初中物理課外實踐探索活動的實施策略研究

1、.初中物理課外理論探究活動的施行策略研究#TRS_AUTOADD_1221614296798 MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1221614296798 P MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1221614296798 TD MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1221614296798 DIV MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1221614296

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3、om":"0","div":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","li":"margin-top":"0","margin-bottom":"0"-*/：課外 理論探究活動 組織策略 研究：課外理論探究活動課的目的、意義；課外理論探究活動課的詳細形式、內(nèi)容、方法和一般過程。由于農(nóng)村學生課外理論活動的條件較差、信息閉塞，加上課業(yè)負擔

4、繁重，學習時間緊張等因素，以往幾乎沒有進展過一次物理課堂以外的理論探究活動。從老師到學生對怎樣進展課外理論探究活動，從方式到方法幾乎沒有經(jīng)歷可談。但為了配合“通過小組合作學習培養(yǎng)學生探究才能教學研究課題施行；為了通過物理課外的理論探究活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識、精神和才能；擴大學生的視野，拓寬學生的知識面，讓學生能將消費、生活中的經(jīng)歷和知識更好的融入物理學習中。我們課題組老師通過不斷的理論學習和經(jīng)過一學期的理論嘗試，初步形成了通過小組合作進展課外理論探究活動的設想和思路，下面就談談詳細的想法和做法。一、課外理論探究活動課的目的、意義1、物理知識的應用如在學習了光的反射之后，可以讓學生

5、制作簡易的潛望鏡，也可以組織學生調查學?；蚣彝ニ趨^(qū)域的光的利用、污染問題，寫一份調查報告。通過這樣的課外理論探究活動，可以使學生加深對光的反射現(xiàn)象的認識和培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題才能。2、課內(nèi)物理學習內(nèi)容的延伸在學習了重力之后，可探究怎樣用實驗的方法測量物體的重心。在學習了質量知識后，可讓學生調查成年人大腦的質量、成年人血液的質量、自行車的質量、摩托車的質量、一個雞蛋的質量等等。3、與其他學科知識綜合的應用如環(huán)保方面的問題、能源方面的問題、保溫性能的問題等。要注意的是這類問題所探究的題目不宜過大，針對性要強，使學生易于操作。在選擇課外探究內(nèi)容時老師應該倡導學生自己從生活和學習中發(fā)現(xiàn)問題，

6、老師搜集學生提出的問題并定時向學生公布，并結合學生實際才能確定探究的課題，學生根據(jù)自己的興趣選定探究的課題，自行組建小組，進展探究。老師要定期檢查學生方案的施行進展情況，定期組織學生進展交流。二、課外理論探究活動課的詳細形式、內(nèi)容1、小制作、小創(chuàng)造、小實驗小制作、小創(chuàng)造、小實驗是我們初中學生比較感興趣的課外理論活動，它對培養(yǎng)學生的興趣和特長具有重要意義，并能為學生今后的創(chuàng)造活動奠定良好的根底。為防止活動的盲目性，必須保證充足的時間，以便讓學生以小組為單位，討論設計出科技制作方案或實驗方案。各小組在完成方案后進展交流，取長補短，再次討論修改方案，拿出可行的活動方案，在形成可行的活動方案后，學生便

7、可以分工準備材料進展實驗或制作。另外，老師平時要及時搜集和評價學生在課外進展的小制作、小創(chuàng)造、小實驗的活動成果。2、網(wǎng)絡學習和電腦制作處在信息化時代，網(wǎng)絡信息與物理學習的整合，這已經(jīng)是探究性學習不可忽略的問題。為了緊跟時代的腳步，培養(yǎng)學生終身學習的理念和才能，課外理論探究活動的內(nèi)容還應該包括網(wǎng)絡學習和電腦制作。為此，我們和計算機老師協(xié)商組織了計算機課外理論探究活動。如在學習了超聲波后，讓學生分組在網(wǎng)絡上搜集或下載了相關超聲波知識和應用的大量資料；在計算機課上學習了電子報、網(wǎng)頁制作后，讓學生以物理學習中某一方面的知識為主線，分組搜集和整理相關資料，利用word、PowerPoint、FrontP

8、age等軟件制作主題顯明的電子報和網(wǎng)頁、網(wǎng)站。3、社會調查社會調查是學生在老師的指導下，針對社會上的一些關于物理現(xiàn)象、物理資源等一系列問題的走訪、調查。污染廢物品、廢水、噪聲的產(chǎn)生、危害以及環(huán)保措施方面，如校內(nèi)噪聲的來源、污水的處理；水、電兩種能源的利用，浪費及節(jié)能方面的知識，如設計家庭節(jié)水實驗方案等。這種調查要求不能太高，只要學生總結出這些現(xiàn)象寫出調查報告即可。另外，還可以借助科普講座、觀看科技片等多種形式來開展課外理論活動?？傊?，初中物理課外理論活動絕不是可有可無的，它與課堂教學的有機聯(lián)絡，發(fā)揮學生的潛力有重要意義。三、課外理論探究活動合作小組分組原那么在校內(nèi)進展課外理論探究活時，老師應按

