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1、高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1 我們學(xué)校高三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果,這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際動(dòng)身,注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們將工作總結(jié)如下: 一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),舍命趕進(jìn)度不行取。 考生答題中存在的問(wèn)題,與他們平常沒(méi)有精準(zhǔn)地理解和把握學(xué)?;瘜W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。 抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),就是要抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)

2、的把握力量不同,老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法,必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。 抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的用法技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中,要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行 觀看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。 二、重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育。 要提高同學(xué)的力量,就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,

3、重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程,讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)學(xué)?;瘜W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把握課程改革方向,以課本學(xué)問(wèn)為基本探究?jī)?nèi)容,以四周環(huán)境為參照對(duì)象,讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究力量。 三、 親密聯(lián)系.生活實(shí)際,抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。 今年試題涉及環(huán)保等.熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制,削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn),盡可能多地接觸和熟悉.

4、,用化學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。 四、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。 基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革是訓(xùn)練戰(zhàn)線一件特別重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開(kāi)頭討論新課程的特點(diǎn),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在高三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。 1、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。 2、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué),中考試題中,試驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,因而這一部分相對(duì)得分較高。 3、義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的

5、同學(xué)參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),給有特長(zhǎng)的同學(xué)制造進(jìn)展個(gè)性的氛圍,鼓舞他們冒尖,脫穎而出,為將來(lái)培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。 4、從實(shí)際動(dòng)身,總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn)。 全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,面對(duì)全體同學(xué),關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高學(xué)校畢業(yè)合格率,最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2 完陰如箭,歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和歡樂(lè),連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛(ài)的訓(xùn)練事業(yè)上,傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧高三這一年來(lái)的教學(xué)工作,我有著幾分改善、幾

6、分感概,下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一總結(jié)。 一、仔細(xì)討論考試大綱,把握復(fù)習(xí)方向 考試大綱是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了考試大綱,明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過(guò)仔細(xì)的篩選之后,再合理的有針對(duì)性的選擇用法。 二、高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求 俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”?;瘜W(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的精準(zhǔn)、規(guī)范,打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ),剛開(kāi)頭我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè),

7、大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì),好像有些苛刻,但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè),我會(huì)對(duì)他們做些小懲處。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué),我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練,力求避開(kāi)非智力因素造成的失分。 在我們班還有一個(gè)不成文的法規(guī),就是假如上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子,我就會(huì)罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫(xiě)一遍,假如他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)法規(guī)的由來(lái),是在高一時(shí)我發(fā)覺(jué)上課的時(shí)候總有些同學(xué)遺忘帶書(shū)或是卷子或是帶了不情愿找,于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)潔的方法。起初,他們有些抵觸,由于這些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為,但天長(zhǎng)日久,隨著習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,他們慢慢體會(huì)到我的

8、專心良苦,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、精講精練,提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采納科學(xué)的方法,所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起細(xì)心選擇,“遍嘗百草苦甘”,爭(zhēng)取做到多中求少,少中求優(yōu)。 而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí),我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類,然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析,既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題,不是做完就萬(wàn)事大吉了,而是要進(jìn)一步思索:該題考點(diǎn)是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間,讓他們真正動(dòng)手,去體會(huì)師生互動(dòng)的歡樂(lè)

9、,并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)。始終以來(lái),我最頭疼的問(wèn)題是,講過(guò)許多遍的學(xué)問(wèn)點(diǎn),同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高,當(dāng)和他們溝通的時(shí)候,同學(xué)都會(huì)說(shuō),課堂上我聽(tīng)的特別明白,但是真正自己做的時(shí)候,就沒(méi)有思路了。其實(shí),在課堂上同學(xué)只注意了聽(tīng),而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘,讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問(wèn),對(duì)我的教學(xué)很有關(guān)心,對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握也事半功倍。 四、準(zhǔn)時(shí)總結(jié),落實(shí)反思 高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和學(xué)問(wèn)串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。所以我要求每個(gè)同學(xué)都要預(yù)備一個(gè)課堂筆記本,我會(huì)定

