新人教版（部編）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三單元9古詩(shī)三首清明》研討課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上杜牧清明教案一、教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“魂、借、牧、遙”4個(gè)字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 2、理解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。 3、體會(huì)詩(shī)人的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。三、課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件，搜集杜牧的相關(guān)資料四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，介紹清明節(jié)1.復(fù)習(xí)節(jié)氣歌。1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)節(jié)氣歌，知道一年有24個(gè)節(jié)氣，你們能背誦嗎？（指名學(xué)生背誦） 2、我們一起來(lái)讀一讀節(jié)氣歌。PPT出示：節(jié)氣歌春雨驚春 清谷天，夏滿芒夏 暑相連，秋處露秋 寒霜降，冬雪雪冬 小大寒。2.介紹清明節(jié)。1、有

2、一個(gè)節(jié)氣很特別，它既是節(jié)氣，也是傳統(tǒng)節(jié)日，知道它是哪個(gè)節(jié)氣嗎？（清明）誰(shuí)給大家介紹一下清明或者清明節(jié)？2、老師這也有一些關(guān)于清明節(jié)的介紹，誰(shuí)大聲地給大家讀一讀？指生讀。PPT出示：清明最早是一種節(jié)氣的名稱，時(shí)間約在陽(yáng)歷四月五日前后。這一時(shí)節(jié)氣溫變暖，雨水增多，萬(wàn)物吐故納新。歲時(shí)百問(wèn)記載：“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈，故謂之清明”。清明節(jié)距今已有2500多年的歷史，每到清明節(jié)，男女老少紛紛出動(dòng)，參與掃墓，清明節(jié)除掃墓祭祖外，還有蕩秋千、踏青游春、放風(fēng)箏等習(xí)俗。二、劃分節(jié)奏，讀出詩(shī)韻（1）.導(dǎo)入課題。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于清明的詩(shī)清明，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)34頁(yè)，跟老師一起寫(xiě)課題。板書(shū)：清明生讀課

3、題。(2).指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。指生讀（PPT出示詩(shī)歌）師：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)他的朗讀？提醒讀準(zhǔn)字音：指生拼讀“魂、酒、牧”三個(gè)字的讀音。（課件出示這三個(gè)字的音節(jié)）2、 詩(shī)歌講究節(jié)奏美，請(qǐng)同學(xué)們拿筆在書(shū)上根據(jù)句意劃分節(jié)奏。指生讀，判斷是否正確。（課件出示詩(shī)歌的節(jié)奏）。誰(shuí)還能把詩(shī)歌節(jié)奏讀準(zhǔn)確？再指生讀。師：節(jié)奏讀對(duì)了，我們讀的時(shí)候要注意停而不頓，聲斷氣連。我們?cè)賮?lái)讀。全班齊讀。3、 讀這首詩(shī)的第2、4句，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？提醒學(xué)生關(guān)注第2、4句最后一個(gè)字的韻母。“魂”和“村”都有韻母un。指導(dǎo)：朗讀的時(shí)候要把押韻的詞通過(guò)拖長(zhǎng)音讀出韻味。請(qǐng)你們聽(tīng)老師讀。老師配樂(lè)范讀。4、 孩

4、子們，你們自己學(xué)著老師的樣子和同桌一句接一句的練一練。學(xué)生練習(xí)讀。男女生合作讀：女生讀上一句，男生讀下一句。最后學(xué)生齊讀。(3).小結(jié)學(xué)法。師小結(jié)：同學(xué)們,剛才我們通過(guò)劃分節(jié)奏來(lái)讀詩(shī)，再加上合適的停頓和拖長(zhǎng)音，我從你們的朗讀中聽(tīng)出了詩(shī)歌的韻味。（副板書(shū)：劃分節(jié)奏，讀出詩(shī)韻）三、想象畫(huà)面，理解詩(shī)意學(xué)習(xí)古詩(shī)環(huán)節(jié)：1、 初讀古詩(shī)，師：讀了這首詩(shī)，你讀懂了什么？指學(xué)生答。2、 細(xì)讀古詩(shī)學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！睅煟何覀円钊氲刈x懂讀透古詩(shī)，還要深入地走進(jìn)這首詩(shī)。我們來(lái)看這兩行詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了什么呢？（雨）（PPT出示第一二行詩(shī)）1、雨有千萬(wàn)種，在這首詩(shī)中，你看到的是怎樣的雨

