校企合作：來自企業(yè)的訴求VIP

1、中國浙江天煌科技實業(yè)有限公司地址：中國杭州市西湖科技園西園五路10號(310030)客服熱線89978111您要了解“天煌”有關信息，請點擊：Page 2n世界各國對校企合作的研究：德世界各國對校企合作的研究：德國的國的“雙元制雙元制”模式，英國的模式，英國的“模模塊教學塊教學”模式，美國的模式，美國的“合作教育合作教育”模式，新加坡的模式，新加坡的“教學工廠教學工廠”模模式，日本的式，日本的“產(chǎn)學合作產(chǎn)學合作”，加拿大，加拿大的的“能力本位教育能力本位教育”模式，澳大利模式，澳大利亞的亞的“能力本位培訓能力本位培訓”模式。模式。 Page 3校企合作的意義n校企

2、合作是市場經(jīng)濟條件下職業(yè)教育和培訓與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇（1）是解決企業(yè)用工的及時性和學校培養(yǎng)）是解決企業(yè)用工的及時性和學校培養(yǎng)的相對置后性矛盾的有效手段。的相對置后性矛盾的有效手段。（2）提高學生的崗位適應能力，縮短技能）提高學生的崗位適應能力，縮短技能人才成長周期。人才成長周期。（3）使學校培養(yǎng)目標和企業(yè)需求對接，避）使學校培養(yǎng)目標和企業(yè)需求對接，避免人才培養(yǎng)的盲目性。校企合作達到了供給免人才培養(yǎng)的盲目性。校企合作達到了供給與需求、培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。與需求、培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。Page 4校企合作目標 加強校企合作，推進產(chǎn)教結(jié)合，要以校企兩方面“雙贏”為目標 。校企合作的過程是校企雙方互相

3、選擇的過程，更是相互促進、相互提高的過程，是在市場的激勵下參與競爭，提高生產(chǎn)力，走向強強聯(lián)合，共同發(fā)展的過程。Page 5n 合作模式（1）多元合作，一企多校、一校多企、多校多企。 （2）“訂單式”培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和技能要求開展訂單培訓。（3）校企合作培養(yǎng)高技能人才，基本技能和綜合技能實訓主要在學校進行，生產(chǎn)實習主要在企業(yè)進行。（4）對在職員工技能提升培養(yǎng)，實行職業(yè)資格證書制度。“訂單”式中、短期培訓。 舉辦“企業(yè)杯”專業(yè)技能競賽。 實行“產(chǎn)學研”相結(jié)合方式 。 成立專業(yè)指導委員會 。 實行“校企互動式”辦學方式 雙方聯(lián)手，建立校外實習基地。 共建學校實訓基地。 編輯ppt6Page 7

4、開發(fā)型人才開發(fā)型人才產(chǎn)業(yè)一線優(yōu)產(chǎn)業(yè)一線優(yōu)秀技術工人秀技術工人技師型高技技師型高技能人才能人才應用型人應用型人才才管理型人才管理型人才企業(yè)角度：企業(yè)角度： 高技能人才是企業(yè)整個人才隊伍的重要組成部分，是企業(yè)生產(chǎn)建設與發(fā)高技能人才是企業(yè)整個人才隊伍的重要組成部分，是企業(yè)生產(chǎn)建設與發(fā)展的核心骨干，更是推動企業(yè)技術創(chuàng)新和技術成果轉(zhuǎn)化的重要力量。展的核心骨干，更是推動企業(yè)技術創(chuàng)新和技術成果轉(zhuǎn)化的重要力量。Page 8Page 9企業(yè)都會為一線員工設置企業(yè)都會為一線員工設置職業(yè)生涯的發(fā)展通道職業(yè)生涯的發(fā)展通道通過師傅帶徒弟通過師傅帶徒弟提供各種條件進行實踐鍛煉，提高創(chuàng)新能力提供各種條件進行實踐鍛煉，提高創(chuàng)

5、新能力Page 101根據(jù)最新調(diào)查顯示：中國企業(yè)初級員工的服務年限平均為2.3年，中層員工為4.2年，高層員工為5.8年均比歐美企業(yè)同級員工的服務年數(shù)少3至4年。編輯ppt11Page 122有德有才、破格重用；有德無才、培養(yǎng)使用；有才無德、限制錄用；無德無才是堅決不用。Page 133 校園文化要注重企業(yè)精神和價值觀教育，塑造學生養(yǎng)成健康的人格，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，腳踏實地，從基層做起，通過自身努力，逐漸上升到職業(yè)成功人士，真正發(fā)揮自己的聰明才智，與企業(yè)共發(fā)展、共繁榮。Page 144 從一個學生職業(yè)發(fā)展角度，需要大家對基礎課程體系理論教學和實訓新模式進行研究，真正讓學生學得進、用得上，

6、并能進行知識和技能遷移，達到學習遷移能力、工作遷移能力的目的。Page 155 職業(yè)院校要及時瞄準地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)和國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系設置專業(yè)，并對原有的專業(yè)體系和課程體系進行改革和完善，以滿足社會和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才的需求，培養(yǎng)學生工作能力和就業(yè)能力。Page 166 作為職業(yè)教育，無論是高職還是中職，我們都不應該以就業(yè)率、就業(yè)工資來評價職業(yè)教育辦得是否成功，應該以學生掌握的就業(yè)能力作為重要的衡量標準。Page 177 校企合作要深入發(fā)展，首先必須加強學校自身改革，合理引導學生德、智、體全面發(fā)展，企業(yè)愿意招聘應屆畢業(yè)生，同時需要政府加大投入力度，加深統(tǒng)籌管理，加強稅收等激勵措施，吸引更多的企

