蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解真題含答案

1、蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解真題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 閱讀理解。欣賞是一種善良12年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時(shí)，無(wú)意間在松林中撿到一本皺巴巴的現(xiàn)代人雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為“童年”的小說(shuō)所吸引。（ ）作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，（ ）屠格涅夫卻十分欣賞他，對(duì)他鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者一歲半喪母，九歲喪父，是由姑母一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。為了走出生命路途中的泥濘，作者剛跨出校門便去高加索部隊(duì)當(dāng)兵。屠格涅夫聽聞后產(chǎn)生了極大的同情和關(guān)注，幾經(jīng)周折，終于找到了作者的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起很大的

2、轟動(dòng)，寫獵人筆記的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說(shuō)：這位青年人（ ）能繼續(xù)寫下去，他的前途（ ）一定不可限量！”作者收到姑母的信后，欣喜若狂。他本來(lái)是因?yàn)樯羁鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無(wú)當(dāng)作家的想法。名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了他心中的火焰，讓他找回了自信和人生的價(jià)值。于是，他一發(fā)不可收地寫了下去，最終成為享有世界聲譽(yù)的文學(xué)家。他就是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜·卡列尼娜和復(fù)活的作者列夫·托爾斯泰。社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心

3、、奮進(jìn)之力、向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起。在文章的最后，他情不自禁地感嘆：“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！”林清玄不曾想到，他4年前寫的這句話，竟影響了這個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了。在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)。我想，我為什么除了做小偷，就沒有想過做正當(dāng)事呢？”從此，他脫胎換骨，重新做人。與欣賞對(duì)立的是漠視與詆毀。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰

4、結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。”讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。1在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2請(qǐng)用“”標(biāo)出能表達(dá)文章中心意思的句子。3聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。1.鐘愛有加：_2.脫胎換骨：_4文章寫了兩個(gè)故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字加以概括。故事一：_故事二：_二、 閱讀理解。走出黑暗這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8點(diǎn)1分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)?。突然一片漆黑，車也慢慢停下?lái)。始料不及的人們被這突如其來(lái)的停電搞蒙了。黑暗像一只無(wú)形的大手，捏得人喘不過氣來(lái)。人們紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒有信號(hào)。車廂里亂哄

5、哄的，如同馬蜂窩從樹上落到地下?？蘼暋⒑奥?、嘆息聲、埋怨聲不絕于耳。突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽(yáng)落山了!”媽媽說(shuō)：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。隨著著輕柔的歌聲，車廂里突然安靜下來(lái)。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái)。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰(shuí)有急救藥”旁邊的一個(gè)人也著急地大聲喊起來(lái)：“誰(shuí)有治心臟病的藥?”過了一小會(huì)兒，人們覺得時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只聽到急急忙忙的翻找聲，終于有人說(shuō)：“找到了!找到了!”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下一個(gè)人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳

6、遞著。接藥瓶的手就格外認(rèn)真，好像手中捧著寶貝似的。藥瓶很快就傳到病人手里。病人吃完藥得救了，車廂里又安靜了下來(lái)。不知又過去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出站口走。大家立即響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉!幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那問，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)。那人又問：“有沒有沒牽手的?”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶

7、頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來(lái)再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說(shuō)話，只有腳步聲。人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血，更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。1請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出第三自然段的主要內(nèi)容。（4個(gè)字以內(nèi)）_2文章是按照_ 順序記敘的。3請(qǐng)從第一自然段中找出描寫人們慌亂的句子，用“ ”在文中畫出來(lái)。4第三自然段中說(shuō)“一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜”，為什么說(shuō)聲音是“恐怖”的？_5請(qǐng)用波浪線畫出第一自然段中的比喻句，這樣寫得好處是： 6文中的盲人是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你做出評(píng)價(jià)。_7聯(lián)系上下文，理解下面句子的意思。人們從沒像今天這

8、樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。_8下面是四位同學(xué)讀短文后獲得的啟示，其中一項(xiàng)不是文章所表達(dá)的。（ ）A遇到災(zāi)難要保持鎮(zhèn)靜B面對(duì)災(zāi)難應(yīng)團(tuán)結(jié)一致C減少災(zāi)難要勇于創(chuàng)新D應(yīng)對(duì)災(zāi)難要互相幫助三、 閱讀理解?；貞涺斞赶壬?年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上，喚起讀者的愛國(guó)熱情”。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩(shī)撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有