5、？能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（牛毛細(xì)雨。淅淅瀝瀝。連綿不絕。）用文中的一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)是“雨紛紛”。（板書(shū)：雨紛紛）2、想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。清明節(jié)是悼念已逝親人的日子，人們帶著祭祀品，行走在路上。天上這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨淋在身上，此刻，人們會(huì)想些什么呢？指3-4名學(xué)生交流想法，后帶感受讀詩(shī)句。預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：（1、評(píng)價(jià)語(yǔ)：想到這，我發(fā)現(xiàn)你的神情都變得哀傷了。請(qǐng)你讀。）（2、評(píng)價(jià)語(yǔ)：你想讓這雨承載你對(duì)親人的思念，請(qǐng)你讀。）(3、評(píng)價(jià)語(yǔ)：你用低沉的聲音和緩慢的語(yǔ)速讀出了悲傷。）（4、你已經(jīng)走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心，讀出你的感受吧,) 這樣凄迷哀傷，這樣靈魂和身體似乎都要分開(kāi)的感受，用文中的詞來(lái)說(shuō)就是欲斷魂。（板書(shū)：欲斷魂

6、），用四個(gè)字來(lái)說(shuō)就是失魂落魄。3、同學(xué)們，讀到這，你腦海中仿佛看到一幅什么樣的畫(huà)面？關(guān)注環(huán)境和行人神情。4、師小結(jié)：同學(xué)們，透過(guò)這“紛紛”的雨，我們讀懂了詩(shī)人“欲斷魂”的心情。這里既是描寫(xiě)春雨，也是描寫(xiě)詩(shī)人的心情，這正是中國(guó)古典詩(shī)歌里的“情景交融”。（左邊板書(shū)：情景交融）將眼中的景和心中的情高度融合在一起，寓情于景。5、拓展閱讀：師：“雨”是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象之一，古代的文人墨客在寫(xiě)詩(shī)時(shí)也常常借雨烘托氛圍，表達(dá)心情。所以，李清照在國(guó)破家亡、孤身一人時(shí)，才會(huì)忍不住對(duì)天長(zhǎng)嘆（PPT出示，生接讀：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴）師：難怪詩(shī)人曾幾在中秋之夜遙寄親人時(shí)，會(huì)低吟（PPT出示，生接讀：年年

7、歲歲望中秋，歲歲年年霧雨愁）師：王維在送別朋友時(shí)，也會(huì)吟唱（PPT出示，生接讀：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新）師：細(xì)雨如淚，寄托了歷代文人多少愁緒啊，讓我們?cè)賮?lái)齊誦這些句子。板塊二、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句?！敖鑶?wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。”1、 師：我們來(lái)看此刻的詩(shī)人的處境，天上下著雨，他需要（歇腳躲雨），雨水涼透了他的身體，他需要（取暖），更重要的是，他孤身一人，心中有萬(wàn)千愁緒，他需要（排解），怎么排解？喝酒，喝酒。2、 兩種形式朗讀：師生合作讀。于是，老師問(wèn)：借問(wèn)酒家何處有？生接答：牧童遙指杏花村。（PPT出示第三四行詩(shī)句）注意疑問(wèn)的語(yǔ)氣，學(xué)生回答時(shí)可以帶上表情和動(dòng)作讀。一二大組問(wèn)，三四大組

