列車上的“人造屏障”(第三稿)

1、無28、列車上的、列車上的“人造屏障人造屏障”一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽” ；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個動人的故事。3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。二、二、教學(xué)教學(xué)重點重點1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。三、教學(xué)難點三、教學(xué)難點1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個動人的故事。2、感受澳大利亞人民有

2、著良好的公民意識和熱情善良。四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備1、老師：相應(yīng)的課件。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。五、五、教學(xué)過程：教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入，揭示課題：一談話導(dǎo)入，揭示課題：1、 第四單元中， 我們?nèi)ビ斡[了音樂之都維也納， 首都北京的皇家園林頤和園， 今天，老師要帶大家去一座國際化的大城市，也是世界上最適宜于人類居住的城市澳大利亞的墨爾本，乘上輕軌，來看看那里發(fā)生的一件事。板書課題： 28 列車上的“人造屏障”齊讀課題2、師過渡： “屏障”就是象屏風(fēng)那樣遮擋的物品。那通過預(yù)習(xí)，你知道“人造屏障”在文中又是什么意思呢

3、？出示句子：十幾位乘客在車廂一角背靠背地站成一圈過渡：“人造屏障”原來是指（生）由十幾位乘客在車廂一角背靠背地站成一圈，在課題中它表示特殊含義，所以在課題中加了引號。 （用紅筆再標(biāo)示）無二、二、抽讀字詞，整體感知：抽讀字詞，整體感知：1、昨天，老師請同學(xué)回家預(yù)習(xí)了課文，看看這些詞語都會讀了嗎。2、出示詞語：肆虐不諳寬敞稚氣騷動絡(luò)腮竊竊私語 舒適快捷扶老攜幼眾目睽睽座無虛席緩兵之計（1） 讀準(zhǔn)帶紅字的詞語的讀音（2） 齊讀3、讀準(zhǔn)了字音，請大家再去讀讀課文，邊讀邊想，這十幾位乘客在車廂一角背靠背地站成一圈在干什么呢？加上起因、結(jié)果，說說課文的主要內(nèi)容。 （自己讀）出示：4、指名交流（在墨爾本的輕

4、軌鐵路列車上，小外孫小便急了，十幾位澳洲乘客在車廂一角背靠背地站成一圈“人造屏障” ，讓小外孫在當(dāng)中撒尿，化解了孩子的“撒尿危機” 。 ）板書：澳洲乘客小外孫（撒尿危機）化解三、三、研讀課文研讀課文（一）（一） 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 3、4 小節(jié)小節(jié)1、小外孫的撒尿危機是怎樣形成的呢？（1） 請一位同學(xué)來讀讀第 3 節(jié)。（2） 誰能用簡潔的語句來復(fù)述。 （指名 2 位，前后說）2、然而不幸言中，出現(xiàn)了“危機” 。 “危機”是什么意思？課文中的危機是指？你從哪里可以看出小男孩當(dāng)時小便非常急？默讀第四節(jié)，畫出句子。3、交流出示句子：這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫， 索性哭鼻子， 耍脾氣地高聲嚷了起來：“媽無咪

5、，我熬不住，我要撒尿啦！ ”（1） 哪里看出小外孫非常急？（2） 學(xué)生理解句子，抓住“面紅耳赤、哭鼻子、耍脾氣、嚷”等詞語來體會。（3） 你能把小男孩的急讀出來嗎？指名讀、全班讀。4、過渡： 小男孩一開始還是強忍著， 只是悄悄地對他母親說， 可是， 俗語說被小便憋得面紅耳赤的小外孫索性耍脾氣地高聲嚷了起來這聲嚷嚷， 猶如在平靜的水面擲了一塊石頭， 原本靜悄悄的車廂， 頓時掀起了一陣小小的騷動。原本的車廂是？（靜悄悄）課文第幾節(jié)對“靜悄悄”的車廂作了具體描寫？5、出示第二節(jié)（1） 引讀澳洲人習(xí)慣于在安靜的環(huán)境中生活。乘客們要么要么。偶爾，也都。（2） 看，這是一張車廂內(nèi)的照片。 （出示照片）（3

