河西學(xué)院校園修建性詳細規(guī)劃

1、河西學(xué)院校園修建性詳細規(guī)劃設(shè)計說明書第一章  現(xiàn)狀條件分析一、項目背景教育現(xiàn)代化是新世紀(jì)國家全面現(xiàn)代化不斷推進的必然要求，黨的十七大報告首次提出要“提高教育現(xiàn)代化水平”，高等教育被推向一個新的歷史起點，高校的發(fā)展模式也由注重規(guī)模、外延擴張、強調(diào)速度轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵提高、提升質(zhì)量、提高辦學(xué)水平。各高校都通過凸顯特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力形成多樣化、多層次、多類型的教育體系，從而全面提升學(xué)校辦學(xué)水平與高等教育現(xiàn)代化水平。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，大學(xué)校園建設(shè)進入一個新的發(fā)展時期，合理規(guī)劃，完善功能，人性設(shè)計，彰顯特色，成為新時期校園建設(shè)的主流理念。2000年，河西學(xué)院委托北京清華城市規(guī)劃設(shè)

2、計研究院編制完成了河西學(xué)院校園修建性詳細規(guī)劃，規(guī)劃提出：學(xué)院近期（2005年前）發(fā)展規(guī)模為在校本科生5000人，校舍面積18萬平方米；遠期（2010年前后）學(xué)院辦學(xué)規(guī)模為在校本科生8000-10000人，校舍面積達37萬平方米。河西學(xué)院經(jīng)過10年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)生和教師的規(guī)模都超出了規(guī)劃中提出的規(guī)模，原規(guī)劃已經(jīng)不能滿足學(xué)院建設(shè)發(fā)展的需要，為了整合校園土地資源，更好地指導(dǎo)學(xué)院的建設(shè)，為此，河西學(xué)院在2009年10月委托張掖市城市規(guī)劃信息中心和張掖市科興規(guī)劃建筑設(shè)計有限責(zé)任公司編制此規(guī)劃。（一）學(xué)校概況河西學(xué)院始建于1958年，1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)恢復(fù)成立張掖師范?？茖W(xué)校，1992年更名為張掖師

3、范高等?？茖W(xué)校，2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)改制為本科院校。學(xué)校地處河西走廊中部的張掖市，是甘肅西部和千里河西走廊唯一一所以教師教育為主的多科性普通本科院校，擔(dān)負(fù)著為河西乃至全省培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資和應(yīng)用型人才的任務(wù)。目前校園占地1002畝，建筑面積約28萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備值4200多萬元，圖書館藏書72萬冊。學(xué)校設(shè)有文學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)9個學(xué)科，33個本科專業(yè)（其中師范類19個，非師范類14個），共有17個系，1個二級學(xué)院，11個研究所（中心），50個教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地和1個占地1700多畝的實驗農(nóng)場。各類學(xué)歷教育學(xué)生12543人，教職工834人。當(dāng)前乃至今后

4、一個時期內(nèi)，學(xué)校將由擴大規(guī)模向注重內(nèi)涵發(fā)展，由師范為主體向適應(yīng)經(jīng)濟社會需要調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展，學(xué)校改革攻堅和全面加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、改造的任務(wù)日益繁重。（二）學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)1.辦學(xué)定位類型：教學(xué)型本科院校。層次：以本科教育為主體，按需求發(fā)展繼續(xù)教育、職業(yè)教育，適時發(fā)展研究生教育。規(guī)模：全日制普通學(xué)生控制在1.2萬人。學(xué)科專業(yè)：以教師教育及地方經(jīng)濟關(guān)聯(lián)度緊密的農(nóng)學(xué)等學(xué)科專業(yè)為優(yōu)勢，不斷拓展專業(yè)方向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)學(xué)研相互促進，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。服務(wù)區(qū)域：立足河西，面向甘肅，輻射周邊。培養(yǎng)目標(biāo)：以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，為基礎(chǔ)教育、生產(chǎn)和管理一線培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)優(yōu)良、特長突出、實踐和創(chuàng)新

5、能力較強的應(yīng)用型人才。2.學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的總體目標(biāo)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持育人為本、德育為先、教學(xué)為中心，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，著力提高教學(xué)質(zhì)量。統(tǒng)籌兼顧規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。按照建設(shè)河西經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)基地、科研創(chuàng)新基地和文化信息中心的要求，把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明和人民滿意的大學(xué)。（三）學(xué)校的教育教學(xué)改革目標(biāo)按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需、擇優(yōu)建設(shè)、分類指導(dǎo)的原則，編制校、系兩級學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，正確處理師范與非師范、重點與一般、改造現(xiàn)有專業(yè)與申辦新專業(yè)的關(guān)系，科學(xué)合理地調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，努力構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的學(xué)科專

6、業(yè)體系；構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育教學(xué)體系，加強課程建設(shè)，根據(jù)社會需求不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立課程內(nèi)容動態(tài)調(diào)整機制，推進最新知識、最新學(xué)術(shù)成果進課堂，構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)知識體系，加強學(xué)生的實踐操作能力和特長培養(yǎng)，構(gòu)建新型的實踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)；根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)改造與建設(shè)的需求，強化師資隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支“品德高尚、知識淵博、精于教學(xué)、勤于育人”的專兼職結(jié)合的高素質(zhì)師資隊伍，努力建設(shè)政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)教學(xué)保障隊伍；優(yōu)化資源配置，統(tǒng)籌有形資源與無形資源、物質(zhì)資源與人力資源，挖掘潛力，加大資源整合力度，探索資源共享新機制，實現(xiàn)資源效益最大化；探索和建立有特色的現(xiàn)代大

7、學(xué)制度，創(chuàng)新校園文化建設(shè)機制，培育大學(xué)精神，創(chuàng)建平安校園、和諧校園。（四）學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟社會目標(biāo)整合校內(nèi)資源，組建學(xué)科團隊，以應(yīng)用性研究為重點，以地方經(jīng)濟社會的技術(shù)問題為主攻方向，發(fā)揮優(yōu)勢，整體推進，積極爭取科研項目，不斷提升科研水平；全面履行各項校地、校企及國際合作協(xié)議，拓寬領(lǐng)域，鞏固成果，擴大科技服務(wù)的領(lǐng)域和范圍；加強對外交流與合作，與國外合作辦學(xué)取得實質(zhì)性進展；加強人文社科研究成果向公共文化產(chǎn)品和決策咨詢轉(zhuǎn)化，為地方政府部門的決策當(dāng)好參謀、顧問，為地方文化建設(shè)提供服務(wù)；以河西走廊特色資源利用重點實驗室、微藻中心、食用菌研究所為平臺，探索和建立產(chǎn)、學(xué)、研合作的長效機制，積極推廣應(yīng)用技術(shù)，