8、答。3、 讀這兩句，你仿佛看到了什么畫(huà)面？點(diǎn)名3-4名學(xué)生說(shuō)。4、師：詩(shī)人找到酒館后，又會(huì)發(fā)生什么故事？我們一起來(lái)猜一猜吧。生：借酒消愁。評(píng)價(jià)語(yǔ)：李白都說(shuō)“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”啊！老師相機(jī)板書(shū)：酒消愁5.小結(jié)學(xué)法。師：剛才我們通過(guò)賞雨、品酒，想象詩(shī)人在紛紛細(xì)雨中行走、尋找酒家的情景，讀懂了這首詩(shī)的意思。我們把這叫做：想象畫(huà)面，理解詩(shī)意。（師板書(shū)：想象畫(huà)面，理解詩(shī)意）四、聯(lián)系背景，體悟詩(shī)情（1）.介紹詩(shī)人生平及寫(xiě)詩(shī)背景。（PPT出示詩(shī)人生平）1、師：這首詩(shī)的作者是杜牧，誰(shuí)能用一兩句話介紹你知道的杜牧？生介紹。不要讀材料。板書(shū)：唐 杜牧2、師補(bǔ)充杜牧的生平。杜牧，出生于詩(shī)書(shū)之家，是宰相

9、杜佑之孫，他政治才華出眾，可惜生在日益衰敗的晚唐，他的政治抱負(fù)得不到實(shí)現(xiàn)，可謂是英雄無(wú)用武之地啊！所以，對(duì)他而言，喝酒成了療傷去痛的樂(lè)事，他的詩(shī)中，像“半醉半醒游三日”這樣的飲酒之句俯拾即是，他甚至情愿“一世一萬(wàn)朝，朝朝醉中去”。所以，在這個(gè)清明時(shí)節(jié)，詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自走在雨中，心中的愁苦無(wú)法排解，忍不住又要找一個(gè)酒家來(lái)大醉一場(chǎng)了。2.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。師：了解了作者后，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。（PPT出示詩(shī)歌）師：剛才，我們了解了作者的生平和寫(xiě)詩(shī)時(shí)的背景，就更能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，體會(huì)他的情感。這正是聯(lián)系背景，體悟詩(shī)情。（副板書(shū)：聯(lián)系背景，體悟詩(shī)情） 師：同學(xué)們，再過(guò)兩天，清明節(jié)就要到了，當(dāng)我們緬

10、懷先人時(shí)，你會(huì)情不自禁地吟誦這首詩(shī)嗎？學(xué)生背誦整首詩(shī)。板塊三：拓展閱讀、練習(xí)鞏固1、總結(jié)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。師：同學(xué)們，通過(guò)今天這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們掌握了“劃分節(jié)奏，讀出詩(shī)韻；想象畫(huà)面，理解詩(shī)意；聯(lián)系背景，體悟詩(shī)情”的學(xué)習(xí)方法。（師點(diǎn)板書(shū)，生讀學(xué)習(xí)方法）2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自學(xué)詩(shī)句。師：那現(xiàn)在老師要考考你們，這里也有一首關(guān)于清明的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這首詩(shī)。課件出示清 明王禹偁無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。注釋（1）興味：興趣、趣味。（2）蕭然：清凈冷落。（3）新火：唐宋習(xí)俗，清明前一日禁火寒食，到清明節(jié)再起火，稱為“新火”出示學(xué)習(xí)單：1、 朗讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏，讀出詩(shī)韻。2、 借助注釋，想象畫(huà)面，理解詩(shī)意。說(shuō)一說(shuō)：讀著這首詩(shī)，你腦海中仿佛看到什么樣的畫(huà)面？寫(xiě)出了詩(shī)人什么樣的思想感情呢？五、課外導(dǎo)讀(1)、師：描寫(xiě)清明的詩(shī)詞還有很多，老師這里有一些句子都是關(guān)于清明的。請(qǐng)大家讀一睹。（PPT出示導(dǎo)讀詩(shī)句）清明又近也，卻為天涯客。（宋）曹組烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰(shuí)家哭。（唐）白居易