fā)生了一個(gè)重大變化，即四分體中的非姐妹染色單體之間有時(shí)會(huì)發(fā)生纏繞，并交換一部分片段，這種現(xiàn)象稱為交叉互換，容易引起生物的變異。(指示課本中減數(shù)分裂圖解相應(yīng)處，教師粗略介紹四分體時(shí)期的交叉互換。)判斷分裂圖象 奇數(shù) 減或生殖細(xì)胞 染 不 有絲 色 有 配對(duì) 體 偶數(shù) 同源染色體 有 減 無(wú) 減實(shí)驗(yàn)：P211.減數(shù)第一次分裂會(huì)出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)、四分體

34、形成、同源染色體在赤道板位置成對(duì)排列、同源染色體分離、移向細(xì)胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象。減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細(xì)胞赤道板位置，移向細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。2.減數(shù)第一次分裂的中期，兩條同源染色體分別排列在細(xì)胞赤道板的兩側(cè)，末期在細(xì)胞兩極的染色體由該細(xì)胞一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單體構(gòu)成。減數(shù)第二次分裂的中期，所有染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板的位置。末期細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。3.同一生物的細(xì)胞，所含遺傳物質(zhì)相同；增殖的過(guò)程相同；不同細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的不同階段。因此，可以通過(guò)觀察多個(gè)精原細(xì)

35、胞的減數(shù)分裂，推測(cè)出一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的連續(xù)變化。第3課時(shí) 二、受精作用討論一1.代表分別來(lái)自父方和母方的同源染色體聯(lián)會(huì)。2.4條。減數(shù)第一次分裂結(jié)束。2條。3.減數(shù)第一次分裂過(guò)程中的同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體，同源染色體在赤道板位置成雙排列，同源染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極；減數(shù)第二次分裂過(guò)程中非同源染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板上，著絲點(diǎn)分裂，染色單體成為染色體，移向細(xì)胞兩極。4.2個(gè)。2個(gè)。討論二1.每個(gè)配子都含有兩種顏色的染色體。2. 4種。3. 8種。提問(wèn)：生物的細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后，產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的精子和卵細(xì)胞。那么，這些成熟的生殖細(xì)胞和體細(xì)胞之間又有什么關(guān)聯(lián)呢？生

36、物的體細(xì)胞是怎樣形成的？（答：通過(guò)受精作用形成。）提問(wèn)：什么是受精作用？（答：卵細(xì)胞與精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程。）(請(qǐng)學(xué)生看教材彩圖2-7，設(shè)想受精的具體過(guò)程，并在教師引導(dǎo)下嘗試描述。)（答：在受精作用進(jìn)行時(shí)，通常是精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面。與此同時(shí)，卵細(xì)胞的細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止其他精子再進(jìn)入。精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞后不久，精子的細(xì)胞核就與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合，使彼此的染色體會(huì)合在一起。）提問(wèn)：通過(guò)受精作用，染色體的數(shù)目出現(xiàn)什么變化？（答：受精卵中染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來(lái)體細(xì)胞中的數(shù)目，其中一半來(lái)自精子(父方)，一半來(lái)自卵細(xì)胞(母方)。）提問(wèn)：現(xiàn)在我們?cè)倩仡^看看同

37、源染色體的概念，同學(xué)們現(xiàn)在是否真正明白了同源染色體一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的意思了？（答：從同源染色體的角度看，精子和卵細(xì)胞中的同源染色體都是成單存在，精子帶有其中的一條，卵細(xì)胞帶有其中的另一條。受精后，這兩條同源染色體到了一個(gè)細(xì)胞中，它們就成對(duì)存在了。所以，關(guān)于同源染色體的概念說(shuō)法，就是這個(gè)意思。） 受精后，受精卵迅速地進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化，新生命由此開(kāi)始了遺傳物質(zhì)與環(huán)境相互作用的發(fā)育過(guò)程?？偨Y(jié)：減數(shù)分裂，受精作用圖解(教師從成體開(kāi)始邊講邊板畫逐步展示)。略同學(xué)們已經(jīng)知道減數(shù)分裂形成的精子和卵細(xì)胞，必須通過(guò)受精作用結(jié)合形成受精卵，才能發(fā)育成新個(gè)體。對(duì)于生物個(gè)體而言，父親體內(nèi)所有的精原細(xì)胞，染

