初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中有著不足及措施畢業(yè)論文范文

1、免費(fèi)畢業(yè)論文請(qǐng)上初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中有著不足及措施中學(xué)英語(yǔ)寫作是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能中最難提高的一項(xiàng)技能，但英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又是逐漸提高。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人的表達(dá)思想，是以內(nèi)部語(yǔ)言到外部語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程，寫的能力在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。筆者根據(jù)多年以事初中英語(yǔ)教學(xué)的切身感受，總結(jié)出學(xué)生在寫作中有著不足和提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)對(duì)策。 一、學(xué)生在寫作中有著以下不足1、以中文語(yǔ)篇思維方式來(lái)套用，這包括習(xí)慣用法、語(yǔ)法、詞的構(gòu)成等方面。如：Iverymuchlikethemovie.學(xué)生只按漢語(yǔ)思維方式來(lái)翻譯，殊

2、不知英語(yǔ)中verymuch是修飾動(dòng)詞，like習(xí)慣上放在句末，本句應(yīng)是:Ilikethemovieverymuch.Theroomisenoughbig.副詞enough是修飾形容詞big，但必須放在big之后。本句應(yīng)是Theroomisbigenough.Isingingasongnow.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成應(yīng)是be+v+ing形式，學(xué)生往往缺少謂語(yǔ)be，本句應(yīng)是Iamsingingasongnow.所以平時(shí)教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)引導(dǎo)他們用英文思維方式來(lái)思索。 2、一個(gè)主語(yǔ)多個(gè)謂語(yǔ)。英語(yǔ)句型大多是“一個(gè)主語(yǔ)+一個(gè)謂語(yǔ)”，其它動(dòng)詞往往以非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式出現(xiàn)。如，IwenthomewatchedTVy

3、esterday.應(yīng)把watchTV改為不定式短語(yǔ)，本句應(yīng)是：IwenthometowatchTVyesterday.故，在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中如何使用不定式、動(dòng)名詞、過(guò)去分詞等非謂語(yǔ)形式。 3、一逗到底。逗號(hào)連接句也是中學(xué)生在英文寫作中受母語(yǔ)影響而產(chǎn)生的一種造句方式。學(xué)生寫英語(yǔ)作文時(shí)也總感到一個(gè)句子還沒(méi)有表達(dá)完，便不自覺(jué)地一逗到底，這樣就造成句子聯(lián)系含混，主次不明，重點(diǎn)不突出，影響表達(dá)效果。 4、用語(yǔ)不當(dāng)。英語(yǔ)詞匯十分豐富，表達(dá)某種含義首先要選擇合適的詞，可見(jiàn)英文表達(dá)必須認(rèn)真斟酌詞句，做到詞應(yīng)達(dá)意，文章優(yōu)美。 5、語(yǔ)篇布局能力弱，文章主題不突出。英語(yǔ)中的語(yǔ)篇聯(lián)結(jié)手段相當(dāng)豐富，有的用在

4、句子層次，有的用在語(yǔ)篇層次，但學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中較少利用這些手段，這使得文章的跳躍性很大，文中的主題之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，沒(méi)有顯著的照應(yīng)等，而且廢話連篇，主題沒(méi)有突出。 其他類錯(cuò)誤，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫等錯(cuò)誤，在中學(xué)生書(shū)面表達(dá)中也普遍有著。因此，教師在課堂教學(xué)和平時(shí)指導(dǎo)書(shū)面作文時(shí)，應(yīng)有意識(shí)注意以上這些錯(cuò)誤。 二、學(xué)生在寫作中快速提高的教學(xué)對(duì)策 教師在寫作教學(xué)中，教學(xué)對(duì)策有效性直接聯(lián)系到學(xué)生表達(dá)能力的提高，筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中采用啟發(fā)式教學(xué)收到良好的效果。 1、啟發(fā)式教學(xué)優(yōu)點(diǎn) 在目前的寫作教學(xué)中，課堂上多數(shù)教師運(yùn)用的是單一的評(píng)講和賞識(shí)方式，沒(méi)有讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下活躍思維，構(gòu)建知識(shí)，提高能力，展

