串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

1、第十六章第2節(jié)教學(xué)設(shè)計課題串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教 學(xué) 目 標(biāo)（一）知識與技能1 學(xué)會將電壓表正確接入串、并聯(lián)電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。2學(xué)會正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路的電壓。3.會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。（一）過程與方法在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)探究的方法，科學(xué)研究的步驟。（三）情感態(tài)度與價值觀明確探究目的，專心實驗，由分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，使學(xué)生在實驗中培養(yǎng)實事求 是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。重點難點1.教學(xué)重點：通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。2 .教學(xué)難點：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)

2、范操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，得出 恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。教學(xué)方法講授、討論、實驗、歸納、對比。教具學(xué)具多媒體課件，電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（有兩個組是規(guī)格相同的小燈泡2只）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題（利演示電流用實物投影）請同學(xué)們觀察1板的電路是如何連接的？壬有什么特點？學(xué)生認(rèn)真觀察電路的連 接方式并回答問題。學(xué)生積極思考并說出自 己的想法。學(xué)生思考會想到可能是 電壓不同的緣故。大部分學(xué)生會認(rèn)為電 流相等所以燈的發(fā)光 亮度相同，而意料之外 的實驗現(xiàn)象會大大激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課 堂氣氛活躍。不同規(guī)格的兩燈泡串聯(lián)。若閉合 開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮 度

3、一樣嗎？師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察 燈的發(fā)光情況，并提出問題：為 什么兩燈的發(fā)光情況會不一 樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師引出 本節(jié)實驗要探究的問題：串聯(lián)電 路電壓會有什么關(guān)系？猜想1:和電流的規(guī)律一 樣，電壓可能是相等的。猜想2:由于燈的亮度不 同，串聯(lián)時電壓不相等。猜想3教師對學(xué)生的猜想結(jié) 果要有充分的前瞻性。學(xué)生的猜想會是豐富 多彩的。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1請同學(xué)們討論，做這個實驗米用小組式教學(xué)。學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思我們需要哪些實驗器材？它們討論，完成實驗器材的維的方法。學(xué)生設(shè)計實的作用各是什么？然后再畫出選擇和實驗方案的設(shè)驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生的實驗電路圖。計。思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成2

4、 實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？怎請一位學(xué)生將電路圖畫良好的作風(fēng)，教師不要樣正確使用電壓表？在黑板上（如圖1所示）。包辦。新3 實驗時應(yīng)該注意哪些事項？讓學(xué)生養(yǎng)成記錄原始4教師根據(jù)本實驗的要求引導(dǎo)數(shù)據(jù)的習(xí)慣，不要“湊學(xué)生設(shè)計表格。s h -數(shù)據(jù)”。課5 教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真圖1培養(yǎng)學(xué)生的動手操作觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實驗學(xué)生想好后回答：可以能力和運用表格分析數(shù)據(jù)。把電壓表分別并聯(lián)在電數(shù)據(jù)、解決問題的能講教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實驗。路AB兩點、BC兩點、力。教師將實物連接投影在屏幕上AC兩點，測量電壓值。搜集各組的數(shù)據(jù)進行供實驗連接有困難的小組參考。并止確敘述電壓表使用分析總結(jié)可得一般性授教師將學(xué)生

5、實驗記錄的數(shù)據(jù)投方法。的規(guī)律。影到屏幕上。點評實驗，表揚實學(xué)生答：連接實物過程培養(yǎng)學(xué)生的表達能力驗中學(xué)生的閃光點。6.教師提問。表格中記錄的數(shù) 據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么 結(jié)論？同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？中開關(guān)要斷開，檢查好 電路再進行實驗。學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康牡囊?求，設(shè)計好實驗準(zhǔn)備記 錄。學(xué)生做實驗。學(xué)生將讀出的實驗數(shù)據(jù) 填入已設(shè)計好的表格 里。綜合各組的實驗數(shù)據(jù)， 得出串聯(lián)電路電壓關(guān) 系：在串聯(lián)電路各用電 器兩端的電壓之和等于 串聯(lián)電路兩端的總電 壓。表達式:U = Ui+U2。 串聯(lián)時當(dāng)兩燈型號相同 時，燈兩端的電壓相同； 兩燈型號不同，燈兩端 的電壓不同。和總結(jié)歸納的能力1. 通過剛剛的實驗得