9、照組內(nèi)異質、組間同質的原那么將學生按4人至6人分成各個小組，每組都應包含學習成績好、中、差的學生，使全班各組的平均成績大致一樣。不允許學生自由選擇本組成員，防止出現(xiàn)組內(nèi)同質的現(xiàn)象，這一分組的目的是為了在學生的合作過程中做到組內(nèi)合作、組間競爭，讓每個學生在合作中都有展示自我的時機，讓學習困難的學生在互相幫助中不斷進步，最大限度地調動學習優(yōu)良學生的積極性。另外，在合作中小組成員還應有一定的分工。如：小組長，負責填寫小組活動內(nèi)容的記錄員。而且小組角色還應該經(jīng)?；ハ噍啌Q，使每一名學生都能嘗試不同的任務，都能在自己充當?shù)慕巧械玫藉憻?。這樣，既強化了學生的角色意識，又能使個人的努力得以充分的展現(xiàn)。在校外

10、進展如小制作、社會調查研究等課外理論探究活動時，為了便于組織和有效合作?；顒有〗M的組成可以根據(jù)地域、學生的意愿、動手活動的技能等因素，自由靈敏地組成活動小組進展課外理論探究活動。四、課外理論探究活動的方法和一般過程學生探究活動是一種創(chuàng)新教育，本質上學生的創(chuàng)造性是無法教育的，要靠熏陶和培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性需要信賴和寬松的環(huán)境。進展活動探究，就是給學生創(chuàng)設一種空間，給出一定的時間，把教學重點逐漸向情商方面轉移，當然方法的指導也是必不可少的。1、理論探究活動根本的科學研究方法觀察法：觀察法是有方案、有目的地針對某一個或一個方面的物理知識，在課內(nèi)外或在生活中進展觀察研究，找出自然界中的有些現(xiàn)象、消費中的有

11、些工具、實物及生活中的有些過程中存在著什么物理規(guī)律或應用了什么物理知識。調查法：調查法是一種間接的觀察法，它通過問卷、談話、實地查看等方式，有方案、有目的地理解有關所學知識在消費、生活中的應用或存在的現(xiàn)實情況。實驗法：實驗法是觀察的一個重要補充，是更準確的有組織的觀察。實驗法的核心是如何控制所要研究的因素發(fā)外的其它各種影響因素和變化因素。創(chuàng)新性制作：為了方便到達某種應用的目的；為了探究某個物理過程中存在的規(guī)律；為了搭建一個共同進展學習交流的平臺。這樣有目的地進展一些工具制作、實驗器材制作、電腦制作，這也是理論探究活動的一種必不可少的方式和方法。2、提供給學生理論探究活動的根本程序為了便于課外理

12、論探究活動的組織和施行，不管老師還是學生都必須對課外理論探究活動的施行程序有一個明確的認識，這樣才能使老師對課外理論探究活動的組織和過程控制有據(jù)可循，也能使學生對課外理論探究活動的詳細操作過程做到心中有數(shù)。下面是課外理論探究活動的根本程序。確定活動目的設計方案活動過程成果-活動報告老師通過活動前的指導，將活動形式和程序推薦給學生，并提一個示范和參考資料，把研究的全過程展示給學生。五、注重理論探究活動中的指導和督察1、活動內(nèi)容的選擇。首先老師向學生推薦一系列的活動內(nèi)容，讓學生結合自己的實際，選擇合適自己探究的活動內(nèi)容，上報老師。然后，老師根據(jù)所選的活動內(nèi)容分組建檔。老師所選的課題，應以社會的熱點

13、問題、與生存親密相關的問題、切入口小的問題為主。還應注意兩個定位，一是學生定位，所選的課題要與學生的根本狀況相吻合；二是方法定位，在校學生所具有的研究條件有很大的局限性，所用的方法要切合實際。2、方案設計。為防止實驗的盲目性，必須保證充足的時間，以便討論設計出可行的實驗方案。實驗方案的設計步驟如下：1學生以小組為單位，討論設計出實驗方案；2各小組在完成實驗方案后進展交流；3取長補短，再次討論修改實驗方案；4老師參與各小組，啟發(fā)、誘導學生進一步完善實驗方案，拿出可行的實驗方案。3、方案的施行。在探究過程中，指導老師應堅持把指導重點放在“指導方法，解答疑難上，不要干預和指揮學生的探究，只有當學生在

14、探究過程中發(fā)生明顯偏向和問題時，老師才作適當點撥。一定要教育學生摒棄習慣了的依賴思想，養(yǎng)成獨立考慮的習慣。當然指導老師必須親密關注學生的探究過程，催促學生按時按質完成好階段性探究任務，催促他們根據(jù)事實認真填寫探究活動記錄表中的有關內(nèi)容，當學生在實際探究活動中難以施行時，指導老師必須及時參與探究活動，成為他們小組的一員，及時指導學生進展探究，以確保探究活動的順利進展。4、課外理論探究活動總結的撰寫。在活動完畢前，老師參與各小組，指導學生總結探究活動中所獲得的成果，寫出有價值的科技小論文或者實驗報告。六、課外理論探究活動課的評價評價的目的是讓學生從學習活動的各個側面全面理解自己，認識自己，找出缺乏，找到自信，找到努力的目的，從自身的感受中激發(fā)求知、上進的信心和決心，從而使自己