10、期檢查。 為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程,端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),過(guò)程是否正確、合理,是否還可以優(yōu)化,檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范,是否合乎規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌,把握化學(xué)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率,要求同學(xué)回頭看一看,停下來(lái)想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,學(xué)問(wèn)和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問(wèn)題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有: 一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。 其次種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本,將自己感受最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上,并且尋根求源以

11、防再錯(cuò)。 第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上,在課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)相應(yīng)處,用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn),標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后,都要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反思,準(zhǔn)時(shí)訂正,找出錯(cuò)誤根源,從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。 五、優(yōu)化考試心理,增加學(xué)習(xí)自信念 解題需要的一是學(xué)問(wèn),二是策略,三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中,肯定要體現(xiàn)“平常是高考,高考是平?!钡挠?xùn)練思維,把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平常的作業(yè)我會(huì)要求同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里完成,然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值,批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤,還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了,就自然達(dá)到“平

12、常訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”的境界,高考時(shí)同學(xué)的心態(tài)自然就會(huì)平和了。 作為科任,和同學(xué)在一起的時(shí)間是有限的,那么為了和同學(xué)建立良好的溝通,我常常在中午去班級(jí)答疑,假如沒(méi)人問(wèn)我,我就和成果差一些的同學(xué)談天,詢問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)狀況,遇到什么困難。適時(shí)的鼓舞他,告知他只要學(xué)習(xí),就會(huì)有收獲,增加他的自信念。 以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作??傊?,高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實(shí)基礎(chǔ),提升力量,注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,把握復(fù)習(xí)方向。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3 本學(xué)期我?guī)Ц呷?)(5)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,在這一學(xué)期中,我嘗試著實(shí)行多

13、種方法提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和提高同學(xué)解決化學(xué)問(wèn)題的力量,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一、仔細(xì)討論考試大綱,把握復(fù)習(xí)方向 考試大綱是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了考試大綱,明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合09、10兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過(guò)仔細(xì)的篩選之后,再合理的有針對(duì)性的選擇用法。 二、精講精練,提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采納科學(xué)的方

14、法,所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起細(xì)心選擇,“遍嘗百草苦甘”,爭(zhēng)取做到多中求少,少中求優(yōu)。 而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí),我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類,然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析,既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題,不是做完就萬(wàn)事大吉了,而是要進(jìn)一步思索:該題考點(diǎn)是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間,讓他們真正動(dòng)手,去體會(huì)師生互動(dòng)的歡樂(lè),并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)。始終以來(lái),我最頭疼的問(wèn)題是,講過(guò)許多遍的學(xué)問(wèn)點(diǎn),同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高,當(dāng)和他們溝通的時(shí)候,同學(xué)都會(huì)說(shuō),課堂上我聽(tīng)的特別明白,但是

15、真正自己做的時(shí)候,就沒(méi)有思路了。其實(shí),在課堂上同學(xué)只注意了聽(tīng),而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘,讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問(wèn),對(duì)我的教學(xué)很有關(guān)心,對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握也事半功倍。 三、準(zhǔn)時(shí)總結(jié),落實(shí)反思 高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和學(xué)問(wèn)串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。所以我要求每個(gè)同學(xué)都要預(yù)備一個(gè)課堂筆記本,我會(huì)定期檢查。 為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程,端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),過(guò)程是否正確、合理,是否還可以優(yōu)化,檢查語(yǔ)言表述

16、是否規(guī)范,是否合乎規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌,把握化學(xué)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率,要求同學(xué)回頭看一看,停下來(lái)想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,學(xué)問(wèn)和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問(wèn)題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有:一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。其次種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本,將自己感受最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上,并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上,在課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)相應(yīng)處,用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn),標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后,都要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)

17、反思,準(zhǔn)時(shí)訂正,找出錯(cuò)誤根源,從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。 四、優(yōu)化考試心理,增加學(xué)習(xí)自信念 解題需要的一是學(xué)問(wèn),二是策略,三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中,肯定要體現(xiàn)“平常是高考,高考是平常”的訓(xùn)練思維,把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平常的作業(yè)我會(huì)要求同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里完成,然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值,批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤,還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了,就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”的境界,高考時(shí)同學(xué)的心態(tài)自然就會(huì)平和了。 以上是我這一學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作。總之,高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實(shí)基