6、） 看了照片，聽了文字介紹，澳洲乘客給你留下怎樣的印象？（圍繞“素質(zhì)文明，具有良好的社會公德”理解）（4） 澳洲人具有良好的自覺遵守社會公德的意識，因此輕軌上的環(huán)境安靜、整潔。請女同學(xué)再來讀讀這段話，注意可以輕一些，慢一些，讀出當(dāng)時環(huán)境的安靜。6、理解“騷動”（1） 澳洲人乘車是如此的文明，車廂里是如此的安靜。小外孫的這聲嚷嚷，猶如頓時，車廂里掀起了（2） 這是怎樣的騷動呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文展開合理想象。 （自己說，指名說）頓時，車廂里掀起了一陣小小的騷動，正在專心致志閱讀的， 放下了手中的書 報 雜 志； 正 在的 ，； 正 在的，。乘客們紛紛過來，有的說： “”有的說： “” 有的說：

7、“”(3) 小結(jié)：乘客們問得真仔細， “問長問短”就是仔細地問，多表示關(guān)心。無（二）學(xué)習(xí)（二）學(xué)習(xí) 5、6 小節(jié)小節(jié)過渡：這一小小的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心，讓我們再去看看乘客們的表現(xiàn)。1、引讀第 5 節(jié)。2、比較句子，感悟表達方式。（1）閉上眼，屏息凝神地聽，這兩句話有什么區(qū)別。小外孫的“撒尿危機” ，牽動了滿車廂乘客的心。小外孫的“撒尿危機” ，牽動了車廂乘客的心。（2）兩句話區(qū)別在一個“滿”字，從“滿”中體現(xiàn)所有人都在關(guān)心小外孫，感受到澳洲人的熱情、善良。（3）課文中有一個詞寫出了列車上乘客的多(座無虛席)。3、小外孫的“撒尿危機”牽動了那么多人的心，作者重點介紹了兩位乘客，分別

8、是？（1）女同學(xué)來讀描寫金發(fā)女郎的句子，男同學(xué)來讀描寫絡(luò)腮胡子的長者的句子，看看他們給你留下了怎樣的印象。（2）誰來說說金發(fā)女郎？（抓住“嶄新” 、 “急中生智”體會熱情）真是一位熱心的乘客，一齊讀讀這句話。（3）那絡(luò)腮胡子的長者呢？（抓住語言，體會尊重他人、善良熱情）多么尊重他人、善良體貼的老人，誰能讀好他說的話？（指名、齊讀）4、大家看看第五小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這一節(jié)是什么結(jié)構(gòu)的？5、這一男一女，一老一少，是熱情、善良、文明的澳洲人的典型代表，課文采用了先概括后具體的寫作方法，這一節(jié)我們可以抓住課文的結(jié)構(gòu)特點來簡要復(fù)述。出示：小外孫的“撒尿危機” ，牽動了滿車廂乘客的心。一位(干什么)；一位(干什么)。四、理解四、理解“人造屏障人造屏障”的內(nèi)涵，升華主題。的內(nèi)涵，升華主題。過渡：乘客們站成了一圈“人造屏障”化解了“撒尿危機” ，那乘客們站出的僅僅是無一圈“人造屏障”嗎？出示寫話練習(xí)。十幾位乘客背對車廂一角肩并肩地站成一圈“人造屏障” ，讓小男孩放心地在當(dāng)中撒尿 。乘客們站出的不僅僅是一圈“人造屏障” ，他們站出了對孩子的和，站出了澳洲人的和。(板書：熱情文明善良)2、小結(jié)：墨爾本被評為“世界上最適宜于人類居住的城市。”不僅僅是因為它風(fēng)光秀麗、空氣清新，更因為它布滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在市場中、在公園里，在馬路上，隨