六年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校習(xí)題

1、六年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。書(shū)湖陰先生壁二首北宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（注）湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時(shí)的鄰居。排闥（tà ）：闖進(jìn)門(mén)來(lái)。闥，小門(mén)。1湖陰先生住的家和環(huán)境怎樣？湖陰先生是一個(gè)怎樣的人？ _2'兩山排闥送青來(lái)'與'開(kāi)軒面場(chǎng)圃'（過(guò)故人莊）比較，寫(xiě)法有什么不同？_3本詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？反映了作者怎樣的生活情趣？_4“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看，

2、表達(dá)了作者怎樣的情感？_2. 朗讀古詩(shī)春夜喜雨，完成練習(xí)。1解釋下列詞語(yǔ)：乃：_ 發(fā)生：_潛：_ 野徑：_紅濕處： _   花重：_2這首詩(shī)的作者是_代 _ 。這首詩(shī)詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜”字，卻體現(xiàn)出詩(shī)人的_之情。3這首詩(shī)以“好雨”開(kāi)頭，作者稱贊春雨的原因是：_4這首詩(shī)的第二聯(lián)、第三聯(lián)分別從_、_感覺(jué)）來(lái)寫(xiě)春雨。5這首詩(shī)中，寫(xiě)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，悄然無(wú)聲的一句是 _ ，常被后人用來(lái)比喻在不知不覺(jué)中影響人，教育人的一句是 _。此句中你認(rèn)為中哪個(gè)詞用得好？為什么？_6這首詩(shī)賦予了春雨_的品格，表達(dá)了作者_(dá)的思

3、想感情。7對(duì)這首詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A.這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法去描繪春雨形象，把春雨寫(xiě)得富有知覺(jué)，富有靈性，給人們深刻的印象。B.“喜”字是全詩(shī)的詩(shī)眼。先從聽(tīng)覺(jué)上描繪，后從視覺(jué)上刻畫(huà)，在寫(xiě)景中飽含著詩(shī)人的贊頌之情。C.全詩(shī)在層層寫(xiě)實(shí)中突出春雨之“好”：滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，給農(nóng)夫漁父帶來(lái)豐收希望，給全城帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的美景。D.全詩(shī)透過(guò)描繪和聯(lián)想，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)民之樂(lè)，喜民之喜，與廣大勞動(dòng)者息息相關(guān)的思想感情。3. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。1宿建德江這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？統(tǒng)攝全詩(shī)內(nèi)容的一個(gè)字是？_2宿建德江這首詩(shī)中點(diǎn)題兼寫(xiě)環(huán)境的詩(shī)句是

4、什么?有什么作用?_4. 讀一讀下面的詩(shī)詞，完成練習(xí)。過(guò)故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，_。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，_。1請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2詩(shī)中“_” 寫(xiě)的是山村的自然風(fēng)光；詩(shī)中“_”兩句將視角從窗外轉(zhuǎn)入屋內(nèi)，寫(xiě)出了農(nóng)家生活的情趣。3詩(shī)中自然的風(fēng)光，普通的農(nóng)院、平凡的生活場(chǎng)景、醇厚的友誼都深深地吸引了作者，所以最后作者表示“_”，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的向往。5. 閱讀短文，回答問(wèn)題。浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1這首詞的上闋描繪了一幅_，是由蘭芽、溪水、_、_、_等意象構(gòu)成的

5、。2黃雞的本意是_，詩(shī)中是指_。3下面對(duì)蘇軾的浣溪沙一詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.上闋寫(xiě)景，山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔凈無(wú)塵，畫(huà)面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。B.“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句寫(xiě)黃昏時(shí)蕭蕭細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥(niǎo)鳴山更幽，突出了山林寂靜。C.下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門(mén)前流水尚能西”一句寫(xiě)詞人由西流的溪水想到人生無(wú)再少，因此為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息。D.全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色、富有情趣的語(yǔ)言、充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。4這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_5從所積累的古詩(shī)詞的名句中，找出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西”一句意

6、思相反的詩(shī)句。_6. 閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。浣溪沙（宋）蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1讀劃?rùn)M線的句子，我們知道，這首詞是詞人游蘄水_（填地名）時(shí)所作。2對(duì)這首詞理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首句七字既點(diǎn)出了游清泉寺時(shí)的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來(lái)。B.次句寫(xiě)漫步溪邊，“松間沙路凈無(wú)泥”化用了白居易的“沙路潤(rùn)無(wú)泥”。蘇軾將“潤(rùn)”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。C.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點(diǎn)出了凈無(wú)泥的原因，同時(shí)又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。D.江水的東流不返，