18、礎(chǔ),提升力量,注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,把握復(fù)習(xí)方向。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4 本年度我擔(dān)當(dāng)高三(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,并兼高三(3)班的班主任工作。感覺(jué)壓力很大,需要學(xué)習(xí)的地方許多。在教學(xué)工作中,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。以下是對(duì)這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。 一、分析學(xué)科特點(diǎn),研讀考綱,多做高考題,提高復(fù)習(xí)的信念 二、制訂周密的復(fù)習(xí)方案并堅(jiān)決貫徹 我們高三備課組統(tǒng)一方案:第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以必修1、必修2、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基本教材為線索,金版新學(xué)案為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映

19、的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣關(guān)心同學(xué)理解這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。 在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中,我感覺(jué)不能簡(jiǎn)潔的將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行積累,師生應(yīng)互動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)將頭腦中散亂的學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的學(xué)問(wèn)“點(diǎn)”梳理成學(xué)問(wèn)“線”,并編織成學(xué)問(wèn)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問(wèn)提煉升華,形成堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問(wèn)體系。這樣才能使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿,消退學(xué)問(wèn)上的盲點(diǎn),拓展學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開(kāi)發(fā)智力,將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為力量的目的。 三、注意同學(xué)平常的練習(xí) 給同學(xué)提出以下兩個(gè)要求: (1)回來(lái)課本,精讀教材,字斟句酌。 系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,回來(lái)教材,

20、留意學(xué)問(wèn)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、用法和描述要科學(xué)、精準(zhǔn)和全面,如規(guī)范地用法化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤推斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,猜測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重

21、視對(duì)化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型試驗(yàn),深化理解化學(xué)試驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高試驗(yàn)力量。 (2)做一道題會(huì)一道,通幾道。 練習(xí)不在于多,而在于精。在練習(xí)過(guò)程中,假如遇到不懂或者模糊的學(xué)問(wèn)點(diǎn),要立刻復(fù)習(xí),找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)的應(yīng)用范圍和提高力量的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。 四、分析同學(xué)每次考試狀況,對(duì)癥下藥。 每次考試,都是一次練兵,重要的是發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)閱歷教訓(xùn),以便同學(xué)在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。 五、反思

22、1、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中,構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架和體系,讓學(xué)問(wèn)點(diǎn)融會(huì)貫穿,再由此上升為同學(xué)的解題力量,這個(gè)力量還有點(diǎn)吃力,有待提高。 2、例題、習(xí)題的選擇講解還不夠典型,今后要細(xì)心設(shè)計(jì),要有梯度,要有規(guī)律,這樣才能同學(xué)學(xué)得輕松,效率高。 3、要留意提升同學(xué)的信念和愛(ài)好,多鼓舞、表?yè)P(yáng)同學(xué)。 4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算力量的培育 5、還要多做題,多反思,多學(xué)習(xí)。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5 本期我擔(dān)當(dāng)高三A1、A4、A5三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期,也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高力量的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將挺直影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下

23、。 一、討論信息,看準(zhǔn)方向 怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論,從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。 1、討論高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師認(rèn)真分析了近幾年來(lái)課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來(lái)湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn),如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。因此在我校暑期進(jìn)行的老

24、師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成果。 2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。 3、熟識(shí)考試大綱。考綱是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深化討論,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師認(rèn)真討論,并預(yù)備在今后教學(xué)中不斷閱讀,進(jìn)一步增加目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。 二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系 進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“沉迷”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!薄km然投入了大量的時(shí)間和精

25、力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。 1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能舍本逐末,以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以名師導(dǎo)學(xué))作為主要參考書(shū),供整理學(xué)問(wèn)、練習(xí)用法,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回來(lái)教材,找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。 2、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系

26、。基礎(chǔ)和力量是相輔相成的,沒(méi)有基礎(chǔ),力量就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的用法(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)力量,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)手。 3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過(guò)程,也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的重要途徑,但練習(xí)量必需合理,以保證質(zhì)量為前提,避開(kāi)簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?!薄R虼宋遗c同備課組老師基本每周都細(xì)心預(yù)備了一張周練卷;每單元預(yù)備了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷。 三、多思善想,提高力量 化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采納科學(xué)的方法,在老師的

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