7、業(yè)主動參與到校企合作中來，切實提高企業(yè)的積極性。Page 188 職業(yè)教育需要研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要來設置、調(diào)整專業(yè)，更好地與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對接，突出特色專業(yè)建設，真正形成把企業(yè)帶進學校、把學校融入企業(yè)的“雙元制”培養(yǎng)模式，在服務地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)中進一步找到職業(yè)教育的發(fā)展定位。Page 199 注重對社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行研究分析，使職業(yè)教育發(fā)展、改革、創(chuàng)新與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系緊密對接，并融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、學校、職業(yè)和實踐要素，走出一條中國特色職業(yè)教育辦學體制、機制的改革創(chuàng)新之路，切實提高技能型人才的就業(yè)能力，促進產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。創(chuàng)新做法創(chuàng)新做法（3 3）公司經(jīng)營）公司經(jīng)營+ +教學車

8、間教學車間（1 1）引企入校，共建共管）引企入校，共建共管（2 2）企業(yè)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)中心產(chǎn)品研發(fā)中心1 1、 校中廠：軍地企業(yè)設任務校中廠：軍地企業(yè)設任務 （1 1）引企入校，共建共管）引企入校，共建共管市機動車檢市機動車檢測中心測中心學院學院提供場地、人提供場地、人員、技術員、技術負責車輛的檢負責車輛的檢測與調(diào)修測與調(diào)修市交警市交警支隊支隊提供資金、設備提供資金、設備負責組織車源、負責組織車源、簽發(fā)年度檢驗合簽發(fā)年度檢驗合格證格證（1 1）引企入校，共建共管）引企入校，共建共管振新服裝服飾研發(fā)中心掛牌儀式（2 2）產(chǎn)品研發(fā)中心）產(chǎn)品研發(fā)中心河南財經(jīng)學校服裝服飾研發(fā)中心河南財經(jīng)學校服裝服飾研發(fā)

9、中心河南財經(jīng)學校亮點廣告公司河南財經(jīng)學校亮點廣告公司波司登羽絨服財經(jīng)學校實訓研發(fā)中心波司登羽絨服財經(jīng)學校實訓研發(fā)中心四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法（3 3）公司經(jīng)營）公司經(jīng)營 + + 教學車間教學車間四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法（3 3）公司經(jīng)營）公司經(jīng)營 + + 教學車間教學車間生產(chǎn)任務生產(chǎn)任務對外經(jīng)營對外經(jīng)營教學教學+ +生產(chǎn)生產(chǎn)生產(chǎn)性實訓生產(chǎn)性實訓模擬企業(yè)運作模擬企業(yè)運作師生雙重身份師生雙重身份 產(chǎn)品驗收產(chǎn)品驗收（3 3）公司經(jīng)營）公司經(jīng)營 + + 教學車間教學車間有效解決了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地生產(chǎn)性實訓任務不足有效解決了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地生產(chǎn)性實訓任務不足的問題；的問題；突破了非經(jīng)營性固定資產(chǎn)不能

10、從事生產(chǎn)經(jīng)營性服務功突破了非經(jīng)營性固定資產(chǎn)不能從事生產(chǎn)經(jīng)營性服務功能的政策瓶頸；能的政策瓶頸；充分發(fā)揮了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓的服務功能；充分發(fā)揮了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓的服務功能；實現(xiàn)了校內(nèi)實訓基地的自我管理、自我服務。實現(xiàn)了校內(nèi)實訓基地的自我管理、自我服務。 四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法2 2、 廠中校：企校共管設崗位廠中校：企校共管設崗位 學生參與完成的學生參與完成的07式新軍服式新軍服學生參與學生參與512抗震救災物資生產(chǎn)抗震救災物資生產(chǎn)學生參與生產(chǎn)的學生參與生產(chǎn)的60周年國慶閱兵服周年國慶閱兵服2 2、 廠中校：企校共管設崗位廠中校：企校共管設崗位 四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法3 3、人員互兼互聘，開展深度

11、合作、人員互兼互聘，開展深度合作學校聘任企業(yè)管理人員為系副主任組織管理校內(nèi)生產(chǎn)性實訓協(xié)調(diào)管理校外頂崗實習企業(yè)聘任教師為分廠副廠長協(xié)調(diào)管理校外頂崗實習管理、指導工廠生產(chǎn)四、創(chuàng)新做法四、創(chuàng)新做法、校企合作機制和制度更加完善、校企合作機制和制度更加完善 校企合作委員會章程校企合作委員會章程 校企合作辦公室崗位職責校企合作辦公室崗位職責 校企合作合同協(xié)議管理暫行辦法校企合作合同協(xié)議管理暫行辦法 校企合作知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)定校企合作知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)定 校企合作中心財務管理辦法校企合作中心財務管理辦法 校企合作收益分配管理暫行辦法校企合作收益分配管理暫行辦法 區(qū)域職教集團章程區(qū)域職教集團章程 駐校企業(yè)管理辦法駐校企業(yè)管理辦法 科技技培樓招商引企暫行規(guī)定科技技培樓招商引企暫行規(guī)定 學生頂崗