8、加大科研成果轉(zhuǎn)化力度；利用繼續(xù)教育、星火學(xué)校和項目帶動等多種形式，加大培訓(xùn)工作力度，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多的實用型人才；完善科研制度，創(chuàng)新管理模式，圍繞提高科研質(zhì)量，形成導(dǎo)向明確、成果轉(zhuǎn)化迅速、評估監(jiān)督有力、組織運行高效的科學(xué)研究體制機制。（五）學(xué)?；窘ㄔO(shè)目標(biāo)緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展目標(biāo)，立足于改善條件、美化環(huán)境、優(yōu)化功能、服務(wù)教學(xué)科研，按照長遠規(guī)劃、合理布局、分步實施的原則，修訂完善校園總體規(guī)劃；重點做好基本建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施改造、校園景觀建設(shè)規(guī)劃及實施方案；制定建設(shè)目標(biāo)，規(guī)范工程管理，強化質(zhì)量監(jiān)控，確保階段性基建項目的進度和質(zhì)量；扎實做好節(jié)能減耗、開源節(jié)流工作，牢固樹立勤儉辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建

9、節(jié)約型校園；加快數(shù)字化校園建設(shè)，建立學(xué)術(shù)、科研及各類信息資源共享平臺；切實加強財務(wù)管理，科學(xué)編制并嚴(yán)格執(zhí)行年度財務(wù)預(yù)算，多渠道爭取國家和地方政府的各種專項資金與重點扶持項目，為學(xué)校基本建設(shè)提供強有力的資金保障。二、工程概況（一）項目名稱：河西學(xué)院校園基本建設(shè)規(guī)劃（二）建設(shè)規(guī)模：規(guī)劃總用地為現(xiàn)有河西學(xué)校紅線范圍內(nèi)面積，規(guī)劃重點為校園中心地段建設(shè)規(guī)劃。校區(qū)規(guī)劃用地約63.5公頃，總建筑面積約40萬平方米 (其中原有建筑面積約28萬平方米)。學(xué)生規(guī)模按12000人設(shè)計。（三）設(shè)計內(nèi)容：校區(qū)總體規(guī)劃，道路規(guī)劃，綜合管線規(guī)劃，豎向規(guī)劃，綠化景觀規(guī)劃等。三、規(guī)劃依據(jù)：1、河西學(xué)院本科專業(yè)開設(shè)計劃一覽表2、

10、河西學(xué)院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃一覽表3、張掖師專改建本科院校校舍現(xiàn)狀及基本建設(shè)規(guī)劃4、河西學(xué)院基本建設(shè)項目規(guī)劃一覽表5、張掖師專周邊現(xiàn)狀測繪圖6、張掖師專改建本科院校區(qū)域規(guī)劃圖7、張掖師專供電、給排水、供暖、通訊、有線電視、照明、校園網(wǎng)現(xiàn)狀8、張掖師范高等?？茖W(xué)校關(guān)于對校園規(guī)劃方案的修改意見9、張掖市城市總體規(guī)劃10、國家及地方有關(guān)法規(guī)及規(guī)范等四、 區(qū)域現(xiàn)狀條件分析 1、區(qū)位 河西學(xué)院地處河西走廊中部的張掖市，是甘肅西部和千里河西走廊唯一的以教師教育為主的多科性普通本科院校。校園北靠規(guī)劃北二環(huán)路、東與北關(guān)村相望、西、南都與312國道相連。規(guī)劃北二環(huán)路以北、312國道以西為濱河新區(qū)，環(huán)境優(yōu)美

11、,物產(chǎn)豐富,交通發(fā)達，人文薈萃，發(fā)展前景廣闊。2、交通河西學(xué)院具有便利的交通條件，寬廣通達的312國道從南校門和西校門門前穿過，規(guī)劃北二環(huán)路也將從北校門門前穿過，312國道和規(guī)劃北二環(huán)路在此段的紅線控制寬度為45米，這些都將進一步加強河西學(xué)院的對外聯(lián)系。3、自然條件（1）氣候張掖市內(nèi)屬大陸性氣候，年平均氣溫7攝氏度，日照時數(shù)3000小時以上，降水量104495毫米。1月份最冷，7月份最熱。每年6月至9月為最佳旅游季節(jié)。（2）地形河西學(xué)院用地大致呈不規(guī)則長方形，南北長約1412米，東西寬約479米。整個校園地形較平坦，地勢呈中間高，南、北低；西高東低，最大高差4米。4、現(xiàn)狀存在的問題（1）校園南

12、北向主干道沒有與城市主干道（312線）直接貫通，校園南北向景觀軸不明顯。（2）校園中區(qū)土地閑置過多，土地利用率低。（3）校園缺少體育運動設(shè)施。（4）校園沒有中心，缺少公共綠地和公共活動中心，。（5）校園北側(cè)和東側(cè)缺少與規(guī)劃城市道路連接的出入口。（6）教學(xué)樓過于分散且不能滿足學(xué)生上課的需求。（7）部分市政設(shè)施不合理、不完善。第二章 規(guī)劃原則和總體構(gòu)思一、規(guī)劃原則考慮到該項目的建設(shè)目標(biāo)、功能、用途、原有校區(qū)現(xiàn)狀條件、及建設(shè)基地的地形地勢、周邊環(huán)境等因素，河西學(xué)院校區(qū)修建性詳細規(guī)劃原則如下： 1現(xiàn)代化校園2信息化校園3生態(tài)化校園4園林化校園二、 總體構(gòu)思1、以舒適步行尺度為依據(jù)的

13、多中心布局用地南北長約1412米，東西寬約479米，從用地的南端步行到北端需要超過半個小時。在這樣一個大尺度的校園社區(qū)中，采取復(fù)合式的功能分區(qū)，形成多中心的布局，能較好解決大尺度校園的使用及聯(lián)系問題。規(guī)劃方案以以人為本指導(dǎo)，以步行尺度為基準(zhǔn)，強調(diào)完整而有序的外部空間。對校園南北向的主干道進行調(diào)整，調(diào)整后的主干道西側(cè)為原有職工生活簇群，東側(cè)為教學(xué)簇群，在中心區(qū)域西側(cè)布置教學(xué)區(qū)，東側(cè)布置體育活動區(qū)，使之與原有的教學(xué)設(shè)施和運動設(shè)施有機的結(jié)合在一起。建筑統(tǒng)一在聯(lián)系緊密，步行可達的領(lǐng)域內(nèi)。街區(qū)布局緊湊，形成網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造密度適宜，尺度親切的簇群式建筑空間。同時，南北向主干道的規(guī)劃調(diào)整，也為整合新舊校區(qū)成為完