38、色體組成并無(wú)差別；母親體內(nèi)的卵原細(xì)胞也是如此?？墒恰耙荒干抛?，九子各不同。”提問(wèn)：那為什么同樣雙親的后代會(huì)呈現(xiàn)多樣性呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析原因：新一代繼承了父母雙方的遺傳物質(zhì)。由于減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離、非同源染色體自由組合以及非姐妹染色單體間交叉互換，形成的配子的染色體組成具有多樣性，導(dǎo)致不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過(guò)程中卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性，所以必然導(dǎo)致后代性狀的多樣性。）提問(wèn)：這種多樣性對(duì)于生物進(jìn)化有什么作用？（答：這種多樣性有利于生物在自然選擇中進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。）此外，從上面的圖中可以看出，減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半，受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)

39、目，從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定，因此，減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，對(duì)于生物的遺傳和變異，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各種變化無(wú)論有多復(fù)雜，也是有規(guī)律可循的鞏固與總結(jié) 精原細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化表時(shí)期間期前期中期后期末期染色體數(shù)目（條）888168精原細(xì)胞形成精子過(guò)程中染色體數(shù)目變化表細(xì)胞類型精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞染色體數(shù)目（條）8844精原細(xì)胞形成精子過(guò)程中染色體數(shù)目變化圖教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課時(shí)2課題第2節(jié) 基因在染色體上第 課時(shí)課型新教學(xué)目的 知識(shí)方面1.說(shuō)出基因位于染色體上的理論假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。2.運(yùn)用

40、有關(guān)基因和染色體的知識(shí)闡明孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。 能力方面嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。學(xué)習(xí)水平實(shí)記理解應(yīng)用分析綜合教學(xué)重點(diǎn)（1）基因位于染色體上的理論假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（2）孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋教學(xué)難點(diǎn)（1）運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教學(xué)方法列表比較法、對(duì)話法、探究法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程導(dǎo)課引導(dǎo)學(xué)生閱讀“問(wèn)題探討”一欄的內(nèi)容，進(jìn)行思考和討論。提示這個(gè)替換似乎可行。由此聯(lián)想到孟德?tīng)柗蛛x定律中成對(duì)的遺傳因子的行為與同源染色體在減

41、數(shù)分裂過(guò)程中的行為很相似。 一條染色體上可能有許多個(gè)基因。展示教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題閱讀思考自主學(xué)習(xí)一、薩頓的假說(shuō)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系：基因染色體在配子形成和受精時(shí)保持完整性和獨(dú)立性保持相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)在細(xì)胞的存在方式在配子中，成對(duì)中的一個(gè)在體細(xì)胞中，成對(duì)存在同左體細(xì)胞中的來(lái)源一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方同左形成配子時(shí)的行為非等位基因自由組合非同源染色體自由組合閱讀思考回答填表小組交流展示與精講二、基因位于染色體的實(shí)驗(yàn)證據(jù)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并討論作答。（如果學(xué)生的學(xué)習(xí)有困難，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如下問(wèn)題進(jìn)行分析解釋。）1.根據(jù)哪一個(gè)雜交組合判斷出果蠅的顯性性狀？為什么？2.果蠅的白眼性狀遺

42、傳有什么特點(diǎn)？是否與性別有關(guān)？3.如果控制果蠅眼色的基因用字母W表示，而且它位于X染色體上，你能用基因W和X染色體寫出摩爾根的兩組果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解嗎？4.如果你是摩爾根，你將如何解釋果蠅白眼性狀的遺傳？5.需要設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的解釋嗎？為什么？如何設(shè)計(jì)？板圖證據(jù)： 果蠅的限性遺傳 紅眼 XWXW X 白眼XwY XW Y 紅眼 XWXw 紅眼XWXW ：紅眼XWXw：紅眼XW Y：白眼XwY 一條染色體上有許多個(gè)基因；基因在染色體上呈線性排列。第2課時(shí) 介紹現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的研究成果。三、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋分離定律：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一

