市級(jí)課題（幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究）結(jié)題鑒定書(shū)

1、編 號(hào)：XFJK13-13399襄陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果鑒 定 書(shū)課題名稱： 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究 課題立項(xiàng)編號(hào)：XFJK13-133 99 課題負(fù)責(zé)人： # 課題承辦單位： #中心幼兒園 鑒定日期： 襄陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組一、基本情況負(fù) 責(zé) 人職務(wù)、職稱園長(zhǎng) 高級(jí)教師課 題 來(lái) 源成果形式聯(lián)系電話評(píng)審方式主要研究人員姓名單 位職 稱課題研究中所承擔(dān)的工作副高級(jí)課題負(fù)責(zé)人小學(xué)高級(jí)課題管理制定方案小學(xué)高級(jí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)研究小一收集統(tǒng)計(jì)資料小一收集統(tǒng)計(jì)資料小一收集統(tǒng)計(jì)資料小一收集統(tǒng)計(jì)資料小一收集統(tǒng)計(jì)資料小一收集統(tǒng)計(jì)資料 小一活動(dòng)總結(jié)整理資料二、成果簡(jiǎn)介（1000字左右）（一）幼兒逐步養(yǎng)成了良好的行

2、為習(xí)慣1、幼兒的生活習(xí)慣顯著提高在課題研究中，我們充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、利用故事、兒歌和小競(jìng)賽的形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些基本的生活技能和習(xí)慣，通過(guò)課題后測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)孩子能自己穿脫衣服的比例提高了，學(xué)會(huì)了排隊(duì)喝水不爭(zhēng)搶，飯前便后養(yǎng)成了洗手的習(xí)慣，午睡起床后能學(xué)著自己整理床鋪由此得出：幼兒的生活習(xí)慣發(fā)展倍增，無(wú)論是幼兒自理習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣，都有很大的進(jìn)步。2、幼兒的文明習(xí)慣逐步穩(wěn)定我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，幼兒有著強(qiáng)烈的交往需求，幼兒游戲能力與水平都有所發(fā)展，與同伴的合作性游戲也逐步發(fā)展起來(lái)，在課題研究中，我們將良好習(xí)慣培養(yǎng)滲透在游戲中，利用各種游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作、禮儀、謙讓等好品

3、質(zhì)，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)等。同時(shí)，利用各種創(chuàng)造性游戲，讓幼兒在角色的扮演和生活各種活動(dòng)的親身體驗(yàn)中感受到了文明的重要性，提高了孩子的文明行為習(xí)慣。3、幼兒的學(xué)習(xí)慣初步形成幼兒的規(guī)則意識(shí)逐步形成，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。我們遵循著孩子發(fā)展的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我們抓住生活中一切可利用的因素，關(guān)注幼兒的自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注幼兒日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，逐步形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）教師在研究中不斷成長(zhǎng)教師們通過(guò)開(kāi)展研究前查閱大量課題資料，設(shè)計(jì)課題方案，逐漸更新了自己的教學(xué)理念，掌握了課題

4、研究的方法，在不斷地實(shí)踐過(guò)程中，教師的科研意識(shí)不斷提高。教科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣；自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)反思。在實(shí)踐研究過(guò)程中，我們教師結(jié)合本班的實(shí)際情況，設(shè)定不同的目標(biāo)開(kāi)展研究活動(dòng)，同時(shí)，我們定期開(kāi)展教研活動(dòng)，將在課題實(shí)施中存在的問(wèn)題拿出來(lái)交流，大家一起探討，調(diào)整研究方法和策略，將重點(diǎn)放在對(duì)活動(dòng)中幼兒的具體情況的分析上，有針對(duì)性的解決問(wèn)題。如：在學(xué)習(xí)如何折疊衣服時(shí)，不再是單純地讓幼兒了解練習(xí)衣服折疊的方法，而是教師通過(guò)日常生活和游戲，讓幼兒在游戲和生活中強(qiáng)化折疊的方法?？傊?，活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我

5、們教師積極投入，形成了良好的研究的氛圍，自身素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。（三）轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念在整個(gè)課題研究中，我們通過(guò)多種渠道向家長(zhǎng)宣傳幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性，家長(zhǎng)們漸漸轉(zhuǎn)變了觀念，形成和諧統(tǒng)一的家園教育氛圍；其次，各班向家長(zhǎng)推薦“養(yǎng)成教育”的好點(diǎn)子、好方法等，讓家長(zhǎng)們掌握了一些培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的途徑和方法；家長(zhǎng)不但意識(shí)到家園配合對(duì)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要作用，還能主動(dòng)與教師溝通幼兒在家的行為表現(xiàn)，由原來(lái)的被動(dòng)配合變?yōu)橹鲃?dòng)的出謀劃策，密切了家園聯(lián)系，形成了家園教育合力。三、自我評(píng)價(jià)（課題研究?jī)r(jià)值及達(dá)成度）此次課題的研究使我們?cè)谟變盒袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育上獲得了一定的寶貴的經(jīng)驗(yàn)、心得和有價(jià)值的規(guī)律，但是在研究中也遇到了許多新的問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎肌?、幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容廣泛，我們所做的研究還很粗淺，要做好長(zhǎng)期工作。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣不能靠一兩年就能做好，是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，具有反復(fù)訓(xùn)練性，需要幼兒園和教師不厭其煩，把教育活動(dòng)做足做細(xì)，營(yíng)造養(yǎng)成教育的氛圍和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)全園的力量加倍關(guān)注和努力。2、繼續(xù)深化研究，修訂完善相關(guān)管理和評(píng)價(jià)辦法，針對(duì)新形勢(shì)下產(chǎn)生的新問(wèn)題，不斷創(chuàng)新工作模式，切實(shí)培養(yǎng)幼兒形成良好的日常行為習(xí)慣。今后我們將更好努力，讓每個(gè)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 課題負(fù)責(zé)人：（簽章） 年 月 日四、課題承擔(dān)單位意見(jiàn)負(fù)責(zé)人（簽名）： 單位（公章）： 年 月 日五