校本研修課例活動(dòng)方案.docx

1、小學(xué)數(shù)學(xué)組2020秋校本研修展示課活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)思想，根據(jù)我校教科研工作考評(píng)辦法的要求，結(jié)合四年級(jí)數(shù)學(xué)組的具體情況，特?cái)M定本組校本研修展示課活動(dòng)方案，以促進(jìn)學(xué)校教師相互交流、學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)效益，推動(dòng)學(xué)校校本研修健康持續(xù)發(fā)展。二、研修主題“賞識(shí)”對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)三、選題背景數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力作了如下的要求“體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，逐步形成計(jì)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問題?！睌?shù)的運(yùn)算非常重要，以致占據(jù)了現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的絕大部分空間。計(jì)算是幫助我們解決問題的工具，在具體情景中才

2、能真正認(rèn)識(shí)計(jì)算的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，我們教師不僅要求學(xué)生掌握計(jì)算方法，而且要根據(jù)學(xué)生的可能和教學(xué)內(nèi)容的需要，努力幫助學(xué)生達(dá)到更高的一個(gè)數(shù)學(xué)層次，適時(shí)地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算內(nèi)在的規(guī)律，使學(xué)生自行觀察、思考、嘗試、探求，逐步建立起用數(shù)學(xué)的眼光,數(shù)學(xué)的頭腦，數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，去理解感受數(shù)學(xué)形成的過程。通過校本教研，共同探討數(shù)學(xué)學(xué)科在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而增加自信心。通過探索與研討，促使教師整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益，有效落實(shí)課標(biāo)，達(dá)到提高教師專業(yè)技能之目的。四、活動(dòng)時(shí)間：202

3、0年11月26日（周四）下午五、活動(dòng)地點(diǎn)：二年級(jí)辦公室六、參加人員：數(shù)學(xué)組全體老師七、活動(dòng)過程：（一）選題參加人：二年級(jí)備課組老師根據(jù)學(xué)校校本教研要求，結(jié)合本期教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，確定研修主題“賞識(shí)”對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。（二）備課1. 自主備：主備人根據(jù)選題內(nèi)容確定上課內(nèi)容四年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)三位數(shù)乘兩位數(shù)，結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表，設(shè)計(jì)教學(xué)方案初案。2. 討論備：備課組集體研討，主備人發(fā)言，大家補(bǔ)充、討論、修正。3. 反思備：主備人根據(jù)備課組的建議，結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)以及本班學(xué)生的情況，形成教學(xué)方案改進(jìn)案。（三）磨課參加人：二年級(jí)教研組老師1. 在同年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行試講，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)觀察量表。

4、2. 討論完善教學(xué)方案形成個(gè)性化教案。（四）聽課、評(píng)課參加人：全體數(shù)學(xué)老師1. 具體分工教研流程具體分工負(fù)責(zé)人（一）主持人課堂觀察課例執(zhí)教者（二）評(píng)課議課說(shuō)課、反思課堂觀察量表（一）課堂觀察量表（二）課堂觀察量表（三）課堂觀察量表（四）匯報(bào)評(píng)課集體議課梳理研究成果（三）研修總結(jié)活動(dòng)照相活動(dòng)記錄完成教研資料附：課堂觀察量表1-4小學(xué)數(shù)學(xué)自信教育課堂觀察量表（一）教師行為記錄分析表一時(shí)間講課人觀察人課題視角觀察點(diǎn)課堂情況記錄評(píng)價(jià)反思目標(biāo)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生？在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？環(huán)節(jié)本節(jié)

5、課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開?這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的？呈示板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？教師在課堂中的行為和動(dòng)作（如走動(dòng)、指導(dǎo)等）是怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學(xué)？是否展現(xiàn)教師的自信？小學(xué)數(shù)學(xué)自信教育課堂觀察量表（二）教師行為記錄分析表二時(shí)間講課人觀察人課題視角觀察點(diǎn)課堂情況記錄評(píng)價(jià)反思問題教師提問的類型（描述性/判斷性/誘發(fā)性）？效果怎么樣？對(duì)話提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識(shí)的認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣?是否有效？教師的針對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)、引領(lǐng)是否有效？指導(dǎo)怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)/）?是

6、否有效？怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/活動(dòng)/作業(yè)）?是否有效？怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（教師命制探究題目/指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探究）？是否有效？機(jī)智如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為（表情/移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ)）？效果怎么樣？有哪些具有特色的課堂行為（語(yǔ)言/教態(tài)/學(xué)識(shí)/技能/思想）？怎樣體現(xiàn)了自信教育？小學(xué)數(shù)學(xué)自信教育課堂觀察量表（三）課程文化課堂觀察記錄表（自信教育）時(shí)間講課人觀察人課題視角觀察點(diǎn)課堂情況記錄評(píng)價(jià)反思實(shí)施預(yù)設(shè)哪些方法（講授/討論/活動(dòng)/探究/互動(dòng)）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點(diǎn)？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？

7、評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評(píng)價(jià)方式是什么？是否有效？是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評(píng)價(jià)信息（回答/作業(yè)/表情）？如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息（解釋/反饋/改進(jìn)建議）？民主課堂話語(yǔ)（數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話）是怎么樣的？學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎樣？課堂氣氛怎樣？師生行為（情境設(shè)置/叫答機(jī)會(huì)/座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？關(guān)愛學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？特殊（學(xué)習(xí)困難、殘障、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注？課堂話語(yǔ)（數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話）、行為（叫答機(jī)會(huì)/座位安排）如何？特質(zhì)該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢(shì)（語(yǔ)言風(fēng)格/行為特點(diǎn)/思維品質(zhì)）？整堂課設(shè)計(jì)是否有特色（環(huán)節(jié)安排/教材處理導(dǎo)入/教學(xué)策略/學(xué)習(xí)指導(dǎo)/對(duì)話）？小學(xué)數(shù)學(xué)自信教育課堂觀察量表（四）學(xué)生表現(xiàn)課堂觀察記錄表時(shí)間講課人觀察人課題觀察項(xiàng)目課堂情況記錄分析與建議學(xué)生課前是否有所準(zhǔn)備？準(zhǔn)備情況如何？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？是否能夠用心傾聽老師的講課？能傾聽多長(zhǎng)的時(shí)間？是否能傾聽同學(xué)發(fā)言，及復(fù)述或用自己的話表達(dá)同學(xué)發(fā)言？能否積極主動(dòng)參與課堂（發(fā)言、詢問、討論、交流等）能否做到