蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外知識(shí)閱讀理解專項(xiàng)針對(duì)練習(xí)

1、蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外知識(shí)閱讀理解專項(xiàng)針對(duì)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_一、 課外閱讀。打開(kāi)心中的那把鎖一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)無(wú)論多么復(fù)雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)：要在60分鐘之內(nèi)，從任何鎖中（掙脫 掙扎）出來(lái)，條件是讓他穿特制的衣服進(jìn)去，并且不能有人在旁邊觀看。英國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗(yàn)他。他們特別打制了一個(gè)（堅(jiān)固 結(jié)實(shí)）的鐵牢，配上一把看上去非常復(fù)雜的鎖，請(qǐng)胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。胡汀尼接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進(jìn)鐵牢中。牢門“哐啷”一聲關(guān)了起來(lái)，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過(guò)身不去看他怎樣打開(kāi)鎖。胡汀尼從

2、衣服中取出自己特制的工具，開(kāi)始工作。30分鐘過(guò)去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼頭上開(kāi)始冒汗。最后，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼始終聽(tīng)不到期待中的那鎖簧彈開(kāi)的聲音。他（精疲力竭 竭盡全力）地將身體靠在門上坐下來(lái)，結(jié)果牢門卻順勢(shì)而開(kāi)。原來(lái)，牢門根本沒(méi)有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個(gè)樣子。小鎮(zhèn)居民故弄玄虛，考驗(yàn)了這位大師。門沒(méi)有上鎖，但胡汀尼心中的門卻上了鎖。曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度。他失望地對(duì)教練說(shuō)：“我實(shí)在是跳不過(guò)去。”教練問(wèn)：“你心里在想什么？”他說(shuō)：“我一沖到跳線時(shí)，看到那個(gè)高度，就覺(jué)得我跳不過(guò)去?！苯叹毟嬖V他：“你一定

3、可以跳過(guò)去。把你的心從竿上摔過(guò)去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去?！彼麚纹鸶陀痔艘淮危ü?竟然）越過(guò)。其實(shí)，只要打開(kāi)心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。1用“”在文中括號(hào)里選擇正確的詞。2用“ ”劃出短文中揭示中心的語(yǔ)句。3認(rèn)真讀短文，完成填空。胡汀尼是一位_，他的絕活是_，然而面對(duì)英國(guó)某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn)，他_。你覺(jué)得其中的原因是_。一位撐竿跳的選手一直無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度，但最終他越過(guò)了，這是因?yàn)開(kāi)。4寫出你讀了短文后，從下列句子的悟出了什么，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。教練告訴他：“你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上摔過(guò)去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去?！睆闹心阄虺隽薩。5由胡汀尼的

4、失敗，你想到了生活中許許多多的失敗了嗎？短文中說(shuō)“胡汀尼心中的門卻上了鎖”，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際或者你的見(jiàn)聞，對(duì)這位一代魔術(shù)大師講講自己的看法或?qū)λ嵝┙ㄗh，可以舉個(gè)事例談。_二、 閱讀下文，回答問(wèn)題。 笨笨童年我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。我七歲才上小學(xué)。第一天放學(xué)回家，母親問(wèn)：“老師今天講了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐擠出三個(gè)字：“腳板印?！蹦赣H不解，便問(wèn)同學(xué)。同學(xué)言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)?！庇幸惶?，我摔破了家中珍愛(ài)的花瓶。把碎片掃在客廳中央，搬張小凳老老實(shí)實(shí)地坐著等。母親回來(lái)之后，生氣地責(zé)問(wèn)，我委屈地說(shuō)：“老師說(shuō)要做誠(chéng)實(shí)的孩子，但沒(méi)有說(shuō)，誠(chéng)實(shí)了會(huì)挨罵”母親忍不

5、住“撲哧”笑了。上了三年級(jí)，也許由于智商有限，成績(jī)一直不大理想。人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機(jī)脫身。于是我想采些花做個(gè)漂亮的花環(huán)，讓父母驚喜一下。結(jié)果卻從二樓摔了下去，醫(yī)院下了病危通知。半個(gè)月以內(nèi)，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。出院以后，由于我尚未完全康復(fù)，必須由父親背著去上學(xué)。我趴在父親背上，不喜歡的學(xué)校變得親切又美麗。那學(xué)年結(jié)束時(shí)，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一名。我把成績(jī)單遞給父親。父親展開(kāi)成績(jī)單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來(lái)。母親接過(guò)成績(jī)單，那一瞬間她眼里的閃亮淚水，我一輩子都忘不了。1從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 思考_ 清