5、現(xiàn)個(gè)性，學(xué)生缺少寫作的積極性和主動(dòng)性，師生主體角色倒置，這種會(huì)導(dǎo)致學(xué)生寫作的盲目性。但啟發(fā)式寫作教學(xué)讓學(xué)生必須先有儲(chǔ)備，這就需要搜集資料，整理信息，搭建框架，遣詞造句，然后整合成篇。在這一系列環(huán)節(jié)中，教師要充分開(kāi)展啟發(fā)論文范文 式教學(xué)，啟動(dòng)學(xué)生圍繞各個(gè)環(huán)節(jié)積極思索，逐步引導(dǎo)他們提出寫作過(guò)程中遇到的不足，同時(shí)教師要給學(xué)生正確的思維策略，以而使學(xué)生消除焦慮，愉快地投入寫作活動(dòng)中，這樣學(xué)生的寫作能力就會(huì)提高。 2、啟發(fā)式教學(xué)步驟 在教學(xué)實(shí)踐中，寫作活動(dòng)可分三個(gè)步驟：寫前準(zhǔn)備（pre-writing），寫作過(guò)程（writing），文章修改（revising）。老師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)個(gè)“啟”，一層層“發(fā)”，

6、步步為進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，發(fā)散思維和收斂思維形式相結(jié)合，將列舉法、置疑法、類比法、組合法、信息交合法等思維策略配合運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“憤”“悱”的情境，把學(xué)生引“入”心欲通而未通，口欲言而未能言的求索境界，把學(xué)生以朦朧意識(shí)中喚醒，使他們主動(dòng)探究寫作要領(lǐng)，尋覓寫作方式，產(chǎn)生“我要寫”的強(qiáng)烈欲望。筆者就用一個(gè)教學(xué)實(shí)踐中的案例來(lái)說(shuō)明啟發(fā)式教學(xué)步驟。 教學(xué)內(nèi)容：以“旅游導(dǎo)游”為題，設(shè)想我是一名導(dǎo)游，帶外國(guó)人參觀我的家鄉(xiāng)。 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)、寫結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力；加強(qiáng)師生、生生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何做好說(shuō)和寫的銜接，對(duì)學(xué)生模仿導(dǎo)游的評(píng)論與評(píng)價(jià)。 教學(xué)過(guò)程

7、：寫前準(zhǔn)備Activity1：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)。 本文來(lái)源: 華融經(jīng)濟(jì)學(xué)論文網(wǎng) 教師設(shè)題： A.Whereisyourhometown? B.Doyouloveyourhometown? C.Whydoyouloveyourhometown? D.Isyourhometownbeautiful? E.Howarethepeoplethere? F.Doesyourhometownhaveanyspecialties? G.Isthereanyinterestingplacesinyourhometown? 本教學(xué)環(huán)節(jié)在啟發(fā)學(xué)生以家鄉(xiāng)的各種細(xì)節(jié)中產(chǎn)生美的遐想，讓多種寫作素材浮現(xiàn)在他們腦海中

8、，為下面的活動(dòng)作鋪墊、架引橋。 Activity2：設(shè)計(jì)下面表格讓學(xué)生來(lái)完成。 此環(huán)節(jié)承上啟下，在合作活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生參與思索，主動(dòng)思索，同時(shí)為下面活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 Activity3：進(jìn)入主課題，旅游導(dǎo)游 下面是學(xué)生敘述內(nèi)容 A:MyhometownstandsbythesideofYangtzeRiver. Itisagoodplaceforfishingandswimming. B:Therearemanyvillagesforholidayandbeautifulcountrysidescenery. C:MyhometownisfamousforproducingHuangshantoualcohol. 此環(huán)節(jié)屬于本節(jié)課的核心內(nèi)容，是學(xué)生貼近現(xiàn)