9、些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說(shuō)：“我是改講義上字用的。講義印得倉(cāng)促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來(lái)好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生?！毕壬诒本┐髮W(xué)教書，經(jīng)常早來(lái)晚走，來(lái)有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說(shuō)：“隨便?！彼f(shuō)：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來(lái)用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無(wú)桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津

10、津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。1把描寫魯迅先生外貌的句子用“_”畫出來(lái)。2根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。時(shí)弊_泰然_3短文回憶了魯迅先生的哪幾件事，用小標(biāo)題的方式寫出來(lái)。_4短文表現(xiàn)了魯迅的什么思想品質(zhì)和精神？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)一說(shuō)。_四、 課外閱讀。等魚斷氣大概是369年前后，母親因肝病導(dǎo)致臉部浮腫。醫(yī)生說(shuō)喝細(xì)魚湯可以消腫。這可難住了父親那時(shí)候，物質(zhì)極度匱乏，菜市場(chǎng)里絕對(duì)沒有活魚供應(yīng)。他便去“黑市”，也就是地下自由市場(chǎng)購(gòu)買。說(shuō)是市場(chǎng)，其實(shí)就是魚販的流動(dòng)攤位，“黑市”買賣是不合法的。但是為了母親，他義無(wú)反顧地去黑市買卿魚。十天后，母親臉部的黃痘全消。醫(yī)生卻說(shuō)：“浮腫未退，繼續(xù)?！备赣H一聽，傻了。醫(yī)生這可

11、是站著說(shuō)話不腰疼啊。當(dāng)時(shí)父親的月收入才三十六塊。時(shí)值冬令，卿魚原本就少而責(zé)，鮮活的、三兩以上的更貴，每天一條，總得八毛錢左右，甚至一元，一個(gè)月下來(lái)，豈不是要把家里掏空了?！耙欢ㄒ铘~嗎？”父親只問了一句?！爱?dāng)然！”醫(yī)生頓了頓，又說(shuō)，“剛咽氣的也行。”父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來(lái)。母親讓我去找。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見父親正蹲在地上，兩眼一眨不眨地盯著搪瓷盆子。而魚販則尷尬地注視著父親，二人之間似乎是一種對(duì)峙。此時(shí)的西北風(fēng)像野獸一樣咆哮著，父親蜷縮著凍得簌獲發(fā)抖的身子，但仍然堅(jiān)定地蹲著。見我在他身邊蹲下，父親轉(zhuǎn)臉尷尬地對(duì)我笑笑。然后附著我耳朵悄悄地說(shuō)：“我在等魚斷氣。死魚只要四五毛一條?！碧煸絹?lái)越冷

12、，也越來(lái)越暗，塘瓷金里的卿魚蓋著水草，那腮幫子還在一口氣、一口氣地翁動(dòng)著，越來(lái)越緩，越來(lái)越緩，忽然它不動(dòng)了。父親勝利似的叫起來(lái)：“看！它不動(dòng)了！”魚販恢頓地嘆了口氣：“好吧，拿去吧，算我輸給你！蹲了兩個(gè)鐘頭了！”然而父親還沒完。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見他飛快地抽出一把剪刀，錢還沒付，就一刀刺入魚腹，出魚腸，那魚心還在一有一張呢?！榜R上放血，和活魚有什么兩樣呢？”他得意地對(duì)我眨眨眼，那魚販見狀，眼珠瞪得老大，使了。這以后，父親就成了“老蹲”，只要有耐心，就不怕等不到剛斷氣的魚。或許被父親的舉動(dòng)所感動(dòng)，魚販到后來(lái)都會(huì)主動(dòng)招呼他：“過來(lái)吧，老胡，這條魚，快斷氣了呀！”十來(lái)天后，父親病了。他派我去蹲守。我

13、那時(shí)還小，天天蹲在寒風(fēng)里發(fā)抖，魚販看了于心不忍，常常主動(dòng)喊我去拿將死未死之魚，有的甚至將剛死之魚直接剖了，扔過來(lái)，也不收錢。長(zhǎng)大后讀書，每每讀到“仗義每多屠狗輩”，我便會(huì)想到他們。大概一個(gè)月后，母親的浮腫全然退去。那是369年上海的冬天。高天固然滾滾寒流急，_。1結(jié)合語(yǔ)境或聯(lián)系生活實(shí)際，理解下列詞句的意思。黑市：_仗義每多屠狗輩：_2第三自然段中“一定要活魚嗎？”這句話正確的理解是（ ）A父親沒弄清楚到底要什么魚。B父親感覺沒必要買活魚。C父親感覺買活魚手頭很困難D父親對(duì)醫(yī)生的要求不滿。3品讀最后一個(gè)自然段，揣摩作者內(nèi)心的情緒，請(qǐng)?jiān)谖闹邪呀Y(jié)尾補(bǔ)充上去。4結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者以“等魚斷氣”