14、整統(tǒng)一的整體奠定了基礎(chǔ)。2、教學(xué)與生活并重的多中心布局在信息技術(shù)迅速發(fā)展，社會日益網(wǎng)絡(luò)化、資訊化的今天，教育的內(nèi)涵與方式已有了很大的變化，大學(xué)的教育從以往單一的由老師向?qū)W生灌輸，變?yōu)楦鼜娬{(diào)面對面的交流與接觸。校園內(nèi)教學(xué)的場所也由課堂向課外擴展，室外場所、生活空間都將成為師生思辯交流的場所,這些理念都應(yīng)在規(guī)劃設(shè)計中有所體現(xiàn)。規(guī)劃方案中教學(xué)簇群與生活簇群分布與曲水流殤步行帶兩側(cè)的綠野之中，形成了生活區(qū)與教學(xué)區(qū)平行布置的模式，這種模式復(fù)合了教學(xué)與生活完全融合的傳統(tǒng)書院模式和純粹功能分區(qū)的中小型校園模式。教學(xué)區(qū)與生活區(qū)之間有較長的線性界面，使兩區(qū)之間有充分的對話和交往關(guān)系。既有明確功能分區(qū)，又有教學(xué)與

15、生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)與生活是并重的，學(xué)生能方便往返于南、北兩區(qū)，又能享有途中優(yōu)美的生態(tài)景觀。 3、簇群式發(fā)展的生態(tài)校園建筑分布于校園生態(tài)綠野中呈簇群式的布局，采用散點式自由靈活式布置，以鑲嵌于草林的院落式布局來營造現(xiàn)代大學(xué)的書院氣息，從而形成了自由形態(tài)為主，建筑分布在草林與水體之間的總體布局,使各建筑組團對基地內(nèi)的生態(tài)空間有最大的接觸面積，實現(xiàn)建筑與環(huán)境最大程度的融合。4、以草地、水體為校園環(huán)境的主體結(jié)構(gòu)的生態(tài)校園校園基地北面緊鄰規(guī)劃中的濱河新區(qū)，濱河新區(qū)的余脈從北面伸入基地，貫穿整個校園，是校園生態(tài)景觀中的主導(dǎo)要素。其原生的生態(tài)環(huán)境對校園的氛圍產(chǎn)生了強烈的影響，樹綠水秀成為基地的最大特色。而

16、且，它區(qū)別于許多校園中營造的孤立的綠化，它是與基地外生態(tài)環(huán)境連成一體的連續(xù)的生態(tài)脈絡(luò)，是一個開放、連續(xù)的生態(tài)系統(tǒng)。因此，我們以生態(tài)優(yōu)先原則為指導(dǎo)，在構(gòu)思中將生態(tài)系統(tǒng)與方案中的空間系統(tǒng)、道路系統(tǒng)等要素統(tǒng)一考慮，力求在保持完整的生態(tài)系統(tǒng)的同時，取得它們之間的平衡關(guān)系。新校園的建設(shè)，必然給原生的生態(tài)環(huán)境帶來深刻的影響。同時，具有鮮明特征的自然環(huán)境亦對校園的空間環(huán)境產(chǎn)生強烈的作用。在充分尊重原有的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)上，建筑采用散點式自由靈活式布置。第三章 用地布局一、用地布局原則1、功能分區(qū)明確、布置合理、聯(lián)系方便、互不干擾。整合南、北校區(qū)，成為有機統(tǒng)一的整體。2、解決校園的分區(qū)與交通聯(lián)系問題，基地與外界、

17、基地內(nèi)部保持良好的交通聯(lián)系，出入口和內(nèi)部道路符合人流與車流的集散要求，人車分流互不干擾，各運動流線保持順暢、短捷。3、校區(qū)建筑布置應(yīng)考慮總體景觀，與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。使建筑與生態(tài)環(huán)境結(jié)合、并利用地形創(chuàng)造校園特色。二、總平面布局校區(qū)南區(qū)與北區(qū)已基本形成，通過對校園中心區(qū)域的規(guī)劃，加強校園南區(qū)和北區(qū)的聯(lián)系。在中心區(qū)域西、北和南側(cè)形成教學(xué)簇群，在東側(cè)形成體育運動簇群，就這樣形成南區(qū)、中區(qū)和北區(qū)平行布置的格局。同時根據(jù)大學(xué)自身要求，形成多邊的學(xué)生宿舍區(qū)-教學(xué)區(qū)-運動區(qū)的品字形結(jié)構(gòu)，很好地滿足了大學(xué)本身功能要求。三、功能結(jié)構(gòu)規(guī)劃功能結(jié)構(gòu)為：一心兩軸三片“一心”指由教學(xué)樓、實驗樓以及體育中心圍合而成的開敞空

18、間，是校園的核心所在。“兩軸”指貫穿校園南北的縱軸（主要景觀軸線）和與圖書館形成對景的橫軸（次要景觀軸線）。“三片”指校園的南片、中片和北片。四、功能布局從校園整體結(jié)構(gòu)布局上看，可以分為教學(xué)區(qū)，教師生活區(qū)，學(xué)生生活區(qū)、體育活動區(qū)、公共活動區(qū)、公共服務(wù)區(qū)、遠期擬建區(qū)、行政辦公區(qū)和農(nóng)業(yè)科研區(qū)。 1教學(xué)區(qū)： 在中心區(qū)域規(guī)劃實驗樓、文科教學(xué)樓和學(xué)術(shù)交流中心，與已建的生命科學(xué)實驗樓、圖書館、第四教學(xué)樓、第三教學(xué)樓、音樂樓、美術(shù)樓、在建的物理實驗樓等樓群，形成一個帶狀的教學(xué)體系，整個教學(xué)區(qū)置于“湖水、草林”的大自然懷抱之中，將自然景觀引入教學(xué)區(qū)，使自然與建筑相互交融、滲透。2教師生活區(qū)： 位于基地的西南角

