智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我們都需要朋友教學(xué)設(shè)計(jì)開平小學(xué) 王麗平一、 與教材內(nèi)容對話 確定教學(xué)目標(biāo)什么是朋友？每個(gè)人都會(huì)有自己的答案，但是朋友對于每個(gè)人的重要性都是相同的。學(xué)會(huì)交朋友，會(huì)和朋友分享自己的喜怒哀愁，心中便會(huì)充滿陽光。教學(xué)內(nèi)容：我們都需要朋友是夢想教材我是誰板塊三第14課內(nèi)容。 教材呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)：讓學(xué)生能夠說出什么朋友 本課教學(xué)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系：前面內(nèi)容剛剛講過家庭中每個(gè)成員的重要性，本課將告訴同學(xué)們友情也很重要，一個(gè)人擁有了家庭的溫暖，朋友的接納，才會(huì)覺得生活幸福。體現(xiàn)與生活實(shí)際聯(lián)系的內(nèi)容： 如何主動(dòng)與他人交往根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我確定教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生能

2、說出“什么是朋友”能力點(diǎn)：學(xué)生會(huì)主動(dòng)與他人交往，并結(jié)識(shí)新的朋友 德育點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到友情的重要性，感受到自己被他人接納的愉悅感；二、與編著對話 確定活動(dòng)重點(diǎn) 編寫意圖夢想課程是一系列面向義務(wù)教育1-9年級，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護(hù)、情緒智能等元素的跨學(xué)科綜合素質(zhì)課程?！皦粝胝n程”的核心價(jià)值觀為“創(chuàng)新、多元、寬容”，核心理念為：問題比答案更重要；方法比知識(shí)更重要；信任比幫助更重要?；谝陨侠砟睿皦粝胝n程”在縱向上分為1-3,4-6,7-9三個(gè)年齡段，在橫向上分以下三個(gè)內(nèi)容板塊：“我是誰”模塊注重培養(yǎng)孩子對自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知；“我要去哪里”模塊強(qiáng)調(diào)開拓孩

3、子的視野與想象，認(rèn)識(shí)到生命與的多元化；“我要如何去”注重對孩子多元技能的培養(yǎng)，如創(chuàng)新探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。 “夢想課程”融匯了諸多課程開發(fā)專家的心血，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長崔允漷教授擔(dān)任課程開放總顧問，北京師范大學(xué)香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院何儀偉博士，兒童閱讀推廣人袁曉峰等專家都參與了“夢想課程”的開發(fā)工作。夢想課程的目標(biāo)是：幫助人實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的成長而不是追隨外部的誘惑；帶來廣闊的視野而不囿于狹窄的格局；讓人堅(jiān)持獨(dú)立的理性判斷而非尋找標(biāo)準(zhǔn)的答案；理解多元差異而因此臣服于寬容！確定活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過一系列活動(dòng)，了解朋友的重要意義，了解如何主動(dòng)與他人交往三、與學(xué)生對話 確定活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)生的

4、已有知識(shí)儲(chǔ)備：二年級的學(xué)生已經(jīng)初步理解擁有朋友的意義，他們知道朋友多不會(huì)孤獨(dú)，但是他們不知道朋友在我們以后的人生道路上還將有著更加深遠(yuǎn)的意義。本節(jié)課我們僅限于讓學(xué)生們意識(shí)到擁有好朋友的快樂，以及懂得主動(dòng)與人交往的重要意義學(xué)生可能存在的興趣點(diǎn)、質(zhì)疑點(diǎn)：為什么要主動(dòng)與他人交往 學(xué)生的年齡特點(diǎn)、適合的接受方式：小學(xué)二年級的學(xué)生，有一定的語言交流能力，同時(shí)也具備一些常識(shí)性的生活經(jīng)驗(yàn)。因此這節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要是以活動(dòng)，討論、情境演示等方式呈現(xiàn)。是學(xué)生們能夠接受也愿意接受的活動(dòng)方式。 確定教學(xué)難點(diǎn)：如何主動(dòng)與人交往，深刻了解朋友的意義四、教學(xué)策略的選擇突出知識(shí)重點(diǎn)的策略：通過體驗(yàn)、活動(dòng)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生

5、了解朋友的意義以及與人交往的意義導(dǎo)入、過渡、小結(jié)的策略如下：五、教學(xué)模式：信息交流 情景展示 六、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：課前熱身：伸出你的剪刀手（3分鐘）情景營造 出示課件：（引出剪刀手）教師示范，剪刀手豎起來就代表了成功和勝利，可是躺下去就成了一條孤獨(dú)的小魚，當(dāng)兩條孤獨(dú)的小魚聚到了一起，就不再孤獨(dú)了那三條小魚呢？（教師通過動(dòng)作上的示范和語言上的引導(dǎo)，讓同學(xué)們自己動(dòng)手試試，看看他們發(fā)現(xiàn)了什么？活動(dòng)一：找朋友（10分鐘）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教師說明游戲規(guī)則，并親自演示 同學(xué)們圍成一個(gè)同心圓，然后隨著音樂跳起找朋友，每次音樂唱到“找到一個(gè)好朋友”的時(shí)候，內(nèi)外圈同學(xué)停下握手，直到音樂停，游戲止。（2分鐘）（教

6、師提出三個(gè)問題:（1）隨著音樂的節(jié)拍，你共握過過幾個(gè)朋友的手？（2）在你握過手的這些人中，有沒有你的老朋友？（3）有沒有握過在平常交往不多，甚至不怎么說話的同學(xué)的手？什么感受？引出“如何結(jié)交新朋友”！（8分鐘）活動(dòng)二：什么是朋友（10分鐘）自主探究 合作交流 各組討論“什么是朋友”。 討論需知： 1、組長組織本次討論活動(dòng)并負(fù)責(zé)本組紀(jì)律 2、小組人員人人都要發(fā)言表明看法（包括組長和記錄員） 3、記錄員記錄每個(gè)人的觀點(diǎn)，如果兩個(gè)人觀點(diǎn)相同，可以只記一次。記錄時(shí)注意簡單記錄，可以用一個(gè)關(guān)鍵詞語來代替討論完畢后，每組選派一個(gè)代表報(bào)告小組的討論結(jié)果。（6分鐘） 教師提煉并總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言情況。（4分鐘） 活動(dòng)三：介紹我的好朋友（15分鐘）當(dāng)堂反饋介紹自己的一位好朋友，你可以拿著為她畫的畫像，也可以拿著照片，還可以拿著準(zhǔn)備送給她的親手制作的小禮物，還可以用你自己喜歡的其他方式向大家說說朋友的優(yōu)點(diǎn)、愛好和他之間有趣的事以及自己最想對她說的話 首先小組同學(xué)互相說說（3分鐘）找3、4名同學(xué)共同分享（12分鐘） 教師小結(jié)：（2分種）我們的夢想課已經(jīng)接近尾聲，但是我們的夢想之旅卻從未停止，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在每走一步，都在走向通往夢想的路上，啟程的時(shí)候，別忘了，帶上我們的朋友，讓我們一起出