初中新教材教學(xué)探索的反思

1、.初中新教材教學(xué)探究的反思光陰流逝,一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢了,回憶這一學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,有得有失。如今社會處于信息時代,學(xué)生平時在生活中得到信息是也相當(dāng)大而快,而初中年齡段的學(xué)生的特點(diǎn),求知欲望較強(qiáng),特別是對新穎事物承受快,但不喜歡抽象的乏味的東西,所以好多同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué),只有乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的推理,缺乏創(chuàng)造性和興趣性,而現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩,教學(xué)手段五花八門,教學(xué)的對象個性迥異,教學(xué)的觀念也層出不窮,作為老師應(yīng)不斷總結(jié),要擅長反思。其實(shí)數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)知識的一把鑰匙,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,發(fā)散性思維,邏輯性思維,進(jìn)步學(xué)生智力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)好的同學(xué),自然科學(xué)一般都

2、學(xué)得好,科學(xué)及綜合科好的同學(xué)數(shù)學(xué)不好的幾乎沒有。既然這么重要,但我調(diào)查后的結(jié)果其令人沉思,好多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué),怕學(xué)數(shù)學(xué),但不得不學(xué)數(shù)學(xué),造成討厭數(shù)學(xué),甚至有好多學(xué)生考學(xué)后發(fā)誓不再學(xué)數(shù)學(xué),甚至有好多人不喜歡做數(shù)學(xué)老師,這是為什么呢?怎么做才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué),培養(yǎng)好學(xué)生的智力,用這把鑰匙開啟科學(xué)知識的大門,數(shù)學(xué)教育該如何操作呢?下面就是我對數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)經(jīng)歷談點(diǎn)體會。開放教學(xué)觀念 搞素質(zhì)教育,給我們提出了新的課題,評定一個學(xué)生的優(yōu)劣,也不再是以學(xué)習(xí)成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)的成功與否不再以考分為唯一的指標(biāo)。我們在進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)注意學(xué)生才能的培養(yǎng),使學(xué)生德智體美勞全面開展,數(shù)學(xué)教育也可

3、以浸透德育教育,以文載道、文道合一不是文課的專利,注重學(xué)生思想品德的修養(yǎng),教會學(xué)生做人,培養(yǎng)他們愛國的熱情,培養(yǎng)他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的做事作風(fēng)。如統(tǒng)計(jì)圖選擇這一節(jié)中,要求從某家報紙公布反映世界人口情況的數(shù)據(jù)圖中獲得信息,其中從1959年人口從30億到2050年預(yù)測達(dá)90億,還有預(yù)測2050亞洲人口婦其他各洲的人口總和還要多從中對他們進(jìn)展根本國策的教育,方案生育是我們的國策,從理論上加以分析控制人口的重要性,否那么人口太多,中國土地?zé)o法養(yǎng)活那么多人口了。又如這節(jié)課后有一練習(xí),分小組選擇感興趣的問題進(jìn)展調(diào)查,將所搜集的數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示出來,從中可以獲得哪些信息?正好學(xué)校組織了一次法制教育,

4、去看少年犯的演出,我要求他們?nèi)シㄔ豪斫庖幌伦罱鼛啄攴缸镱愋偷淖兓?特別是青少年犯罪的數(shù)量的變化作一調(diào)查,制作成適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖,完成后許多學(xué)生感悟到學(xué)會做人的重要性,成績優(yōu)秀的學(xué)生沒有正常安康心態(tài),沒有良好的思想品德,不能不說是教學(xué)者的失敗,不能不是整個教學(xué)的悲哀,反之有正常安康的心態(tài),良好的思想品德,有健全的人格,成績稍遜一籌,學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生只要我們做老師的多鼓勵,多與他們談心,以信任的目光去看等他們,會發(fā)現(xiàn)他們身上的許多耀眼的閃光點(diǎn)。學(xué)生也會報之以信賴努力學(xué),給老師以意外的驚喜。如我們班有一學(xué)生從私利學(xué)校轉(zhuǎn)到了,又從轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校,學(xué)生厭學(xué)非常嚴(yán)重,到了我們學(xué)校后,我很關(guān)心他,平時一般不批

5、評,而是經(jīng)常鼓勵,即使是簡單的有理數(shù)運(yùn)算錯了,不僅不橫加指責(zé),輕松地說:沒有關(guān)系,陳景潤這么偉大一個數(shù)學(xué)家一生才研究了1+2等于3的問題,你如今才知道你比他要棒多了,有時答復(fù)錯了,不僅批評反而贊許其自己的見解;碰到一言不發(fā)的時候輕松地調(diào)侃“沉默是金,金子可不能對別人說的。樣一來既活潑了課堂氣氛,也融洽了師生關(guān)系,我漸漸發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)課漸漸也聽了,而且經(jīng)常舉手,作業(yè)也做了。老師什么時候和學(xué)生處于同行地位,站在同一起跑線上,真正做到教學(xué)相長,那么教學(xué)觀念的更新、轉(zhuǎn)變就不只是?？陬^上了。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法,往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固,往復(fù)循環(huán),按部就班形成了一個“套路。學(xué)生的練習(xí)無