19、，包括現(xiàn)有的1-12號住宅樓、職工活動中心和在建的13-18號住宅樓。教師生活區(qū)生活設(shè)施完備，獨立成區(qū)，在建區(qū)和已建區(qū)通過體育活動設(shè)施和公共綠地聯(lián)系，既增加了教師生活區(qū)的活動空間，也使教師生活區(qū)成為了一個有機的整體。 3學(xué)生生活區(qū)： 位于基地的東南角和北區(qū)，與教學(xué)中心區(qū)相望。兩者成平行布置，學(xué)生課余方便往返于教學(xué)與生活空間。同時，學(xué)生生活區(qū)的景觀營造也通過改造原有的植被和活動設(shè)施，致力于創(chuàng)造優(yōu)美的室外交往空間，使生活場所也成為陶冶性情的第二課堂。 4體育活動區(qū)： 體育活動區(qū)規(guī)劃根據(jù)校區(qū)原有體育場所分布情況和基地地形條件，布置在靠中心區(qū)域的西側(cè)布置。體育中心由體育館、簡易訓(xùn)練場和田徑場組成，各建

20、筑分布于蔥郁的草林之中，與環(huán)境融為一體，形成校園的標(biāo)志空間。其余分散運動場地布置在學(xué)生宿舍附近，方便使用。 5公共活動區(qū)： 公共活動區(qū)分為兩部分，一部分為校園的中心綠地（湖區(qū)面積1.2公頃），包圍于教學(xué)區(qū)和體育活動區(qū)之中，是校園的“心臟”；另一部分位于校園南側(cè)，靠近國道312線，對原有的綠地進行整合和改造，在綠地中心規(guī)劃噴泉廣場和雕塑，是校園的“臉面”。6學(xué)術(shù)交流區(qū)：此區(qū)域為現(xiàn)有河西學(xué)院用地范圍外土地，位于基地西南角，緊靠教師生活區(qū)，用地面積約5.8公頃，規(guī)劃有接待中心、會議報告廳、展覽廳和會議中心。7行政辦公區(qū)：行政辦公區(qū)位于教學(xué)區(qū)、教師生活區(qū)、公共活動區(qū)和公共服務(wù)區(qū)之間。行政辦公樓已建成，

21、西側(cè)為集中綠地，位于南側(cè)公共活動區(qū)的景觀軸線上。8農(nóng)業(yè)科研區(qū)：校園內(nèi)有薇藻中心科研樓一棟，在薇藻中心西側(cè)規(guī)劃大片的螺旋藻實驗大棚。9遠期建設(shè)區(qū)：考慮到學(xué)校的遠期發(fā)展，合理的結(jié)合城市道路和外部空間環(huán)境，把學(xué)院以東、歐式街向北延伸段以西、規(guī)劃城市道路以南的地塊（11.6公頃）、學(xué)院北圍墻與北二環(huán)路之間的地塊（1.0公頃）和學(xué)院駕校以西的地塊(0.1公頃 )作為學(xué)院的遠期建設(shè)備用地（12.7公頃）。五、空間組織規(guī)劃在校園總體空間組織上著意創(chuàng)造層次豐富、形式多樣的空間形態(tài)，每組建筑群形成各具特色的庭院空間，完成從室內(nèi)空間到公共活動空間的過渡，為校園師生提供充滿活力、富有人情味的交流場所。 （1）層層生

22、長 以中心區(qū)域的湖面、草林和廣場為第一層次空間，整合南、北兩個校區(qū)，并從中生出由教學(xué)樓及居住單元組成的大組團間的第二層次空間，然后再生成建筑單體內(nèi)部的第三層次半公共空間，從而形成樹干式的豐富的多變又井然有序的校園交往空間體系。（2）空間序列中央空間序列為校門雕塑中心廣場水娘娘廟花壇，分布于貫穿于南北的校園主干道上，建筑物依草林而建，融于綠化環(huán)境之中。（3）多樣復(fù)合A、尺度與氛圍的對比教學(xué)建筑廣場形式規(guī)整，體現(xiàn)學(xué)術(shù)的理性和秩序；曲水步行軸和水景園林軸則或親水平臺，或臨水亭榭，或小橋流水，尺度親切宜人。山頂生態(tài)林如自然的山野公園，處處湖光山色、綠樹成林，浪漫動人。 B、開合收放通過建筑與綠化的不同

23、圍合及線性聯(lián)系軸對不同區(qū)域的穿越，塑造變化多端的公共空間。六、景觀特色1、現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境的保護與利用校園現(xiàn)狀樹木樹冠較大，品種繁多，盡可能地保護基地現(xiàn)狀的生態(tài)系統(tǒng)，規(guī)劃與保護共進。建筑空間與生態(tài)空間在形態(tài)上形成一種指狀互補咬合的關(guān)系，既保護了原生的生態(tài)環(huán)境，又能實現(xiàn)建筑與生態(tài)空間的最大程度融合。2、多層次的園林空間（1）第一層次園林空間形成以連續(xù)的生態(tài)脈絡(luò)為骨架，湖面、廣場、草林和綠島等元素為師生提供了盡可能多的休息，交往場所。借鑒中國古典園林的組織手法，將嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)則的建筑群體與自由開放的自然環(huán)境相結(jié)合，疏密有致。 （2）第二層次園林空間 教學(xué)中心區(qū)的中央廣場采用理性規(guī)整的處理手法，形成傳統(tǒng)校園中

24、的儀式性空間，成為理性的大學(xué)精神的象征。 （3）第三層次的園林空間 建筑群體形成的園：水體為襟帶的山水建筑組合關(guān)系的建立。營造盡可能多近人尺度的空間和交往的場所。 （4）第四層次園林空間 建筑內(nèi)部的園：以中庭，天井，空中花園，交往平臺等空間為人創(chuàng)造更多接觸感受自然的機會。3、借鑒江南園林的設(shè)計手法將江南園林中的借景手法運用于校園規(guī)劃之中，結(jié)合基地的特點，將基地內(nèi)地勢制高點及景觀點建成生態(tài)公園，并將基地外優(yōu)美的景觀引入校園。規(guī)劃中北面教學(xué)樓群空間向中央生態(tài)公園打開，圖書館前廣場空間又向曲水景觀帶打開，使校園中心共享區(qū)以及兩側(cè)的建筑都可以飽覽校園內(nèi)外的優(yōu)美風(fēng)景，加強了校園景觀與基地外景觀的有機融合