6、出串聯(lián)電 路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜 猜并聯(lián)電路電壓有什么樣的規(guī) 律。2. 如何設(shè)計實驗來驗證同學(xué)們 的猜想呢？電壓表要測出哪些 數(shù)據(jù)？下面同學(xué)們自己進行科學(xué)探究， 研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。學(xué)生積極思考并說出自 己的猜測。學(xué)生想好后，請一位同 學(xué)將電路圖畫在黑板 上，并說明實驗時就測 出AB兩點、CD兩點、 EF兩點的電壓（如圖2 所示）。培養(yǎng)學(xué)生實驗的遷移 能力和自主探究的能 力。讓學(xué)生明確實驗時應(yīng)測的量。教師要做好課堂調(diào)控。 教師要適當(dāng)滲透誤差 理論，讓學(xué)生理解誤差 是不可避免的，實驗的教師對實驗有困難的小組進行A殘B結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)指導(dǎo)。實驗完畢，請同學(xué)們將實驗數(shù)據(jù) 填寫在黑板的表

7、格中，師生共同 分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的 規(guī)律。IlL成立的。S學(xué)生們設(shè)計表格、連接 實物、動手實驗。 實驗完畢歸整器材。結(jié)論：在并聯(lián)電路中， 各用電器兩端的電壓相 等，都等于并聯(lián)電路兩 端總電壓。表達式為：U=Ui=U2教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)以 致 用（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和 電壓表的正確使用方法中，有哪 些相同之處？又有哪些不同之 處？（2）兩燈電壓相等時，兩燈一 定是并聯(lián)嗎？（3）利用電壓表測水果電池的 電壓。介紹水果電池的制作方法：將兩 種不同的金屬片插到不同的水 果中，就能成為一個水果電池， 同學(xué)們，你能利用電壓表測出水 果電池的電壓嗎？學(xué)生總結(jié)出二者的相同 點和不同點。學(xué)

8、生根據(jù)實驗結(jié)論能馬 上想出答案并交流。學(xué)生們好奇，搶著測水 果電池的電壓。應(yīng)注意糾正表達不準(zhǔn) 的知識點。補充課外知識，增加學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。課教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖堂小結(jié)串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓之和等于電源電壓。 并聯(lián)電路中各用電器兩端電壓分別等于電源電壓。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.一般手電筒中是把兩節(jié)干電學(xué)生檢查自己的知識掌教學(xué)目標(biāo)達標(biāo)檢測，及池串聯(lián)起來，它們提供的電壓握情況。時反饋與鞏固本節(jié)課是V,若需要一個提的知識點。供9V電壓的電源，則需要把節(jié)干電池聯(lián)起來。2.如圖，當(dāng)里程為03 V時，反電壓表指針的讀數(shù)為V ;當(dāng)里程為015 V饋時，如果電表的指針仍在原位練置，貝吐匕時電壓表的讀數(shù)為習(xí)V。3.如圖，當(dāng)開關(guān)閉合后，兩燈 都發(fā)光，此時Vi、V表的讀 數(shù)分別是4 V和2.5 V，則電核對答案，做錯的同學(xué)針對學(xué)生在不同的問源電壓為V燈Li兩端說說自己的想法。題中出現(xiàn)的錯誤進行的電壓為V燈L2兩端糾正。的電壓為V。4如圖所示的電路，電源電壓為9 V，當(dāng)開關(guān)閉合時，燈Li兩端的電壓也為9V，則產(chǎn)生 故障的原因可能是或。L 嗣一5.如圖所示電路中，在。內(nèi)填 上電流表或電壓表的符號。板書設(shè)計第2節(jié)串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律探究實