6、楚_ 顫動(dòng)_2文章開(kāi)篇說(shuō)“我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通過(guò)_、_、_這幾件事來(lái)表現(xiàn)自己的“笨”。3“我”原來(lái)是個(gè)讓父母蒙羞的孩子，可是后來(lái)卻考了全年級(jí)第一名，發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變是因?yàn)開(kāi)。4你有讓父母驕傲的事嗎？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)！ _三、 閱讀短文，回答問(wèn)題。西游記（節(jié)選）卻說(shuō)那怪自把三藏拿到洞中，捆在后院里，派小妖打干凈水刷洗，要上籠蒸吃。忽聽(tīng)小妖來(lái)報(bào)：“大王，孫悟空、豬八戒來(lái)要師父了！”那妖怪趕緊腰束錦繡戰(zhàn)裙，赤著腳，手持丈八長(zhǎng)的火尖槍，駕著五輛小車出洞應(yīng)戰(zhàn)。那怪見(jiàn)到悟空，幾句話說(shuō)不到一起，舉起火尖槍就刺。行者使了一個(gè)身法，閃過(guò)槍頭，掄起鐵棒，罵道：“你這小畜生， 不識(shí)

7、高低！看棍！”那妖精也使身法，讓過(guò)鐵棒道：“潑猢猻，不識(shí)時(shí)務(wù)！看槍！”他兩個(gè)也不論親情，一齊變臉，各使神通，跳在云端里，相互廝殺。那怪與孫大圣戰(zhàn)經(jīng)二十回合，不分勝敗。豬八戒在旁邊按捺不住，也舉起釘耙前來(lái)助戰(zhàn)。那怪見(jiàn)了心驚，急拖槍敗下陣來(lái)。行者喝教八戒：“趕上！ 趕上！”二人趕到他洞門前，只見(jiàn)那怪一只手舉著火尖槍，站在中間的一輛小車上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出。那五輛車子上，火光涌出。那怪連噴了幾口，只見(jiàn)大火燒空，火云洞頓時(shí)被煙火迷漫。八戒慌了，回頭便跑。這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見(jiàn)行者來(lái)，又吐上幾口，那火比之前更勝

8、。行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見(jiàn)他洞門前路徑，抽身跳出火中。那妖精在門首，看得明白，他見(jiàn)行者走了，卻才收了火具，率群妖，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，閉了石門，以為得勝，著小的排宴奏樂(lè)。卻說(shuō)行者跳過(guò)枯松澗， 按下云頭1（理解詞語(yǔ)）請(qǐng)聯(lián)系上下文寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）自家鼻子（_）（2）那妖精在門首（_）（3）著小的排宴奏樂(lè)（_）2（提取信息）文中“那怪”指的是_。3（整體感知）請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括片段內(nèi)容：_4（拓展知識(shí)）原著中孫悟空最后請(qǐng)來(lái)了_（誰(shuí)）收服了“那怪”。請(qǐng)聯(lián)系原著寫出“那怪”的父母：_。我還知道西游記中著名的故事有：_、_、_5（品讀句子）第段中“八戒慌了，回頭便跑”一句能不能去掉？為什么

9、？_四、 現(xiàn)代文閱讀。炎夏說(shuō)瓜我從小生活在農(nóng)村，結(jié)交了許許多多農(nóng)民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三十多歲的“六機(jī)匠”。他在離我村三四里地的“西河”，種著一點(diǎn)“河淤地”。夏天一早，我跟他下“西河”。他在高粱地里勞動(dòng)，我在清清的河水里捉魚，河水清且淺。晌午，我們仰臥在河邊樹(shù)林的沙地上，聽(tīng)千萬(wàn)只鳴蟬的大合唱，其聲悠悠，把人催入夢(mèng)境。傍晚，收工歸來(lái)，“六機(jī)匠”的肩上扛一把鋤，鋤桿上搭一領(lǐng)破蓑衣，還有一個(gè)小小的牛眼罐。小路兩旁，全是“青紗帳”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個(gè)小瓜棚映入眼中。我們撥開(kāi)高粱，走進(jìn)瓜棚。主人身旁臥著一只小犬，旁邊有一枝土槍。這是防備獾、狼和野兔的，也防有人夜間來(lái)“摸瓜”。我們和瓜地主人聊上