25、。 在江南傳統(tǒng)園林的獨特魅力之中，空間的尺度是最重要的一環(huán)。小尺度的院落構(gòu)成了園林空間的獨特肌理，不同主題的院落又強化了園林空間的豐富性。在本校園規(guī)劃方案中，建筑群的組織便運用了這種院落組合的空間組織方式。由建筑圍合而成的各種形式的院落重重相聯(lián)，分合有度，既方便聯(lián)系又保持了人性化的校園尺度和富有園林意味的空間肌理。江南傳統(tǒng)園林除了造景之外，也格外留意營造多層次的觀景空間。本方案中借鑒了江南傳統(tǒng)園林的這一特色，結(jié)合校園特點，致力于營造多層次的校園交往空間。通過建筑外廊、屋頂花園平臺、小庭園、濱水步行道、綠島游園、觀景平臺等一系列交往空間的營造，將整個校園處處都可以作為師生交流心得，指導(dǎo)學(xué)術(shù)的第二

26、課堂，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的最新需求。江南傳統(tǒng)園林空間通過一系列空間的組合和對比，烘托出尺度宜人的空間序列。本方案借鑒了這一處理手法，在主入口空間序列上營造了校門前廣場，主入口景觀林，觀景平臺，小水面，亭，大水面，綠島，圖書館等一系列收放有致的景觀空間，從而使空間序列具有了如江南絲竹般抑揚頓挫，蜿轉(zhuǎn)悠揚的美感。第四章 道路和綠地系統(tǒng)規(guī)劃一、 道路系統(tǒng)規(guī)劃車行沿教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)外圍設(shè)置主環(huán)路，形成暢通的車行路線，高效快捷聯(lián)系各區(qū)，同時避免機動交通對各區(qū)的干擾，保證各區(qū)內(nèi)舒適的步行環(huán)境，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。校區(qū)南北長度接近1.5公里，給各功能區(qū)聯(lián)系帶來不便。此次規(guī)劃沿南北向主干道設(shè)

27、置不同的雕塑和花壇等小品，減小學(xué)生和教師的心理疲勞。在校園內(nèi)道路進行分級規(guī)劃。校園主干道采用10米，兩側(cè)設(shè)置綠化和喬木，使之形成林蔭大道，以屏避汽車噪聲減少廢氣污染。校園次干道寬度采用4-7米，因車流量相對主干道減少，只在道路兩側(cè)設(shè)行道樹，自行車道不另設(shè)。 人行曲水步行帶兩側(cè)的濱水步行廣場在教學(xué)區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間組織了舒適、流暢的步行流線，又相互聯(lián)系連成一體，形成完善的步行交通網(wǎng)絡(luò)。停車場為保證校區(qū)有良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序，規(guī)劃中安排了多處機動車停車場、位。在校區(qū)主要出入口附近集中設(shè)置機動車停車場，對外來車輛進入校區(qū)進行有效控制和管理。在校內(nèi)各功能區(qū)及重要建筑物（如會堂、體育館、圖書館

28、等）附近根據(jù)需求配置相應(yīng)的機動車停車泊位。二、綠地系統(tǒng)規(guī)劃整個新校區(qū)按花園式、生態(tài)型校園進行建設(shè)，以湖面、草林為主體，并通過其它道路綠化，將各建筑組群的庭院綠化聯(lián)為一體，創(chuàng)造獨特的綠化開敞空間和優(yōu)美的校園環(huán)境。充分利用現(xiàn)有地形、地貌連成連續(xù)的水系，將新校園建設(shè)對基地生態(tài)環(huán)境的影響降到最少，營造高雅、有文化氛圍、有活力的校園環(huán)境。 校園內(nèi)適當(dāng)安排小游園和綠地，利用各種植物組成多種圖案，采用園林手法設(shè)計亭、閣、雕塑、小品、噴泉等。此外，在各建筑物周圍、公共綠地及路旁、河邊，采用點、線、面相結(jié)合的手法進行綠化設(shè)計，栽植常綠灌木或種植花圃及草坪，道路兩旁設(shè)置路燈、座凳。第五章 各項專業(yè)工程規(guī)劃一、電力

29、工程規(guī)劃1、規(guī)劃設(shè)計依據(jù)（1）城市電力規(guī)劃規(guī)范GB/50293-1999（2）10KV及以下變電所設(shè)計規(guī)范GB50053-1994（3）供配電系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范GB50052-95（4）電力工程電纜設(shè)計規(guī)范GB50217-19942、工程概況河西學(xué)院用地大致呈不規(guī)則長方形，南北長約1412米，東西寬約479米，規(guī)劃用地63.5公頃，現(xiàn)有建筑面積約28萬平方米，規(guī)劃建筑面積約6.5萬平方米。 現(xiàn)已建有7個變配電房，共 10 臺變壓器，裝機容量為6035 KVA。3、規(guī)劃原則與設(shè)計要求（1）按照本工程規(guī)模和特點，正確處理近期建設(shè)和遠期發(fā)展的關(guān)系，因地制宜地搞好校園供配電系統(tǒng)的規(guī)劃，對供配電系統(tǒng)進行聯(lián)網(wǎng)監(jiān)

30、控，以確保校區(qū)供配電網(wǎng)架安全可靠、經(jīng)濟合理。（2）變配電房的選址按照接近負(fù)荷中心，允許的供電半徑，進出線方便的原則進行布置。（3）負(fù)荷預(yù)測采用單位建筑面積負(fù)荷指標(biāo)法，定性、定量地預(yù)測合理的用電負(fù)荷。（4）合理布局，成環(huán)成網(wǎng)，減少遷回，結(jié)合供配電現(xiàn)狀，系統(tǒng)設(shè)置滿足分期實施、逐步發(fā)展，遠近結(jié)合，靈活多變的要求。4、負(fù)荷預(yù)測及分區(qū)（1）按照校區(qū)總體規(guī)劃的布局，結(jié)合建筑單體面積和功能要求，估算出各類負(fù)荷的大小。用需用系數(shù)法計算出計算負(fù)荷作為選擇變壓器的依據(jù)，同時也考慮到一些不定因素和今后發(fā)展需要，留有一定的容量，以滿足校區(qū)近遠期用電的要求。（2）根據(jù)負(fù)荷計算以及校區(qū)內(nèi)教學(xué)、科研實驗及生活片區(qū)的分布，本