7、正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對(duì)著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？3_這幾句中，我們能體會(huì)到詞人蘇軾不服老、樂(lè)觀奮發(fā)的精神。7. 古詩(shī)賞析。浪淘沙九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。1這首詩(shī)的作者是_朝詩(shī)人_，“浪淘沙”是_。2解釋詞語(yǔ)。九曲：_。簸：_。3請(qǐng)寫(xiě)出三、四句的意思。_4這首詩(shī)作者借_的景象，抒發(fā)自己_。8. 閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外

8、聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！1“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？_2全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？_9. 閱讀沖浪。九月九日憶山東兄弟唐 王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。1你知道這首詩(shī)寫(xiě)得是什么節(jié)日的事嗎？當(dāng)時(shí)有什么風(fēng)俗？    _2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？       _3人們寫(xiě)文章表達(dá)思念情感時(shí)引用上面詩(shī)句最多的

9、是哪一句？_10. 古詩(shī)閱讀。春夜細(xì)雨唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。1解釋下面詞語(yǔ)的意思知_   乃_  曉_   潛_2頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭方法？寫(xiě)出了春雨怎樣的特點(diǎn)？_3對(duì)本詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是（   ）A.開(kāi)頭兩句，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，春雨仿佛知道節(jié)氣，應(yīng)時(shí)而來(lái)。B.中間四句，詩(shī)人分別以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)落筆，寫(xiě)出了“好雨”潤(rùn)物之功，詩(shī)人愛(ài)雨之情。C.最后兩句，詩(shī)人沒(méi)有想到雨后晨景：雨過(guò)天晴，成都城中處處落英繽紛。D.“喜”字是全詩(shī)的詩(shī)

10、眼，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)雨的喜愛(ài)之情。11. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。墨竹圖題詩(shī)清鄭板橋衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。（注釋）衙齋：衙門(mén)里官員休息居住的地方。蕭蕭：竹枝竹葉搖動(dòng)的聲音。些?。盒⌒〉?。吾曹：我輩，我們這些，我這樣的。1（品詞析句）讀詩(shī)句，完成練習(xí)。（1）解釋下列詞語(yǔ)的意思。疾苦聲：_總：_（2）理解詩(shī)句“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”的意思。_2（整體感知）讀詩(shī)句，完成填空。這首詩(shī)以“_”為依托之物，運(yùn)用象征的手法表達(dá)了詩(shī)人_的思想。詩(shī)中由“_”而聯(lián)想到百姓的疾苦生活，寄予了詩(shī)人對(duì)老百姓命運(yùn)的_。3（人物評(píng)價(jià)）讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得鄭板橋是一個(gè)怎樣的人？_12

11、. 閱讀理解。田園樂(lè)唐王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。注釋宿雨：夜雨，頭天晚上的雨。朝煙：指清晨的霧氣。家童：童仆。山客：隱居山莊的人，這里指詩(shī)人自己。猶眠：還在睡眠。1“朝”在詩(shī)中的讀音為： _。2本詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)是_，我是從“_、柳綠 、_”這些詞語(yǔ)中知道的。3詩(shī)的三、四句描繪了一種_、_、_的生活?！?鶯啼 ”二字在詩(shī)中起到了_的作用。4先解釋字的意思，再解釋詩(shī)句的意思?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。啼：_  猶：_詩(shī)句意思：_13. 課內(nèi)閱讀。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1這首詩(shī)的作者是_朝詩(shī)人_?！?/p>

12、吟”是_的意思。2用“/”表示朗讀中的停頓，這首詩(shī)的朗讀停頓不正確的是（）A.千錘/萬(wàn)鑿/出深/山。 B.烈火/焚燒/若/等閑。C.粉骨/碎身/渾/不怕。 D.要留/清白/在/人間。3詩(shī)的前兩句看似寫(xiě)石灰的燒煉，其實(shí)象征著_；第三、四兩句描寫(xiě)了_的精神，表達(dá)了詩(shī)人_的決心。4這首詩(shī)采用了“托物言志”的寫(xiě)法，“物”是_，“志”是_。5作者僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？_14. 對(duì)比閱讀下面的文段，完成練習(xí)。（一）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳覆郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。（花之歌節(jié)選）（二）你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而悲嘆，哭號(hào)。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著你的面貌；對(duì)于你，我們能覺(jué)察出，但卻看不到。你仿