10、幾句，道一聲摘兩個(gè)“子瓜”。主人慢慢起身，腳步小心地進(jìn)入瓜地，這兒看看，那兒瞧瞧，最后，一手托一個(gè)瓜送到我們面前，用瓦盆里的清水洗一下，然后用手指彈彈，眼睛看看瓜，再望一望我倆。我們用指甲在瓜中間掐一道印子，左手托住，輕輕用右手掌打幾下，瓜應(yīng)聲一裂兩半，果然是沙瓤。我們用手抓瓤子吃，然后，咬下一塊瓜皮刮著吃，刮著刮著，一直刮到了“青州”。瓜，又甜，又鮮，可口沁心。吃完了，抹一抹嘴，丟下三四個(gè)銅板，道一聲謝，便踏上歸途。這時(shí)，夕照燒紅了半個(gè)天，微風(fēng)從禾稼聲中送來(lái)，西瓜在肚里發(fā)散著清涼。我們兩個(gè)人，沐浴著夏風(fēng)的涼爽，悠悠然走在回家的路上。“六機(jī)匠”的巧嘴給我講吃瓜的故事。我們一面說(shuō)一面走，一會(huì)兒就

11、到了家。這時(shí)候，一鉤新月像鐮刀高懸在他土屋的茅檐上了。年老了，在都市里吃瓜，想到兒童時(shí)期吃瓜的往事。一樣是夏天，一樣是吃瓜，在北京這樣的生活環(huán)境里吃瓜，是一種享受，但我感覺(jué)，兒時(shí)在鄉(xiāng)村瓜棚里吃瓜卻更有濃厚的生活情趣。1炎夏說(shuō)瓜是一篇_（記敘說(shuō)明）文，主要寫了作者兒時(shí)和_在鄉(xiāng)村瓜棚里_的快樂(lè)往事，讓我們感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的_之情。2文中畫“_”的句子運(yùn)用了_的修辭手法。文中畫波浪線的句子運(yùn)用了_的修辭手法。請(qǐng)你用自己喜歡的修辭方法寫一句話。_3文中畫點(diǎn)的句子中，“濃厚的生活情趣”是指什么呢？_4下面兩道題中，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一道題來(lái)回答。（1）如果你是生活在城市里的孩子，請(qǐng)你把自己在城里吃

12、瓜的情景寫下來(lái)。（2）如果你是生活在農(nóng)村里的孩子，請(qǐng)你把自己在鄉(xiāng)下吃瓜的情景寫下來(lái)。_五、 課外閱讀。赤壁之戰(zhàn)東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過(guò)大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來(lái)，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江。周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對(duì)周瑜說(shuō)：“曹軍號(hào)稱八十萬(wàn)，我軍才三萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長(zhǎng)期相持下去，對(duì)我們沒(méi)有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，只要用火攻，他們想逃也逃不了。”周瑜說(shuō)火攻是

13、個(gè)好主意，可是這一仗怎么打，還得想個(gè)計(jì)策。黃蓋說(shuō)計(jì)策已經(jīng)有了，向周瑜說(shuō)了一遍。周瑜聽(tīng)了非常滿意，叫他這么辦。黃蓋給曹操寫了一封信，說(shuō)東吳兵少，抵擋不住八十萬(wàn)大軍。周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的。他愿脫離東吳，帶兵士和糧草，投降曹操。曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。這一天，東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。曹操正在船頭迎風(fēng)眺望，忽然有個(gè)兵士報(bào)告說(shuō)：“江南隱隱約約有些船帆，趁著東南風(fēng)向北岸駛來(lái)?！辈懿俣ňσ豢?，果然有一隊(duì)帆船直向北岸駛來(lái)，不一會(huì)兒已經(jīng)來(lái)到了江心，船頭上分明寫著一個(gè)“黃”字。曹操笑著說(shuō)：“黃蓋沒(méi)有失信，果然來(lái)投降了?！辈诲e(cuò)，趁著東南風(fēng)來(lái)的正是黃蓋的船，一共二十條，都用幔子遮

14、著，里面不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。還有幾條小船拴在大船后面。黃蓋的船把帆揚(yáng)足，快得像離弦的箭。周瑜帶著兵船跟在后面。曹操只道是黃蓋來(lái)投降了，高興還來(lái)不及，哪兒想到防備。黃蓋的船離曹操的船隊(duì)不到二里了，黃蓋叫兵士把二十船蘆葦一起點(diǎn)著，大家上了小船，解了纜繩，讓這二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。曹操的戰(zhàn)船被鐵索連著，沒(méi)法散開(kāi)，一下子都著了火?；鹩指Z上岸去，岸上的兵營(yíng)也燒了起來(lái)?；鸸庹盏脻M天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸?？蘼暫奥暬斐梢黄?，曹操的人馬燒死的，淹死的，不計(jì)其數(shù)。曹操坐小船逃上江岸，忽聽(tīng)得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來(lái)了。曹操見(jiàn)手下的兵將丟盔棄甲