14、為題的理由，至少兩點(diǎn)。_五、 課外閱讀。 啞巴渡離家不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)渡口，擺渡的人是一個(gè)（ ）的啞巴老頭，鄉(xiāng)親們都管這兒叫啞巴渡。啞巴老人的船總是干凈而清爽，船舷擦得亮亮的，閃著桐油的光澤，一點(diǎn)也不像他（ ）的臉。啞巴老人的船擺得又快又穩(wěn)，無(wú)論是白天還是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就會(huì)從船艙里出來(lái)，再（ ）地把過河人送到對(duì)岸去，春夏秋冬，從不間斷。在這里過河的人，不用擔(dān)心會(huì)耽擱行程。河水在日復(fù)一日，年復(fù)一年地流淌著，日子在（ ）中逝去。啞巴老人在這里默默地把船擺過來(lái)，渡過去，人們已經(jīng)習(xí)慣了河水、渡船和啞巴老人的存在，好像這一切都是理所當(dāng)然的。直到有一天，啞巴老人生病被送進(jìn)了醫(yī)院，大家才

15、懷念起以前只用一雙粗大的手說(shuō)話的啞巴老人。人們想起他擺船的穩(wěn)當(dāng)。想起了他一毛錢的渡河錢。想起了他冬天半夜里穿衣解纜就為了送一個(gè)行人過河。啞巴不在了，人們覺得船上空落落的。一天，鄉(xiāng)里突然來(lái)了個(gè)老將軍，手里捧著啞巴老人的骨灰盒。啞巴老人得的是肝癌，死在醫(yī)院里。他把一生擺渡的錢全捐了出來(lái)，想在這條河上建一座新橋。就在新橋建成剪彩的那天，老將軍含淚講述了一件讓人震驚的往事：在紅軍長(zhǎng)征的一次戰(zhàn)斗中，為了攔截追擊的敵人，還是“紅小鬼”的老將軍奉上級(jí)的命令配合班長(zhǎng)炸掉石橋。擺渡的啞巴老人就是我的班長(zhǎng)！陽(yáng)光下，潔白的橋身閃爍著三個(gè)大字：?jiǎn)“投?。一位老紅軍生前在這里炸掉一座橋，擺了一輩子渡，死后又留下了一座橋。

16、1選擇合適的詞語(yǔ)填在文章中的括號(hào)里。A干干瘦瘦 B穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) C平平淡淡 D皺皺巴巴2啞巴老人的船_，他擺得_，從中可以看出啞巴老人_。3“好像這一切都是理所當(dāng)然的?！本渲械摹斑@一切”指的是_。4啞巴老人生病住院，人們懷念他的原因有哪些？_5通讀全文，啞巴老人一生做了哪幾件事？你覺得啞巴老人是個(gè)怎樣的人？_六、 閱讀理解。每一棵草都會(huì)開花回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我問：“怎么草也開花？”母親笑著掃過一眼來(lái)，淡淡地說(shuō)：“每一棵草，都會(huì)開花的?！蔽毅蹲×?，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，后來(lái)變成白白的絨球球

17、，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。萵子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒見過不開花的草。曾教過一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，向前伸了頭，做出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績(jī)（自然 突然）好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無(wú)。他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，像盛開的野菊花一般，有大把陽(yáng)光棲息在里頭

18、。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話？”他回答我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里，有些感動(dòng)，又有些感傷，并不認(rèn)為他可以改變自己。學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽。是要到省里奪獎(jiǎng)的，這（關(guān)心 關(guān)系）到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平實(shí)在有限，收上去的作品都很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，一共十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品拿到省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。（熱鬧熱烈）的掌聲中

19、，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！眲x那間，臺(tái)下一片（寧?kù)o平靜）。從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。1用“”畫出文中括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2第段中，母親所說(shuō)的“每一棵草，都會(huì)開花的”的意思是_，而文題中的“每一棵草都會(huì)開花”的含義是_。3第段中畫線的句子運(yùn)用了_的修辭手法，聯(lián)系上下文我們知道，他的笑容之所以那么燦爛是因?yàn)開。4

