人教版六年級語文下冊古詩閱讀專項加深練習(xí)題

1、人教版六年級語文下冊古詩閱讀專項加深練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 讀句子，根據(jù)提示完成練習(xí)。明月別枝驚鵲，_。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這首詞的詞牌名是_，詞題是_。2把詞中的空缺處補充完整。3詞中的“見”讀_，它的意思與“_”相同。4詞中描寫的景物有_、_、_、_、_、_、_、_。2. 閱讀下面的這首詩，回答問題。月下獨酌（節(jié)選）李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。1詩人筆下，月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩人思想感情的寄托?！霸隆钡男蜗笥惺裁刺攸c？_2

2、詩人與明月之間親密歡洽的舉動表達了作者怎樣的思想感情？_3. 快樂閱讀。惠崇春江晚景蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1這首詩的作者是_代的詩人蘇軾，他和其父蘇洵、其弟蘇轍 并稱“_”。2這首詩描寫的是惠崇的一幅名為_的畫，畫面景物有動有靜，靜的景物有 _，動的景物有_，詩人從這些景物中感受到 _來了，表達了詩人 _的熱愛的思想感情。4. 課內(nèi)閱讀。卜算子·送鮑浩然之浙東水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。1卜算子·送鮑浩然之浙東的作者是_代的

3、_。體裁是_，“卜算子”_，“送鮑浩然之浙東”是_。2“才始送春歸，又送君歸去”抒寫了詞人_。這句既寫送_，又送_，表達了詞人對_的留戀，對_的深情。3“若到江南趕上春，千萬和春住。”這兩句寫出了詞人_溢于言表，對友人鮑浩然的_也隱藏在詞句中。4“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處”幾句中，詞人把水比作_， 把山比喻為_，巧妙形象地描繪出眼前這幅_。5. 詩詞閱讀。送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1把正確答案的序號填入括號里?！皠窬M一杯酒”中“盡”的意思是（   ）A.飲完 B.全，都 C.盡頭

4、2“西出陽關(guān)無故人”中“故人”指（   ）A.死去的人 B.老朋友 C.故事中的人3詩的前兩句點明了送別的時令是：_，地點是：_，景物是_和_，這樣為送別創(chuàng)造了一個愁郁的環(huán)境氣氛。4詩中作者用一個“_”字委婉地表達依依離情。5王維的這首詩由于寫出了人們深情惜別的普遍感受，后來被編入樂府，成為離筵上反復(fù)吟唱的歌曲陽關(guān)三疊。有評者認(rèn)為，這首詩中的“朝雨”扮演了一個重要角色，為什么這樣說？_6. 讀一讀下面的詩詞，完成練習(xí)。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，_。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，_。1請把詩句補充完整。2詩中“_” 寫的是山

5、村的自然風(fēng)光；詩中“_”兩句將視角從窗外轉(zhuǎn)入屋內(nèi)，寫出了農(nóng)家生活的情趣。3詩中自然的風(fēng)光，普通的農(nóng)院、平凡的生活場景、醇厚的友誼都深深地吸引了作者，所以最后作者表示“_”，表達了作者對田園生活的向往。7. 閱讀課文 ，回答問題。蘭溪棹歌唐戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。1結(jié)合語境給加點詞語選擇合適的意思：涼月如眉掛柳灣。（）A. 圓圓的月亮。 B. 新月。2結(jié)合語境給加點詞語選擇合適的意思：越中山色鏡中看。（）A. 越過中間。 B. 周代諸侯國名。3結(jié)合語境給加點詞語選擇合適的意思：蘭溪

6、三日桃花雨。（）A. 桃花瓣落下來，像下雨一樣。B. 江南春天桃花盛開時下的雨。4根據(jù)下面的畫面，寫出合適的詩句。（1）一彎新月掛在柳灣的上空，月光清朗，涼爽宜人。_（2）魚群在夜半人靜之時紛紛涌上溪頭淺灘。_5判斷下列對這首詩歌的賞析，對的畫“”，錯的畫“×”。（1）這是一首富有民歌風(fēng)味的船歌。全詩清新靈妙地寫出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂之情。（_）（2）首句寫行舟看見的江岸邊的景色，因為是雨后的春夜，因此皎潔的月色顯得更加清澄。（_）（3）古詩描寫的是江南春天的景色，從“桃花雨”一詞可以判斷出來。（_）（4）“越中山色鏡中看”，描繪出越中一帶水清如鏡，兩岸秀

7、色盡映水底的美麗圖景。（_）8. 閱讀下面的古詩，完成下列各題。宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。1作者是唐代詩人_（姓名），詩句“日暮客愁新”中“客”是_2詩人所在的地點是“_”，時間是“_”。（用原文回答）3以下對詩歌的賞析不正確的一項是（ ）A.這是一首表達羈旅愁思的五言絕句。B.一二兩句直接抒發(fā)日暮無歸的惆悵。C.三四兩句由近觀到遠眺，寓情于景。D.統(tǒng)領(lǐng)全詩的是一個“愁”字。9. 閱讀古詩，完成練習(xí)。江上漁者_，_。_，_。1默寫古詩。2“江上往來人”中“往來”是因為(  )A.江上風(fēng)景美 B.江上鱸魚美 C.江上一葉舟美&

8、#160;D.看漁民打魚3反映了漁民勞作艱辛的詩句是_。4這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達效果？_5這首詩只有短短的四句話，卻描寫了兩幅截然不同的畫面，分別是什么？反映了什么？_6這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？_10. 對比閱讀古詩，完成練習(xí)。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。 暫去還來此，幽期不負(fù)言。1對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C.“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲

9、”一詞即來源于此。D.“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。2對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?#160; ）A.第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他是隱者的身份。B.“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。C.中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往。D.全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于注重?zé)捵?，故讀來回味無窮。3找出這首詩歌里的詩眼，并作簡要分析。_11. 快樂閱讀。石灰吟_，烈火焚燒若等閑。_，要留清白在人間。1補全古詩。2解釋下列詞語。（1）等閑：_（2）清白：_3根據(jù)古詩內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)

10、詞將句子連接起來。（_）千錘萬鑿，（_）烈火焚身，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人間。4這首詩采用了什么表現(xiàn)手法，表達了作者怎樣的志向？_12. 閱讀古詩石灰吟，回答問題。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1這首詩的作者是_朝詩人_。2這是一首（）A.送別詩 B.山水詩 C.詠物詩3詩的前兩句看似寫石灰的燒煉，其實象征著_；三、四兩句贊揚了_的精神，表達了詩人_的決心。13. 閱讀下面的詩歌，完成下列各題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。1從文中可以看出，事情發(fā)生的時間是_，被送

11、的人要去的地方是_。2寫事的詩句是_。3寫景的詩句是_。4說明詩人站在江邊久久不愿離去的詩句是_。5這是一首送別詩。你還學(xué)過哪些送別詩？試著默寫一首。_14. 朗讀清平樂，完成練習(xí)。春歸何處?_。_，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知?_。_，因風(fēng)飛過薔薇。1把詩詞補充完整。2這首詞的作者是_（朝代）詩人、詞人、書法家_?！扒迤綐贰笔莀 名。根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫的應(yīng)是_時節(jié)，表現(xiàn)了強烈的 _ 之情。3“春歸何處?寂寞無行路?！痹~人為什么要尋找春的蹤跡?結(jié)果如何?_4“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\用怎樣的手法，表達了怎樣的情感。_5“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\用怎樣的手法，表達了怎樣的情感？_6這首作品寫春，運用