15、，無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑。1聯(lián)系上下文寫出下列詞語(yǔ)的含義。調(diào)兵遣將：_不計(jì)其數(shù)：_2文中多次提到“東南風(fēng)”，在“東南風(fēng)很急”的情況下進(jìn)攻是因?yàn)開(kāi)。3文中給我留下深刻印象的人物是_，他的性格特點(diǎn)是_。4找出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，寫出短文的主要內(nèi)容。_5黃蓋的信非常關(guān)鍵。黃蓋怎么寫這封信，才能使曹操相信？嘗試寫出信的主要內(nèi)容。_六、 課外閱讀，完成練習(xí)。發(fā)明家富爾頓富爾頓是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。富爾頓從小只愛(ài)畫畫，不愛(ài)讀書。一天，老師對(duì)他說(shuō)：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的功課不行，這樣偏科會(huì)影響以后發(fā)展的?！笨墒牵牙蠋煹脑挳?dāng)作耳旁風(fēng)。有一次，富爾頓去釣魚，他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃

16、起來(lái)費(fèi)力極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂游，還有什么好辦法來(lái)改變這種情形呢？”不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾頓坐在空船里，把腳浸在河水里，心里還在盤算著不知不覺(jué)小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。他又想能不能用交*的輪子來(lái)代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝這些問(wèn)題*畫畫是不能解決的，該怎么辦呢？這時(shí)候，富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對(duì)的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。從此，富爾頓發(fā)憤讀書，進(jìn)步很快，后來(lái)成為了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。1寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：費(fèi)力（_）合適（_）盤算（_）2根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”：富爾

17、頓發(fā)憤讀書，后來(lái)成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。（_）富爾頓在一次游泳的過(guò)程中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要。（_）3填空： “富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對(duì)的。”這句話中，“老師的話”指_?！邦I(lǐng)悟”的意思是_。七、 閱讀理解。_卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄

18、險(xiǎn)。今大開(kāi)城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去?？酌饕?jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn)孔明曰：”司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬(wàn)精兵到此，見(jiàn)了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！北娊泽@服曰：“丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣?！笨酌髟唬骸拔岜褂卸灏伲魲壋嵌?，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也。”1解釋下列畫線詞。（1）旁若無(wú)人（_） （2）若某等之見(jiàn)

19、（_）（3）必棄城而走（_） （4）吾兵止有二千五（_）2請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出兩個(gè)部分的大意。（各不超過(guò)10個(gè)字）第1、2自然段：_第3、4自然段：_3文中三次寫到諸葛亮的“笑”，請(qǐng)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，分析這三次“笑”的不同內(nèi)涵。（1）笑容可掬：_（2）撫掌而笑：_（3）拍手大笑：_4上文運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)刻畫人物性格，請(qǐng)指出下列兩組對(duì)比的作用。（1）司馬昭與司馬懿的對(duì)比：_（2）眾官“無(wú)不駭然”與孔明“撫掌而笑”的對(duì)比：_5這個(gè)故事中，孔明計(jì)策為何能成功？_6你對(duì)文中故事里的人物各有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用合適的詞語(yǔ)填空。（_）的諸葛亮 （_）的司馬懿7請(qǐng)給故事擬個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。八、 課

20、外閱讀。 母 愛(ài) 的 力 量那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。 同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽，媽媽！” 女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（ ）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！” 他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的（ ），也要看她的造化。一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來(lái)？”男人埋下頭，低低地說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她。”護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住

21、女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！蹦腥颂痤^，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說(shuō)：“謝謝，謝謝！” 女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ）護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。 在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說(shuō)話，講故事，輕輕地唱歌直到那女孩完全醒來(lái)。 醫(yī)生說(shuō)：“她能蘇醒是個(gè)奇跡。” 女孩說(shuō)：“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來(lái)”人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛(ài)心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了說(shuō)：“我記得讀過(guò)一句名言