31、次規(guī)劃供電范圍按3個供電區(qū)域考慮，即1區(qū)北校區(qū)；2區(qū)中心區(qū)；3區(qū)南校區(qū)。5、供配電設(shè)計（1） 供電電源：城市變電站提供二路10KV專用電源，電源及線路走向由當(dāng)?shù)仉姌I(yè)部門確定。（2）電壓等級：為了減少電壓層次，根據(jù)我國現(xiàn)行的電壓標(biāo)準(zhǔn)，校區(qū)按二個電壓層次考慮，高壓供電電壓為10KV，低壓配電為0.4KV/0.23KV。（3）變配電所及主變?nèi)萘康拇_定：根據(jù)校區(qū)用電負(fù)荷的預(yù)測及分布情況，考慮到供電半徑，進出線條件等因素，合理地進行10KV變配電所的設(shè)置，全校區(qū)設(shè)2個10KV變配電所。變電所的設(shè)置可采用兩種形式，一種為戶內(nèi)附設(shè)式，另一種為箱式變電所。箱式變電具有體積小，占地少，投資省，工期短等優(yōu)點，在校

32、園內(nèi)便于采用。變電所的設(shè)置應(yīng)考慮建設(shè)序列、規(guī)模，合理配置，但變電所的規(guī)模須按終期容量預(yù)留，設(shè)計時應(yīng)滿足防火、通風(fēng)、防潮、防塵、防小動物和防噪音等各項要求。6、主結(jié)線方式（1）10KV配電網(wǎng)架結(jié)線方式本工程10KV供電配網(wǎng)架擬采用環(huán)網(wǎng)接線，開環(huán)運行的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)方式。10KV中壓開閉所由二路進線，采用單母線分段，6-10路出線所構(gòu)成。正常情況下，采用開環(huán)運行；故障時，通過配電自動化裝置自動切換負(fù)荷恢復(fù)供電，其供電可靠性較高，運行比較靈活。 （2）開閉所按無人值班及逐步實現(xiàn)綜合自動化的要求設(shè)計所選設(shè)備均應(yīng)具有配電自動化接口，開關(guān)設(shè)備須配置直流電動操作機構(gòu)和可靠的直流電源，直流電源除了為10KV開關(guān)設(shè)備

33、提供直流電源外，還為以后配網(wǎng)自動化裝置FTU提供系統(tǒng)工作電源。 （3）低壓配電網(wǎng)的結(jié)線方式各變配電所的低壓出線主結(jié)線采用放射和樹干相結(jié)合的方式。凡樹干供電的場所應(yīng)設(shè)置電纜分線箱，對于大中型建筑，其照明、空調(diào)或動力負(fù)荷較大，可以分別采用放射式，便于計量和維修。消防或確保負(fù)荷應(yīng)采用放射式雙回路供電，以提高供電的可靠性。 （4）導(dǎo)線的選擇原則10KV導(dǎo)線按經(jīng)濟電流密度進行選擇，銅芯電纜經(jīng)濟密度系數(shù)為2-2.5，同一個電壓等級的電纜應(yīng)盡量統(tǒng)一。環(huán)網(wǎng)配電干線擬采用YJV-10KV-3×150交聯(lián)聚乙烯絕緣電力電纜。低壓配電干線電纜采用五芯聚乙烯絕緣電力電纜，規(guī)格由施工圖設(shè)計確定，末端電壓損失不

34、得超過規(guī)定的范圍。 （5）導(dǎo)線的敷設(shè)方式高低壓配電干線均采用直埋式，統(tǒng)一敷設(shè)在道路的東側(cè)和南側(cè)，電纜應(yīng)敷設(shè)不少于100mm的軟土或砂層，并覆蓋寬度不小于電纜兩側(cè)各50mm的混凝土保護板?？刂齐娎|穿U-PVC管埋地與電力電纜同側(cè)敷設(shè)。 電纜埋深不得小于0.7m，穿越道路或進戶時應(yīng)預(yù)埋鋼管或硬塑管，至少有一根作備用。7、路燈規(guī)劃（1）路燈電源及控制：本工程新建部分分三個控制點，它們分別是教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和教工宿舍區(qū)，各分區(qū)路燈電源由所在區(qū)的變配電房提供，并設(shè)專用回路。路燈控制采用智能控制的方式。 （2）燈具布置與光源選擇：校園主干燈具采用雙側(cè)交錯排列布置，支路燈具單側(cè)排列，路燈間距約取20-25

35、米，施工時根據(jù)地形作適當(dāng)調(diào)整。 主干道路燈的光源一般選用高壓鈉燈較合適，8米以上燈上每個燈具內(nèi)的光源光通量不低于12500Lm，支路燈具可選用庭園燈。 （3）導(dǎo)線選擇及敷設(shè)：路燈電力電纜穿U-PVC管埋地敷設(shè)，線路統(tǒng)一敷設(shè)在道路邊外側(cè)0.5米處，單側(cè)布置的路燈位于道路的東側(cè)和南側(cè)。二、弱電工程規(guī)劃1、規(guī)劃設(shè)計依據(jù)城市住宅區(qū)和辦公電話通訊設(shè)施設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)YD/T2008-93城市公共建筑和住宅小區(qū)通信設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)DB/3200P-006-93有線電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范GB50200-94有線電視廣播系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范GY/T106-92智能建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)GB/T50314-2000建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計

36、規(guī)范 GB/T50311-20002、弱電工程規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容：（1） 電信工程（2） 廣播電視工程（3） 綜合布線工程3、規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)思想弱電工程是學(xué)校重要的基礎(chǔ)工程，應(yīng)與學(xué)校的基本建設(shè)同步發(fā)展，其規(guī)模和應(yīng)用水平將是衡量學(xué)校教學(xué)與科研綜合實力的一個重要標(biāo)志。 規(guī)劃設(shè)計根據(jù)校區(qū)總體規(guī)劃的要求，遵循“投資合理、規(guī)劃統(tǒng)一、立足現(xiàn)在、適度超前”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校業(yè)務(wù)的實際應(yīng)用特點，以滿足目前應(yīng)用需求為基礎(chǔ)，應(yīng)考慮到今后技術(shù)發(fā)展趨勢，使校區(qū)的發(fā)展能適應(yīng)二十一世紀(jì)的需要。4、電信工程（1）指標(biāo)確定：為了滿足學(xué)校建設(shè)的需要，同時考慮節(jié)約初期投資和減少運行費用，本規(guī)劃擬設(shè)置市話虛擬網(wǎng)交換設(shè)備，對各類性質(zhì)建筑的

