平行線教學(xué)設(shè)計4-人教版〔優(yōu)秀篇〕

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題5.2.1 平行線課時1授課時間 年月 日教學(xué)目標(biāo)1在豐富的現(xiàn)實情境中，進(jìn)一步了解兩條直線的平行關(guān)系，掌握有關(guān)的符號表示.2.會用三角尺、方格紙等畫平行線，積累操作活動的經(jīng)驗.3.在操作活動中，探索并了解平行線的有關(guān)性質(zhì)（基本事實）4. 在探究新知的過程中體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，感受從具體到抽象的數(shù)學(xué)過程.教學(xué)重點1.了解平行線的定義，并能用符號表示.能借助三角板，方格紙等畫平行線.2.探索平行線的基本性質(zhì)（基本事實）.教學(xué)難點探索平行線的基本性質(zhì)教學(xué)方法本節(jié)課采用情境導(dǎo)入、師生互動、生生互動的教學(xué)方法讓學(xué)生在操作中感知.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀、課件.學(xué)生準(zhǔn)備

2、：直尺、三角尺、量角器.教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動再次備課活動1 平行線的概念活動 2生活中的平行線活動 3平行線的基本性質(zhì)活動 4探究兩條平行線與第三條直線平行時的結(jié)論活動 5問題探究小結(jié)與作業(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境，探究平行線的概念活動1觀察，分別將木條a、b、c釘在一起，并把它們想象成兩端可以無限延伸的三條直線轉(zhuǎn)動直線a，直線a從在直線c的下側(cè)與直線b相交逐步變?yōu)樵谏蟼?cè)與b相交，想象一下在這個過程中，有沒有直線a與直線b不相交的位置？ 在學(xué)生想象、描述的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納在同一平面內(nèi)，若直線a和b不相交，那么就稱直線a和b平行，記作a/b活動2你能舉出生活中平行的例子嗎？本環(huán)節(jié)主要關(guān)注學(xué)生的舉例

3、，從舉例中鞏固學(xué)生對平行線的認(rèn)識和理解二、分組探究，探索平行公理和推論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作、交流能力活動3（1） 在活動木條a的過程中，有幾個位置使得a與b平行；（2） 如圖，經(jīng)過點B畫直線a的平行線，你能有幾種方法？可以畫幾條？經(jīng)過點C呢？（3）經(jīng)過上述問題的解決，你能得到什么結(jié)論？教師在本環(huán)節(jié)主要關(guān)注學(xué)生：（1） 學(xué)生參與討論的程度；（2） 學(xué)生遇到問題時，對待問題的態(tài)度；（3） 學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納時，語言的準(zhǔn)確性和簡潔性主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、合情推理的能力與探究能力、合作、交流能力等活動4問題：如圖，若a/b，b/c，你能得到a/c嗎？說明你的理由，從中你能得到什么？引導(dǎo)

4、學(xué)生用幾何語言進(jìn)行說明，適時引入反證法（僅僅介紹，讓學(xué)生認(rèn)識到用這樣的方法可以說明道理，而不要求會用這樣的方法）假設(shè)a與c不平行，則可以設(shè)a與c相交于點O，又a/b，b/c，于是過O點有兩條直線a和c都與b平行，于是和平行公理矛盾，所以假設(shè)不正確，因此a和c一定平行在此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力三、拓展創(chuàng)新、應(yīng)用提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，解決問題的能力活動5問題1、判斷下列說法是否正確，并說明理由。不相交的兩條直線是平行線。在同一平面內(nèi)，兩條不相交的線段是平行線。過一點可以而且只可以畫一條直線與已知直線平行。 2、用符號“”表示圖中平行四邊形的兩組對邊分別平行 D CA B3、已知直線L1