22、，母愛(ài)可拯救一切?！?給文中標(biāo)有的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。 懇求 哀求 要求 （_） 希望 期望 渴望 （_） 抓住 攥緊 牽著 （_）2這位女護(hù)士做了一件什么事呢？ _3“女孩蘇醒是個(gè)奇跡”，請(qǐng)問(wèn)是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡 _4歌頌?zāi)笎?ài)的名言或詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫一句。_5讀了這篇文章后，你最想對(duì)這位女護(hù)士說(shuō)些什么呢？_九、 閱讀短文，完成練習(xí)。月光下的童年又是一個(gè)夜晚，我披著銀白色的月光走在青石板路上，欣賞美麗柔和的月光下的景色。人們?cè)谠鹿庀律⒉?，老奶奶帶著小孫女在月光下講故事。我是在月光下長(zhǎng)大的。記得夏天，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，外婆就帶著我到院子里乘涼。外婆用長(zhǎng)滿老繭的手撫摸著我，一邊扇（shnshn）著扇

23、（shnshn）子，一邊給我講老掉牙的民間故事。我每晚便在外婆講故事的聲音中入睡，多么快樂(lè)呀！幼時(shí)，我很愛(ài)捉蟲，在朦（mnmn）朧的月光下，隨處可以聽(tīng)見(jiàn)各種蟲子的鳴唱，那唱得最動(dòng)聽(tīng)的肯定是蛐蛐兒了。我悄悄走進(jìn)草叢，打著手電筒，翻開(kāi)一塊大石頭，便有披著黑色大衣的蛐蛐兒在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼（yj）翼地把它捉起來(lái)，借著月光跟鄰居的小伙伴們斗蛐蛐兒。中秋節(jié)，是我感到最溫馨的時(shí)候。我和家人一邊在月光下品嘗月餅，一邊唱歌，真快樂(lè)！月落月升，一天又一天，一年又一年，我也長(zhǎng)大了，但我依然愛(ài)那慈母般溫柔的月光。在我眼中，月亮是那么美，我在月光下長(zhǎng)大，月光下有我童年的足跡。我愛(ài)這美麗的

24、月光！1用“”給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。2作者在文中回憶了哪三件事？（1）_（2）_（3）_3幼時(shí)的“我”是怎樣捉蛐蛐兒的？請(qǐng)用“_”畫出相關(guān)句子，并寫出“我”捉蛐蛐兒的五個(gè)動(dòng)詞。_4短文結(jié)構(gòu)清晰，請(qǐng)用“/”將短文分成三個(gè)部分。5“我”愛(ài)這美麗的月光，是因?yàn)開(kāi)答案1、1掙脫 結(jié)實(shí) 精疲力竭 果然2其實(shí)，只要打開(kāi)心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。3魔術(shù)大師 開(kāi)鎖 失敗了 他把自己的心鎖住了 他打開(kāi)了自己心中的鎖 4想要成功必須打開(kāi)自己心中的鎖5人不能驕傲，要不斷超越自己，就得排除所有心里障礙。如：有的同學(xué)越大的考試越發(fā)揮失常，稱為怯場(chǎng)，都是不能解開(kāi)自己心中的那把鎖的

25、緣故，我想對(duì)大師說(shuō)，人不能被固定程式所困擾，很多時(shí)候，我們困惑著、猶豫著、彷徨著，我們不知道前面的路該怎么走，其實(shí)“人最大的敵人是自己”，是我們自己把無(wú)形的鎖牢牢地鎖在了我們的心上。只要我們邁出心靈的桎梏，我們就會(huì)迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。2、1思索 清晰 顫抖 2 “我”剛上小學(xué)，把老師說(shuō)的“腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)”說(shuō)成“腳板印” “我”打碎花瓶，誠(chéng)實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話 “我”的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓父母臉上無(wú)光 3父母的關(guān)愛(ài)4五年級(jí)英語(yǔ)演講比賽獲得第一名。3、1自己 門口 手下 2紅孩兒3紅孩兒捉了唐三藏，孫悟空和豬八戒到火云洞救師父，與紅孩兒打了起來(lái)，豬八戒和孫悟空被紅孩兒噴出的煙火逼走。4觀世音菩薩 牛魔王、鐵扇公主 三打白骨精 大鬧天宮 三借芭蕉扇 5不能去掉。一方面說(shuō)明紅孩兒法術(shù)高明，另一方面襯托出孫悟空勇敢無(wú)畏。4、1記敘 “六機(jī)匠” 吃瓜 思念 2擬人 比喻 秋天到了，樹(shù)上的果子露出了笑臉，向著我們點(diǎn)頭微笑。 3指作者兒時(shí)在家吃瓜的樂(lè)趣。4抱著圓滾滾的大西瓜，放在水龍頭下面洗好，然后放在砧板上，揮動(dòng)著水果刀，只聽(tīng)見(jiàn)“刷”的幾聲，兩排西瓜排著