37、電話需求指標(biāo)按照國家郵電部對城市公共建筑和住宅小區(qū)裝機指標(biāo)的規(guī)定，并參照同類學(xué)校采用的指標(biāo)。 電話需求量指標(biāo)如下表：序號性質(zhì)參考電話需求量指標(biāo)備注1教學(xué)辦公用房1門/150-300m22學(xué)生生活用房1門/1套公寓按實際套數(shù)考慮3教師公寓1門/套4行政辦公用房1門/15m25后勤附屬用房1門/200m26公共電話0.3門/100人（2）電信設(shè)施的放置 按照校區(qū)的總體規(guī)劃布置，在圖書館的計算機中心設(shè)置電信綜合服務(wù)設(shè)施，主要設(shè)置電話虛擬網(wǎng)交換設(shè)備。交換機房的規(guī)模由電信部門與業(yè)主共同確定，機房內(nèi)設(shè)置校內(nèi)與校外聯(lián)系的集中電話交接箱。在各區(qū)分別設(shè)置電話交接箱，由總交接箱至各分交接箱采用大對數(shù)通信電纜。 在

38、校區(qū)適當(dāng)位置設(shè)置公用電話，公用電話可采用有人值班公用電話，IC卡電話多種形式。5、廣播電視工程（1）系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計要求：a廣播電視系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置專用機房，設(shè)備供電采用雙回路且能自動切換。 b廣播應(yīng)能分區(qū)控制，每一分區(qū)有獨立的功率放大器。 cCATV系統(tǒng)提供給用戶的電范圍為60-80dBuv。 d全校區(qū)的廣播電視管網(wǎng)具有可擴展性，適應(yīng)逐步提高的多功能要求。 （2）指標(biāo)確定：為了適應(yīng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，對各類建筑的廣播電視需求量指標(biāo)如下表：序號性質(zhì)參考電視需求量指標(biāo)參考廣播需求量指標(biāo)1教學(xué)辦公用房1門/150-300m21只/50500m22教工宿舍1終端/40-60m23學(xué)生公寓1終端/1套1只/250

39、500m24后勤附屬用房1終端/200m21只/200m2（3）廣播電視設(shè)施的設(shè)置 在學(xué)校行政大樓內(nèi)設(shè)置廣播控制室和電纜電視前端設(shè)備房。廣播系統(tǒng)應(yīng)具有消防、保安、會議廣播和背景音樂等功能，有線電視系統(tǒng)包括：電纜電視、衛(wèi)星電視、自辦電視節(jié)目及調(diào)頻廣播等。 （4）在校區(qū)內(nèi)廣播電視其它設(shè)施： a在教學(xué)用房中，教室及走道設(shè)置廣播喇叭，供教學(xué)、消防、廣播體操及其它功能使用。 b在辦公用房、學(xué)生宿舍、圖書館、活動中心及其它用房的相應(yīng)位置設(shè)置廣播喇叭，供會議通知、廣播體操、消防及保安廣播。 c每個教室均預(yù)留電視終端，每棟教學(xué)樓在弱電井內(nèi)裝有電視分線箱。 d學(xué)生宿舍、教工宿舍每套至少提供一個電視終端，學(xué)生活動

40、中心、圖書館等均須適當(dāng)?shù)牡胤窖b有電視插座。6、綜合布線工程（1） 規(guī)劃設(shè)計原則本綜合布線系統(tǒng)方案規(guī)劃設(shè)計中，將根據(jù)校園智能系統(tǒng)總體規(guī)劃的要求，全面考慮校園作為電信通訊行業(yè)系統(tǒng)的實際應(yīng)用需求和未來的發(fā)展，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上應(yīng)能根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展變化的需要靈活調(diào)整和擴展，便于維修管理。系統(tǒng)上以最新的國際標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分考慮技術(shù)的先進性以支持未來高速網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，為校園智能系統(tǒng)發(fā)展應(yīng)用打好堅實的基礎(chǔ)。 （2）綜合布線系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境 在電話、數(shù)據(jù)、圖像通信系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、樓宇自控系統(tǒng)、保安監(jiān)視系統(tǒng)等應(yīng)用子系統(tǒng)中，結(jié)構(gòu)化綜合布線是作為傳輸?shù)幕A(chǔ)媒介，并通過其管理子系統(tǒng)對其它應(yīng)用子系統(tǒng)的構(gòu)成連接，可進行任意的調(diào)

41、整，分配和管理。綜合布線系統(tǒng)為校園提供一個多用途網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但信息傳輸種類目前主要是話音和計算機數(shù)據(jù)。 （3）布線工程設(shè)施的設(shè)置 a計算機網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在圖書館，總配線架設(shè)在網(wǎng)絡(luò)中心機房內(nèi)，集中管理。 b行政辦公、教學(xué)用房等功能性用房，每幢樓內(nèi)設(shè)戶內(nèi)線路端接箱，各分支系統(tǒng)由端接箱與干網(wǎng)相連。 c信息終端的設(shè)置按工程實際需要來確定，可根據(jù)設(shè)計等級選擇，話音信息點按用戶預(yù)測要求配置，數(shù)據(jù)信息點按辦公用房10-15m2為一個點，教室一般配置1-2個，計算機課室按實際機位1：1設(shè)置。 7、弱電線路的敷設(shè)方式： 根據(jù)規(guī)劃設(shè)計的原則，為了校區(qū)弱電管線敷設(shè)的一致性，便于管理和維修，弱電線路敷設(shè)在道路的西側(cè)和北側(cè)，

42、配管均采用U-PVC管或玻璃纖維管一次性埋地敷設(shè)，線路穿越道路或進戶時，均須預(yù)埋配管并且留用一根作備用。序號用途用水單位綜合用水定額最高日用水量（m3/日）小時化系數(shù)最大時用水量(m3/時）1生活用水學(xué)生宿舍15000人400L/人日60002.05002教工宿舍800套1200L/套9602.0803未預(yù)見水量（10%）6962.0584綠化242000m2 1.5L/m2次4801.0605消防用水室外消火栓2小時25升/秒1807.56室內(nèi)消火栓2小時15升/秒1084.57自動噴水滅火系統(tǒng)1小時27.7升/秒1004.28合計8524714.2三、給水工程規(guī)劃  &

43、#160; 1.生活用水水源    校區(qū)生活用水水源為城市自來水。城市給水管沿312國道從主校門前經(jīng)過，管徑為DN500。2.校區(qū)給水現(xiàn)狀及規(guī)劃校區(qū)現(xiàn)有給水管網(wǎng)從國道312線城市給水管接入南校門和西校門。 3.生活給水管網(wǎng) 校區(qū)內(nèi)給水干管在主要道路下成環(huán)狀布置，管徑為DN200-DN250。校區(qū)內(nèi)地形高差較平緩，最大落差約4米。4.綠化及水體給水 校區(qū)內(nèi)地形高差較平緩，有較大面積的樹林和草地，水源為1#-6#水井。規(guī)劃擬保留較大比例的植被，并在南區(qū)9號住宅樓西側(cè)的林帶中規(guī)劃一800m3的半地下蓄水池。5.消防給水規(guī)劃 因擴建校區(qū)室內(nèi)處消火栓用水量不大，生活和消防擬

