初中物理課堂上的環(huán)保教育的應(yīng)用策略

1、.初中物理課堂上的環(huán)保教育的應(yīng)用策略二十世紀(jì)以來,科學(xué)技術(shù)進(jìn)人迅猛開展的時(shí)期。一方面,它滿足了人民日益增長的物質(zhì)生活的需要,推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。另一方面,它也帶來了環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負(fù)面問題。人類大量的二氧化碳的排放,使地球受到了“溫室效應(yīng)的煎熬,給人類帶來了頻繁風(fēng)暴的折磨,也帶來了南極冰川的大量消融和海洋對(duì)大陸的吞噬。人類對(duì)森林和植被的大面積毀壞,使人們?cè)獾搅松硥m、干旱、洪水的肆虐。人類大量污水的排放,使江河變成了“排污溝,海洋變成了“聚污盆,致使物種大量滅絕,人類雖然正在努力探測(cè)地球以外的奧秘,夢(mèng)想逃避地球移居其它星球,但在相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)這一美妙愿望是難以實(shí)現(xiàn)的。人們大聲疾呼“人類只有一

2、個(gè)地球,“保護(hù)我們的生存環(huán)境已成為全世界人民的共識(shí)。我們物理課老師不僅要傳授物理學(xué)知識(shí),更有責(zé)任在教學(xué)中使學(xué)生懂得且增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),使這種意識(shí)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的行動(dòng)。那么,日常物理教學(xué)中應(yīng)該怎樣進(jìn)展環(huán)保教育呢?作者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。一、在日常教學(xué)中,做好表率作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇降挠绊懺谡n堂上,不抽煙、不隨地吐痰,不隨意亂拋粉筆頭;在做物理實(shí)驗(yàn)的過程中,除了指導(dǎo)學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)器材外,實(shí)驗(yàn)廢棄物品的合理處理也相當(dāng)重要。例如:廢舊電池不能丟進(jìn)普通垃圾箱,應(yīng)放在指定垃圾回收箱巾;水銀溫度計(jì)破損后,應(yīng)立即將水銀回收等,這直接影響到學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)保意識(shí);在課外活動(dòng)中,教育學(xué)生不亂扔果皮

3、、紙屑、礦泉水瓶之類生活垃圾,將它們放在隨身攜帶的垃圾袋中,老師假設(shè)能從身邊小事做起。做好,形成良好的生活習(xí)慣,成為將來的環(huán)境使者。二、充分利用教材相關(guān)章節(jié),進(jìn)展環(huán)保教育初中物理教材給我們提供了許多與環(huán)保有關(guān)的素材。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),除了要教會(huì)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)理解和運(yùn)用外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育,進(jìn)步他們的環(huán)保意識(shí),成為將來的環(huán)保使者。例如:?噪聲的危害和控制?一節(jié)中先要讓學(xué)生知道從環(huán)保角度講,但凡阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音起著干擾的聲音,都屬于噪聲;在明確噪聲含義根底上,引導(dǎo)學(xué)生分析噪聲來源:工廠、企業(yè)的機(jī)器設(shè)備在消費(fèi)過程中產(chǎn)生的噪音;汽車等交通工具帶來的噪音;音

4、箱、喇叭等社會(huì)生活噪音;我們教室里令人心煩的噪聲有哪些?學(xué)生會(huì)答復(fù):有的隨意講話,有的隨意談天等等,都阻礙了老師和學(xué)生的正常工作和學(xué)習(xí)。老師總結(jié):這不僅僅是紀(jì)律問題,也是噪聲污染問題。接著老師介紹噪聲危害:假如長期生活在噪聲環(huán)境,會(huì)嚴(yán)重影響聽力,引起神經(jīng)衰弱、頭痛、血壓升高等疾病,嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致聽力的喪失。在充分認(rèn)識(shí)噪聲危害根底上,引導(dǎo)學(xué)生展開討論:為保護(hù)我們周圍環(huán)境,我們?cè)撛鯓幼?學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到:在別人工作和學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)大聲說話、放聲大笑,不要讓自己成為令人討厭聲音的制造者,這也是一個(gè)有教養(yǎng)的人應(yīng)自覺注意的。在講授?內(nèi)能的利用與社會(huì)開展?一節(jié)時(shí),老師不僅要讓學(xué)生知道人類社會(huì)前進(jìn)的每一步都和能源利

5、用息息相關(guān),還要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到常規(guī)能源利用中所造成的環(huán)境污染帶來的嚴(yán)重危害。比方:隨著煤、石油、天然氣等化石燃料消耗量的不斷增大,它們?nèi)紵蠓懦龃罅慷趸細(xì)怏w,又由于天災(zāi)和人為亂砍濫伐,能吸收二氧化碳的大片森林卻在不斷減少,使大氣中二氧化碳含量增大,導(dǎo)致溫室效應(yīng),使全球變暖,冰山融化,海平面上升。為了保護(hù)我們賴以生存的地球,防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步開展,我們應(yīng)該大量植樹造林,制止亂砍濫伐,減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料,更多地利用氫能源、太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?。在講授?電磁涉及其傳播?一節(jié)時(shí),老師除了要讓學(xué)生知道電磁波在為人類的生活帶來日新月異變化的同時(shí),也給人類生存的環(huán)境帶來了危害。它會(huì)

6、使人出現(xiàn)頭痛、眠、健忘等“亞安康狀態(tài)。還會(huì)使人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制失衡,導(dǎo)致心律加快,吸障礙,對(duì)心血管疾病的發(fā)生開展起著推波助瀾的作用。所以,教育學(xué)生要合理地利用電磁波。在光現(xiàn)象中,除了要讓學(xué)生知道光給我們帶來了五彩繽紛、絢麗多彩的世界,同時(shí),也會(huì)給我們帶來污染?？梢姽馕廴?比較常見的眩光。例如:汽車夜間行駛時(shí)所用的前大燈,電焊時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)光,假設(shè)沒有保護(hù)會(huì)傷害人的眼睛。隨著城市建立的開展,太陽光的反射造成污染日趨嚴(yán)重。如:高大建筑物的玻璃幕墻,會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的鏡面反射,不僅影響人們的正常工作和學(xué)習(xí),還會(huì)影響街道上行駛車輛行人的平安。過度受紅外線、紫外線照射會(huì)使人的皮膚,免疫系統(tǒng)受到損害當(dāng)然。三、設(shè)計(jì)爭(zhēng)議性問題開張討論,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)如:學(xué)習(xí)?核能?一節(jié)時(shí),設(shè)計(jì)“要不要開展核電這一爭(zhēng)議問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考慮,組織討論。核電站是全世界公眾關(guān)注的環(huán)境問題焦點(diǎn)之一,對(duì)于利用核能和大力開展核能,人們看法不一,有人認(rèn)為:核電站并非平安、清潔、廉價(jià)的能源,也有人認(rèn)為:核電站是平安、清潔、廉價(jià)的能源,讓學(xué)生針對(duì)這兩種觀點(diǎn)提出自己的看法。學(xué)生看問題的角度不同,就會(huì)產(chǎn)生對(duì)核電不同的看法。通過劇烈的爭(zhēng)論,其意義遠(yuǎn)不止是讓學(xué)生知道應(yīng)不應(yīng)該開