6、非是例題的再版,這樣成了知識點(diǎn)的供給,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無趣,那么怎樣才能吸引學(xué)生呢?第一方面走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子,走進(jìn)生活從生活中找數(shù)學(xué),學(xué)生活中的數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的,學(xué)之家用的是為理解決生活中的實(shí)際問題,增加學(xué)生興趣,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性,產(chǎn)生初中和生活實(shí)際的需要是推動激發(fā)人的求知欲望的第一原動力,新教材數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)力求人生活實(shí)例出發(fā),從他們熟悉的感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題,因此在上課時必須創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,例如平行線了引入從你喜歡滑雪運(yùn)動嗎?開場引入到滑雪運(yùn)動關(guān)鍵的是要保持兩只雪橇板的平行,還利用學(xué)生的生活經(jīng)歷,城市學(xué)生乘自動手扶電梯經(jīng)歷,體育課上玩雙杠的引入課題

7、平行線,以加深對平行線的理解。第二方面從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識,有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)絡(luò),突出數(shù)學(xué)化的過程,有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的總結(jié)才能、歸納才能,進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)感,不被一堆外表信息迷惑。例如:一根鋼管,截成甲30cm和乙50cm兩種用材,假如甲乙兩種用材的根數(shù)之比1:2,那么不銹鋼管剛好用完不計(jì)截割損失;假如甲種材料再多截3根,那么乙種材料只能少截2根,這時兩種用材的根數(shù)一樣多,而且不銹鋼管有剩余,那么不銹鋼管的長度為多少,按后一種截法,并假設(shè)沒有一段損失5cm,求最后剩余段的長度?在這個問題中由于是實(shí)例信息是多而雜,如何分析獲取自己所需的東西成為問題的關(guān)鍵,要透過現(xiàn)

8、象抓到本質(zhì)的東西,假如甲種再多截3根,那么乙種只能少截2根,這時兩種用材相等,故只要先求出每種用材,第一截法幾根就可,這種題目有助于學(xué)生進(jìn)步分析才能和判斷才能。第三方面要注重知識的獲得的過程,給予足夠的時間和空間,為學(xué)生提供探究知識的時機(jī),生活中我們有這樣的經(jīng)歷,越是容易得到的東西一般不會珍惜,容易忘掉,而來之不易的東西往往倍加珍惜,記憶深、有的甚至終身難忘,對知識也這樣,以前往往注重強(qiáng)調(diào)知識的講解,知識的落實(shí)穩(wěn)固,住無視了知識的獲得地過程,不只向?qū)W生提供的是一個被成人社會所以所認(rèn)同的、客觀的數(shù)學(xué)知識,傳遞一些以成定論的成熟的數(shù)學(xué),學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對學(xué)生而言是模擬,或把知識復(fù)印到學(xué)生的頭腦里

9、,而是要讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中探究,讓學(xué)生摸著石頭過河,只有這樣才能加深學(xué)生記憶,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,讓他們覺得這些知識不是你教他的,而是自己探究發(fā)現(xiàn)的,有一種科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)造解決新問題,發(fā)現(xiàn)新知識的成功感,故在新知識傳播時用這種方法更有效,老師只有大膽改革教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生自主參與意識,變老師講為師生共同地雙邊活動,尤其要放手讓學(xué)生自己解決問題,主動探究,使學(xué)生由原來受動者變成如今的主動參與者,學(xué)習(xí)興趣越來越濃重,只有使學(xué)生真正經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程,才有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,所以對課本中的做一做,想一想,議一議的欄目,不能只留于外表,、留于形式,

10、要做好、想透徹和議透徹給予學(xué)生充分時間,真正做到做中學(xué)和學(xué)中做。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。作為新世紀(jì)的教育傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律,反對過分強(qiáng)調(diào)課堂的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性,在教育中努力創(chuàng)設(shè)民主、平行的教育氣氛,有得學(xué)生情境,特別是教學(xué)教育本身講究嚴(yán)密性,不利于調(diào)動課

11、堂氣氛,故老師必須“走下講臺到學(xué)生中去,特別是想一想、議一議、做一做時更應(yīng)如此,與學(xué)生進(jìn)展情感交流,建立嶄新的師生關(guān)系,允許學(xué)生發(fā)表不同見解,允許學(xué)生向老師質(zhì)疑,允許學(xué)生有錯誤,其實(shí)錯誤也是美麗,只有在錯誤中才能使學(xué)生承受挫折教育,在課堂上要成以人教人,以心對心,以情對情,真誠平等才能使學(xué)生自由地想象和創(chuàng)造,從而愉快地?zé)崆榈丶橙≈R、開展才能。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少