20、文章前四段運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，為下文寫_作鋪墊。5讀完全文，你從文中那位“做出泥娃娃的孩子”身上學(xué)到了什么？_七、 閱讀短文，回答問題。 沒落下去的手掌那一分鐘，他是生氣了。早上，他去喊還賴在被窩里的女兒起來(lái)讀書。喊第一聲，女兒唔的一聲算是答應(yīng)了他。待到他給女兒把洗臉?biāo)蚝?，女兒都還沒起。他又喊了第二聲。女兒還是唔的一聲答應(yīng)了他。他去給女兒做早餐。早餐做好，他回身看女兒，哪里有女兒的影子！他急奔進(jìn)臥室，這個(gè)小祖宗，怎么這樣慢啊，再慢下去，可就遲到了?！版面?，你快起呀，再不起，就遲到了。”這次喊的時(shí)候他沒注意到女兒已經(jīng)在穿衣服了。女兒看也沒看心急的他，從嘴里蹦出一句話：“你瞎了啊。

21、你沒看見我在起嗎？”他當(dāng)即就有了種站不穩(wěn)的感覺，他想不到自己偉大的父愛換回來(lái)的竟然是女兒的一句“你瞎了”。在他心中，他一直認(rèn)為自己是與“偉大的父愛”匹配的，女兒要什么，他都肯買，哪怕是花掉他一個(gè)星期薪水的物件，只要女兒喜歡，他都會(huì)毫不猶豫地買。他一直在努力地讓父愛的陽(yáng)光照滿女兒青春的每一個(gè)角落給她撒嬌的懷抱。為她做世界上最好吃的盔西，把她打扮堡漂漂亮亮的！偉大的父愛換來(lái)的卻是“你瞎了”，一陣顫栗后，他伸出了手，他想給女兒一記響亮的耳光，得給她點(diǎn)記憶。這個(gè)不知好歹的家伙。十幾歲的女兒看著他站不穩(wěn)的身形似乎意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了什么。但執(zhí)拗的她沒有開口認(rèn)錯(cuò)她只是把頭埋下去默默地穿著衣服褲子。他的大手快要

22、掄到女兒臉上的時(shí)候，他怔住了，這只手掌，可還從未打過女兒啊，這只手掌。有的只是留給女兒的歡笑：曾經(jīng)拉著女兒爬過山，曾經(jīng)用來(lái)刮過女兒的小鼻子，曾經(jīng)，曾經(jīng)用來(lái)?yè)磉^女兒入懷！不，不，這太殘忍了，他收回了那只欲打下去的手掌，這只手掌若落下去，將擊碎他在女兒心中溫暖慈愛的形象！他默默地對(duì)女兒說(shuō)：“早餐做好了。你吃了，趕緊上學(xué)去?！痹谒闹?，一個(gè)“逼”女兒認(rèn)錯(cuò)的主意也想好了。中午，女兒放學(xué)，他要去上班了，他對(duì)女兒說(shuō)：“婷婷，爸爸的眼睛看不見了，怎么上得了班??？上不了班，又拿什么給你交學(xué)費(fèi)，拿什么給你買牛奶啊！”晚上下班回來(lái)，女兒拿著作業(yè)請(qǐng)他簽字，他說(shuō)：“婷婷，爸爸的眼睛瞎了啊，難道你不知道爸爸是瞎子嗎？”

23、他想上廁所了，他對(duì)女兒說(shuō)：“婷婷，快來(lái)拉爸去廁所吧。爸的眼睛瞎了呢，一看一個(gè)模糊。直打昏哩?！笨赐觌娨曄戳四_，他對(duì)女兒說(shuō)：“婷婷，給爸找雙鞋子來(lái)吧，爸爸是瞎子呢，看不見哩?！彼匆娕畠旱念^一次又一次地埋低下去。他在等第三天的時(shí)候，執(zhí)拗的女兒終于忍不住了，女兒“哇”的一聲哭了起來(lái)，“爸爸，你打我吧，打你不懂事的女兒吧！”他呵呵地笑了。女兒終于在他的溫婉中認(rèn)錯(cuò)了后來(lái)，他還在女兒的作文中看到女兒寫了這件事。女兒說(shuō)，爸爸的溫婉堪稱天下第一，如果他當(dāng)時(shí)就給了我一巴掌，也是我活該，反正我說(shuō)錯(cuò)了，該打！爸爸的偉大在于讓我不認(rèn)錯(cuò)都不行，我如果不認(rèn)錯(cuò)。我將無(wú)法承受他給予我的父愛。我為有這樣一個(gè)溫婉的父親而驕傲，