44、合用給水管網(wǎng)。個別需要設(shè)置自動噴水滅火系統(tǒng)的建筑物（如圖書館等），則在建筑內(nèi)設(shè)立獨立的噴淋系統(tǒng)水池和泵房。 沿校區(qū)道路在主要建筑物邊設(shè)置室外消火栓，相鄰消火栓間距不大于120米。四、排水工程規(guī)劃 1.排水方式：校區(qū)排水系統(tǒng)采用雨、污合流制。 2.污水排水工程 生活污水排放量按給水量的85%估算，生活污水日排放量約：8524 m3/日，最大小時排放量為607m3/時。污水管擬采用強度高的雙壁波紋管，沿主要道路敷設(shè)。污水管管徑d300d600，坡高為0.3%。 3.雨水排水工程 張掖市暴雨強度公式：     2989.3(1+0.671lgP)q&

45、#160;(L/s.10000m2 )      （t+13.3）0.8           雨水按重現(xiàn)期P=5年，綜合徑流系數(shù)=0.5，計算雨水量。雨水依地形就近排入規(guī)劃人工湖和校園綠地之中，多余雨水排入污水管網(wǎng)。五、供暖工程規(guī)劃1、供熱建筑面積：395055.91平方米。2、熱源：目前為音樂樓東側(cè)現(xiàn)有鍋爐房。根據(jù)城市的供暖情況，校園中的鍋爐房可改為熱力轉(zhuǎn)換站，或作為分區(qū)供熱站，校園內(nèi)供熱管道沿用，考慮到部分建筑離鍋爐房較遠

46、，在合理的地段規(guī)劃換熱站。3、熱力管網(wǎng)管徑：管徑200-400，室外熱力管道呈支狀布置，管道敷設(shè)方式為：主管道采用補償直埋敷設(shè)。各管道分支處設(shè)置檢查井，與各建筑物連接的管段采用半通行地溝敷設(shè)方式。室外熱網(wǎng)管材均采用氨酯泡沫夾殼保溫管。系統(tǒng)總管道分支處供水管上設(shè)置自力式流量平衡閥，回水管上設(shè)閘閥。系統(tǒng)向各建筑物分支處供熱管上設(shè)手動調(diào)節(jié)閥，回水管上設(shè)閘。4、熱指標(biāo)確定規(guī)劃熱指標(biāo)取值參照城市熱力網(wǎng)設(shè)計規(guī)范中熱指標(biāo)推薦值，并考慮到隨著建筑標(biāo)準(zhǔn)的提高、新型建筑材料的廣泛使用以及國家節(jié)能政策的強制執(zhí)行等，規(guī)劃采暖熱指標(biāo)取80瓦/平方米。六、燃氣工程規(guī)劃(1)設(shè)計依據(jù)城鎮(zhèn)燃氣設(shè)計規(guī)范(GB50028-93,

47、2002年修訂版)；（2）規(guī)劃原則結(jié)合本區(qū)的實際情況，合理利用能源和節(jié)約能源，同時考慮利用西氣東輸?shù)臅r機，為未來的燃氣管道的埋設(shè)留有足夠的地下空間。（3）設(shè)計參數(shù)及用氣定額：a.天然氣低熱值：q低 = 38.01MJ/Nm3（9081 kcal/Nm3）；密度：0.77 kg/m3；b.氣量指標(biāo)：居民用： 3135兆焦/ 年·人（0.23立方米NG/人·天）。公建用：2094兆焦/ 年·人(0.15 立方米NG/人·天)。c.居民用氣不均勻系數(shù)：K月 = 1.2，K日 = 1.15， K時 = 3.3。公建用氣不均勻系數(shù)：K月 = 1.2，K日 = 1.

48、1， K時 = 3.1。d.未可預(yù)見用氣量按總用氣量的10%計。e.規(guī)劃區(qū)內(nèi)居民管道氣化率：100%。f.中壓管網(wǎng)設(shè)計壓力：0.4 MPa；水力計算中壓干管起點壓力0.25 MPa，中壓干管末點壓力0.24 MPa。七、避震疏散規(guī)劃根據(jù)張掖市城市總體規(guī)劃，張掖市建筑抗震采用七度地震設(shè)防，同時規(guī)劃考慮將校園主要道路設(shè)置為抗震疏散通道，保證緊急疏散時道路的通暢。同時，校園內(nèi)的公共活動中心、綠地等開敞空間均需作為緊急疏散場地。八、道路豎向規(guī)劃1河西學(xué)院用地大致呈不規(guī)則長方形，南北長約1412米，東西寬約479米。整個校園地形較平坦，地勢呈中間高，南、北低；西高東低，最大高差4米。2為保證良好的排水，

49、結(jié)合實際地形條件，使道路縱坡不小于0.3，如果確有難度最小縱坡允許放寬至0.1。3道路的橫坡應(yīng)為1%-2%。九、人防工程規(guī)劃在已建的圖書館和在建的綜合實驗樓都建有人防工程，人防建筑面積約2000平方米，根據(jù)學(xué)院學(xué)生規(guī)模和規(guī)劃需求，結(jié)合體育中心，再規(guī)劃6000平方米的人防工程。第六章 主要經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)一、總經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)：序號名 稱數(shù) 量單位備 注1總用地面積63.5公頃2總建筑面積395055.91其中現(xiàn)狀總建筑面積277536.03規(guī)劃總建筑面積64860.2在建總建筑面積43059.68待建總建筑面積96003建筑基底總面積95996.21其中現(xiàn)有建筑基底面積64077.91規(guī)劃建筑基底面積21396.8在建建筑基底面積8745.9待建建筑基底面積1775.64綠地面積24.2包括湖面5容積率0.626建筑密度15.1%7綠地率38.2%二、規(guī)劃建筑一覽表序號建筑物名稱建筑面積基底面積層數(shù)單位1規(guī)劃總建筑面積64860.221396.82綜合教學(xué)樓25500.04057.03會議中心8071.52690.534體育中心13705.46852.725室內(nèi)訓(xùn)練館4480448016實驗樓10199.51864.7