5、與L2都經(jīng)過點P，并且L1/L3，L2/L3，那么L1與L2必須重合，這是因為 .4、下列語句正確的是（ ）A.不相交的兩條直線叫平行線；B.在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系只有相交、平行兩種；C.如果線段AB、CD不相交，那么AB/CD;D.如果a/b,b/c,所以a與c不平行.小結(jié)：1. 平行線的定義；2. 平行線的表示方法；3. 平行線的兩條性質(zhì)；作業(yè)：習(xí)題5.2第6、7、9題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，把三個木條想象成三條直線，想象在轉(zhuǎn)動過程中不相交的情況，進(jìn)而描述兩直線平行的定義學(xué)生進(jìn)行想象，在生活中可以看做平行的生活實例動手操作，自主探究平行線的基本性學(xué)生獨立思考，完成結(jié)論的探索和理由

6、的說明，然后進(jìn)行交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題通過幾個問題的解決，使學(xué)生加深對平行線定義以及對平行線性質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力復(fù)習(xí)鞏固板書設(shè)計5.2.1 平行線1平行線的定義； 例題（略）2平行線的表示方法；3平行線的兩條性質(zhì)；課后反思1、每個人身上都有惰性和消極情緒，的人都是懂得管理自己的情緒和克服自己的惰性，并像太陽一樣照亮身邊的人，身邊的人。2、你心里最崇拜誰，不必變成那個人，而是用那個人的精神和方法，去變成你自己。3、你今天必須做別人不愿做的事，好讓你明天可以擁有別人不能擁有的東西。4、不要覺得全心全意去做看起來微不足道的事，是一種浪費(fèi)，小事做的得心應(yīng)手了，大事自然水到渠成。

7、5、別著急要結(jié)果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結(jié)果，工夫到位了，結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾，別那么累。做一個簡單的人，踏實而務(wù)實。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對你好，你要爭氣，圖日后有能力有所報答，別人對你不好，你更要爭氣望有朝一日，能夠揚(yáng)眉吐氣。8、的路上，時間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實地一步一步的朝著目標(biāo)前進(jìn)，最后的結(jié)局交給時間來定奪。9、運(yùn)氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實力的原始積累，給你運(yùn)氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣，但每個人的準(zhǔn)備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運(yùn)的人，你必須很努力，才能遇上好運(yùn)氣。10、你的假裝努力，欺騙的只有

8、你自己，永遠(yuǎn)不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客，自己才是主人，人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚(yáng)帆，便會有八面來風(fēng)，啟程了，人的才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為堅持。13、你想過普通的生活，就會遇到普通的。你想過最好的生活，就一定會遇上最強(qiáng)的傷害。這個世界很公平，想要最好，就一定會給你最痛。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔(dān)心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞，一個叫執(zhí)著，一個叫認(rèn)真，認(rèn)真的人改

9、變自己，執(zhí)著的人改變命運(yùn)。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅持，定會發(fā)光，時間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設(shè)。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者，也不要做安于現(xiàn)狀的平凡人。18、過自己喜歡的生活，成為自己喜歡的樣子，其實很簡單，就是把無數(shù)個"今天"過好，這就意味著不辜負(fù)不蹉跎時光，以飽滿的熱情迎接每一件事，讓生命的每一天都有滋有味。19、上天不會虧待努力的人，也不會同情假勤奮的人，你有多努力時光它知道。20、成長這一路就是懂得閉嘴努力，知道低調(diào)謙遜，學(xué)會強(qiáng)大自己，在每一個值得珍惜的日子里，拼命去成為自己想成為的人。1、人家伸出手拉你一把，也請你別忘了用力狗刨，別太在意姿勢是否難看，因為最難看的其實并不是苦苦掙扎，而是把自己活成一個軟體動物，死乞白賴地往對方身上倚靠。2、不成熟的愛是因為我需要你，所以我愛你;成熟的愛是因為我愛你，所以我需要你。3、人這一生啊，需要你做自己的關(guān)鍵時刻太多，反而是在這些小事上，去做做別人也沒什么不好。一個人在努力向上爬的時候，背后其實是敞開的，就算掉下來沒人接著，也盡量別讓他人在你背后捅上一刀。4、你的生活不要太用力了，犯錯誤和呼吸一樣平常和必須，只要你不偏執(zhí)地一錯再錯。通常，你最大的錯誤就是急于證明自己，一個人5