43、定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。自由組合定律：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。鞏固與總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)孟德?tīng)栠z傳定律的現(xiàn)代解釋1內(nèi)容：基因在染色體上 （染色體是基因的載體）2依據(jù)：基因與染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。 在雜交中保持完整和獨(dú)立性 成對(duì)存在一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方 形成配子時(shí)自由組合3證據(jù)： 果蠅的限性遺傳 紅眼 XWXW X 白眼XwY XW Y 紅眼 XWXw 紅眼XWXW ：紅眼XWXw：紅眼XW Y

44、：白眼XwY 一條染色體上有許多個(gè)基因；基因在染色體上呈線性排列。4現(xiàn)代解釋孟德?tīng)栠z傳定律 分離定律：等位基因隨同源染色體的分開(kāi)獨(dú)立地遺傳給后代。自由組合定律：非同源染色體上的非等位基因自由組合。教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課時(shí)2課題第3節(jié) 伴性遺傳第 課時(shí)課型新教學(xué)目的1.知識(shí)方面概述伴性遺傳的特點(diǎn)。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面3. 能力方面運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。舉例說(shuō)出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)水平實(shí)記理解應(yīng)用分析綜合教學(xué)重點(diǎn)（1）伴性遺傳的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)（1）分析人類紅綠色盲癥的遺傳。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法討論法、 演示法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程導(dǎo)課

45、引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考回答提示（該問(wèn)題只有在學(xué)完本節(jié)內(nèi)容之后，學(xué)生才能夠比較全面地回答，因此，本問(wèn)題具有開(kāi)放性，只要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單回答即可。）1.紅綠色盲基因和抗維生素D佝僂病的基因位于性染色體上，因此這兩種遺傳病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系。2.紅綠色盲基因和抗維生素D佝僂病基因盡管都位于X染色體上，但紅綠色盲基因?yàn)殡[性基因，而抗維生素D佝僂病基因?yàn)轱@性基因，因此，這兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)不相同，紅綠色盲表現(xiàn)為男性多于女性，而抗維生素D佝僂病則表現(xiàn)為女性多于男性。展示教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題什么是伴性遺傳（它們的基因位于性染體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。）自主學(xué)習(xí)問(wèn)伴性遺傳有

46、什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事并讓學(xué)生完成“資料分析”。問(wèn)從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過(guò)程中，你獲得了什么樣的啟示？教師板畫教材中的色盲家系圖，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考小組交流（1）家系圖中患病者是什么性別的？說(shuō)明色盲遺傳與什么有關(guān)？（答案：男性。與性別有關(guān)。）（2）代中的1號(hào)是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了代中的幾號(hào)？（答案：3號(hào)和5號(hào)。）（3）代1號(hào)是否將自己的色盲基因傳給了代2號(hào)？這說(shuō)明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（答案：沒(méi)有。因?yàn)榇?號(hào)傳給代2號(hào)的是Y染色體，如果色盲基因位于Y染色體上，則代2號(hào)肯定是色盲患者。）（4）為什么代3號(hào)和5號(hào)有色盲基因而沒(méi)有表現(xiàn)出色盲癥？（答案：因?yàn)榇?號(hào)

47、和5號(hào)只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性的正?；蛩谏w。）（5）從圖中看出，只有男性才表現(xiàn)為紅綠色盲，對(duì)嗎？有沒(méi)有其他的情況？教師展示人的正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型表格，供學(xué)生填表（表中的基因型和表現(xiàn)型由學(xué)生填寫）：表21人的正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲（6）從表中分析，為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要X染色體上有色盲基因b，就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現(xiàn)為色盲患者。（7）為什么色盲基因只位于X染色體上？X染色體和Y染色體在形態(tài)上有差別，色盲基因只位于X染色體上，而在Y染色體上沒(méi)有相應(yīng)的等位基因的原因。依據(jù)表21教師列出六種交配方式，引導(dǎo)學(xué)生畫出遺傳圖，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出隱性遺傳的特點(diǎn)。（如，圖2-13是圖2-12的延續(xù)，把這兩個(gè)圖結(jié)合起來(lái)分析可以看出，男性患者將自己的色盲基因傳給了他的女兒，再通過(guò)他的女兒傳給了他的外孫。這就是交叉遺傳。）展示與精講總結(jié)紅綠色盲（隱性）遺傳的特點(diǎn)：（1）男性多于女性。（2）交叉遺傳。即男性（色盲）女性（色盲基因攜帶者，男性的女兒）男性（色盲，男性的外孫，女