24、他的慈祥和睿智將我的心靈照亮，并將鼓勵(lì)我前進(jìn)：做一個(gè)善于思考的人，遏事三思的人。爸爸，我愛你！ “做一個(gè)善于思考的人，遇事三思的人?！边@樣的結(jié)果，他可徹徹底底地沒想到！1聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。 照滿：_。睿智：_。2第二自然段中父親有種“站不穩(wěn)的感覺”是一種怎樣的感覺？ _3讀了畫橫線的句子，你體會(huì)到什么？ _4“他呵呵地笑了，女兒終于在他的溫婉中認(rèn)錯(cuò)了”，父親笑什么？ _5作者為什么要以“沒落下的手掌”為題目？6你怎樣理解“做一個(gè)善于思考的人，遇事三思的人?！边@句話的意思。 _八、 現(xiàn)代文閱讀。剝豆一天,我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位新拿一個(gè)瓷碗放在自

25、己面前，將瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”“對(duì)”。兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答?！翱蛇@不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f(shuō)著順手抓一把豆想放在他碗里?！安?，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度?！币恍┫矏偳那脑谖倚睦锷㈤_。一時(shí),原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)。“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺就慢了下來(lái)，俯拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝恕Ｐ菏植煌?，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中穿梭。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的考試名次，夠他累的了剝豆的動(dòng)作

26、不覺中又緩了下來(lái)?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來(lái)了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。“你贏了?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄?。我本來(lái)有底子?！蔽壹m正他?！拔疑?，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。細(xì)想起來(lái)，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。1文中劃線句說(shuō)“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是_。2文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢

27、，請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過2個(gè)字）。答:慢下來(lái)的原因是：_快起來(lái)的原因是：_3兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明,其中最突出的兩點(diǎn)是_4本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，用自己的話概括出來(lái)。答:本文告訴我們：_九、 閱讀短文，回答問題。第一次盼望我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)禮拜日，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。那個(gè)禮拜日母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方，總之她很久很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)禮拜日帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼望一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在前一天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然

28、去。起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。買完菜，買完菜就去。洗完衣服就去母親走到哪，我就跟到哪。我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越飄渺。那個(gè)禮拜日的傍晚，母親發(fā)現(xiàn)我蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)的在哭，在不出聲的流淚。我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去，拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說(shuō)，一邊撫摸著我的頭，一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”1結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新。_2文中的畫線句是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫出了“我”的心理感受？_3文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？_答

29、案1、1雖然 但是 如果 就2讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。3形容特別喜歡。本文指屠格涅夫很喜歡“童年”的小說(shuō)作者。 形容發(fā)生了根本的改變。本文指林清玄的評(píng)價(jià)影響“小偷”的一生。 4屠格涅夫欣賞年少的列夫·托爾斯泰，使他樹立信心，成了享譽(yù)世界的文學(xué)家。 林清玄對(duì)小偷表示出欣賞的態(tài)度，使他改邪歸正，重新做人。2、1大家在黑暗中救助了一位突發(fā)心臟病的乘客。2事情發(fā)展3人們紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒有信號(hào)。車廂里亂哄哄的，如同馬蜂窩從樹上落到地下?？蘼?、喊聲、嘆息聲、埋怨聲不絕于耳。4因?yàn)槭录l(fā)生在突然停電的地鐵中，當(dāng)時(shí)大家的普遍情緒是混亂和擔(dān)憂，但出現(xiàn)了一位母親為安慰孩子輕輕地哼起了搖籃

30、曲，大家的情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái)，但突發(fā)的心臟病人的高危病情, 一瞬間又把人們拉回到可怕的現(xiàn)實(shí)，焦慮不安恐懼的氛圍中， 帶來(lái)一種恐慌效應(yīng)。5黑暗像一只無(wú)形的大手，捏得人喘不過氣來(lái)。這個(gè)句子采用了比喻的修辭手法，把“黑暗”比作了“無(wú)形的大手”， 生動(dòng)形象地寫出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)可怕。6盲人是一個(gè)勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于助人的人。7“憎恨黑暗”是因?yàn)樵诤诎抵邪l(fā)生了很多讓人恐懼的事情，所以大家希望能夠早點(diǎn)見到“光明”，早點(diǎn)結(jié)束這樣的恐懼。8C3、1那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。2當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端。 安然；不以為意。 3教育引導(dǎo)青年學(xué)生 改講義 在小販攤上用餐4從“在小攤上用餐”體現(xiàn)生活上簡(jiǎn)單樸素；從“改講義”上體現(xiàn)工作上一絲不茍；從他教育引導(dǎo)青年