部編人教版六年級(jí)下學(xué)期語文古詩閱讀過關(guān)專項(xiàng)練習(xí)

1、部編人教版六年級(jí)下學(xué)期語文古詩閱讀過關(guān)專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩閱讀。邯鄲冬至夜思家唐白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1兩首詩里的“遠(yuǎn)行人”“一人”分別指誰？_2兩首詩的后兩句都是詩人的想象，這從哪兩個(gè)詞語上可以看出？_3“抱膝燈前影伴身”這句詩描繪了詩人怎樣的形象？表達(dá)了怎樣的思想感情？_2. 古詩文閱讀。己亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1這首詩的作者是_（朝代）詩人_。2找出本詩中的兩個(gè)成語_、_。塞下曲六

2、首（其一）唐李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。1詩中的“樓蘭”指的是（）A.西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王。B.唐朝時(shí)的一個(gè)樓臺(tái)。C.一個(gè)人名。D.一個(gè)地名。2請(qǐng)將“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”一句翻譯成白話文：_。3找出古代出征敲擊鉦、鼓的句子：_。4這首詩第一句：“五月天山雪，無花只有寒?！蔽逶抡凳⑾?，為什么還會(huì)有雪有寒？_5你還知道李白其他的詩嗎？把它們寫下來吧。_滅胡曲唐岑參都護(hù)新滅胡，士馬氣亦粗。蕭條虜塵凈，突兀天山孤。1對(duì)“蕭條虜塵凈，突兀天山孤”中的“凈”字理解不正確的一項(xiàng)是（）A.敘說敵人被消滅干凈,邊塞十分安寧。B.敘說消

3、滅敵人的場(chǎng)景。C.飽含著對(duì)勝利的喜悅。D.飽含著對(duì)艱苦征戰(zhàn)的回味。2“都護(hù)新滅胡，士馬氣亦粗”的意思是：_3全詩通過_和_，表現(xiàn)了_。4概括全詩主要內(nèi)容。_3. 按原文填空，然后回答問題。黃四娘家花滿蹊，_。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，_。1補(bǔ)全古詩。2這首詩的題目是_，詩人是_代_。3“蹊”的意思是_。“留連”的意思是_。4. 課外閱讀。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉1課文用一只鳥兒生死眷戀

4、土地作比喻，表達(dá)_。2第二行“嘶啞的”去掉可不可以？為什么？ _3第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”所代表哪兩種不同的情形？ _4通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義：土地：_河流、風(fēng)：_黎明：_5第六行中的省略號(hào)、第七行中的破折號(hào)、第十行中的省略號(hào)各代表什么意思？ _6詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情？ _7全文表達(dá)一種什么樣的感情？ _5. 古詩閱讀。古詩一惠崇春江晚景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。古詩二早春呈水部張十八員外唐韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草

5、色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1古詩一中體現(xiàn)早春的景物是_、_和_，詩二中體現(xiàn)早春的景物是_和_。2古詩一中描寫詩人想象的詩句是_，古詩二中描寫早春景色的詩句是_。3這兩首詩都表達(dá)了詩人的喜悅和贊美之情，古詩一中詩人贊美的是_，古詩二中詩人贊美的是_。4古詩二中把_比作_，形象地寫出了景色的特點(diǎn)。6. 課文理解。石灰吟明于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1翻譯下列詩句。（1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。_（2）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。_2從這首詩中，我們明白石灰的形成要經(jīng)歷這些考驗(yàn)：_；石灰的_的精神值得我們贊頌。3詩中作者抒發(fā)要做

6、一個(gè)正直高尚的人的堅(jiān)定志向的詩句是：_。7. 課外閱讀。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉（1）結(jié)合詩句理解下列詞語的意思。洶涌：_深沉：_（2）作者把自己假設(shè)成一只鳥的原因是。（3）對(duì)文中畫線部分理解正確的是（ ）A.“我”愛這片土地，是因?yàn)檫@片土地能給“我”提供生活的必需品，所以“我”感動(dòng)哭了。B.“我”對(duì)這片土地的愛，也就是對(duì)祖國(guó)的愛，除了滿眼含淚的方式，沒有其他的方式表達(dá)“

7、我”的愛。C.“我”的眼里常含淚水，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)這土地愛得深沉，對(duì)祖國(guó)愛得很深，當(dāng)看到祖國(guó)有難的時(shí)候，心中的痛苦就十分強(qiáng)烈。（4）本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_8. 詩歌閱讀。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳課倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）這首詩寫了什么時(shí)間，誰在那個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句話來回答。（2）這首詩表達(dá)了詩人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)，的思想感情，因此朗讀時(shí)語速要（慢 快），聲音應(yīng)稍（低緩 高昂）。假如你的親人在外地工作，春節(jié)即將來到，你把自己最想對(duì)親人說的話濃縮為一句。9. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。馬詩大漠沙如雪，_。_，快走踏清秋。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩

8、的作者是_，“鉤” 指 彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。詩中把_比作“鉤”?！癬”是指用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。3這是一首借_來抒發(fā)個(gè)人情懷的詩，詩人把自己比作_，借此表達(dá)自己_的遺憾之情。4這是一首邊塞詩，由_等景象可看。5這首詩表達(dá)了作者_(dá)的思想感情，“_，_”這兩句表達(dá)更為明顯。10. 讀一讀，選一選。天凈沙秋白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。1下列與本曲描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是( )。A.知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。B.亂花漸彼迷人眼，淺草才能沒馬蹄。C.夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。D.小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。2在這首小令中，以動(dòng)感打

9、破畫面沉寂的句子是( )。A.孤村落日殘霞B.輕煙老樹寒鴉C.一點(diǎn)飛鴻影下D.白草紅葉黃花11. 課內(nèi)閱讀。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。1游園不值是一首贊美_的詩，作者游園看花進(jìn)不了門，本來是一件_的事情，但他從_想象出_，感受到_，心情由_轉(zhuǎn)為_。2這首小詩寫詩人春日游園觀花的_，寫得十分形象而又富有理趣。3詩中“春色”和“紅杏”都被_，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”，宣告春天的來臨。同樣說明_的道理。12. 古詩閱讀。長(zhǎng)歌行漢樂府青青園中葵，_。陽春布德澤，萬物生光輝

10、。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？_，_！1補(bǔ)全古詩。2根據(jù)自己的積累和理解，寫出下面詩句的意思。（1）?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。_（2）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？_3這是一首詠嘆時(shí)光易逝、生命短暫的古詩，詩中勸誡人們要及早努力奮斗，莫要到年老時(shí)再后悔的詩句是_4回憶你讀過的詩歌，與本詩最后兩句意思相近的詩句有哪些？請(qǐng)寫出一例。_13. 課外閱讀。墨梅吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。注釋：墨梅：用水墨畫的梅花。清氣：清香的氣味。乾坤：天地。1判斷對(duì)錯(cuò)。（1）“不要人夸好顏色”中的“人”指的是王冕。（_）（2）吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。這兩句詩標(biāo)示的節(jié)奏是正確的。（_）2這首詩中寫墨梅色彩的詩句是“_”。突出墨梅氣味的詩句是“_”。3寫出“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！边@兩句詩的意思。_4這首詩運(yùn)用了哪種寫作手法，抒發(fā)了詩人誓做一個(gè)高尚