應(yīng)用Excel設(shè)計教學(xué)評價量規(guī)

1、體育與健康評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重優(yōu)（5分）主題確定小組研討后確定研究 主題，并且得到小組 成員的一直認(rèn)同。具 有科學(xué)性、創(chuàng)新性、 可行性、必要性。*1小組研討后確定研究 主題，并且得到小組 成員的一直認(rèn)同。具 有科學(xué)性、創(chuàng)新性、 可行性、必要性。活動過程每次活動小組成員都 準(zhǔn)時積極參加，小組 成員輪流主持，并有 詳細(xì)的活動記錄，活 動過程中每個成員都 積極參與，活動的開 展規(guī)范、效率高。*1每次活動小組成員都 準(zhǔn)時積極參加，小組 成員輪流主持，并有 詳細(xì)的活動記錄，活 動過程中每個成員都 積極參與，活動的開 展規(guī)范、效率高。小組合作（內(nèi)部）所有的學(xué)生都積極的 參與小組活動，在明 確分工的基礎(chǔ)上共

2、同 承擔(dān)任務(wù)，每個小組 成員都有自己明確的 任務(wù)，小組成員有效 的完成自己的任務(wù)； 小組成員顯示出了極 好的傾聽能力和領(lǐng)導(dǎo) 能力，小組成員通過 討論的方式共享他人 的觀點和想法。*1所有的學(xué)生都積極的 參與小組活動，在明 確分工的基礎(chǔ)上共同 承擔(dān)任務(wù)，每個小組 成員都有自己明確的 任務(wù)，小組成員有效 的完成自己的任務(wù)； 小組成員顯示出了極 好的傾聽能力和領(lǐng)導(dǎo) 能力，小組成員通過 討論的方式共享他人 的觀點和想法。研究方法及過程研究方法明確，內(nèi)容 安排合理、思路清晰 、資料收集準(zhǔn)確全面 。組員實事求是、思 維創(chuàng)新。*1研究方法明確，內(nèi)容 安排合理、思路清晰 、資料收集準(zhǔn)確全面 。組員實事求是、思

3、 維創(chuàng)新。內(nèi)容方面能完整地收集關(guān)于體 育與健康主題的資料 收集，能有自己的思 考，并且清晰有條理 。最后完成的成果展 示形式多樣，成員都 有自己的作品。*1能完整地收集關(guān)于體 育與健康主題的資料 收集，能有自己的思 考，并且清晰有條理 。最后完成的成果展 示形式多樣，成員都 有自己的作品。成果展示作品種類多，有手抄 報、宣傳手冊、幻燈 片展示、錄像作品、攝影作品等，介紹人 在介紹作品時大方得 體，能與聽講人交流。*1作品種類多，有手抄 報、宣傳手冊、幻燈 片展示、錄像作品、攝影作品等，介紹人 在介紹作品時大方得 體，能與聽講人交流。結(jié)題評價組員積極性高、研究 能力強、作品完成好 、合作協(xié)調(diào)、作

4、品成 果展示完美。*1組員積極性高、研究 能力強、作品完成好 、合作協(xié)調(diào)、作品成 果展示完美。作品展示效果各種作品展示效果良 好，組長介紹時說話 清楚、有自信、并始 終能夠面對聽講的人 。說話的內(nèi)容能與作 品配合好。*2各種作品展示效果良 好，組長介紹時說話 清楚、有自信、并始 終能夠面對聽講的人 。說話的內(nèi)容能與作 品配合好?？傆嬜ⅲ?、請將評價量規(guī)模板的標(biāo)題“研設(shè)計的相應(yīng)指標(biāo)、權(quán)重、等級及分值。3、可根據(jù)量規(guī)設(shè)計需要 的使用對象；5、可根據(jù)實際需要對本表進(jìn)行增刪處理。健康探究性學(xué)習(xí)成果評價量規(guī)評價等級及分值良（4分）中（2分）差（1分）自評互評在教師的指導(dǎo)下確 定主題，大部分成 員認(rèn)同研究

5、主題具 有科學(xué)性、可行性 、必要性。教師確定主題，小 組成員對研究主題 有些被動，沒有完 全從思想上認(rèn)同。 主題具有可行性、 必要性。教師確疋主題給小 組選擇，小組成員 沒有元成主題。42多數(shù)活動由小組長 主持，偶爾有組員 缺席和遲到現(xiàn)象， 大多數(shù)成員積極參 與，活動基本可以 達(dá)到預(yù)想的目的。多數(shù)有活動記錄。很多活動和主題關(guān) 系不密切，由小組 長主持會議，組員 常有缺席遲到現(xiàn) 象，被動參與，多 數(shù)沒有專門的人負(fù) 責(zé)活動記錄。有些活動小組成員 不積極參與，缺席 參加活動的組員較 多。54多數(shù)積極參與活 動，任務(wù)由小組的 幾個成員承擔(dān)，小 組成員任務(wù)基本明 確，但成員沒有很 好的完成自己的任 務(wù)，

6、能圍繞一個問 題進(jìn)行討論。小組任務(wù)僅由小組 中的某一個人承 擔(dān)，小組成員之間 很少進(jìn)行交互；他 們僅進(jìn)行簡短的會 談；部分學(xué)生對于 交互不感興趣、分 心，小組成員之間 并沒有進(jìn)行明確的 分工。小組成員渙散、不 交流、小組成員各 自的任務(wù)不完成。55研究方法基本明 確，內(nèi)容安排比較 合理，思路較為清 晰、資料收集準(zhǔn) 確，組員實事求是 、認(rèn)真。研究方法有點亂， 內(nèi)容安排基本合 理，思路不夠清晰 、資料收集有疏漏 。組員較為認(rèn)真不能體現(xiàn)研究方 法，內(nèi)容紊亂、資 料收集少。組員積 極性差。44能基本整理出關(guān)于 體育與健康主題的 資料收集，內(nèi)容基 本清晰，成果展示 中，大部分成員能 有自己的作品。部分組

7、員能有自己 的作品，合作性不 強，組內(nèi)沒有統(tǒng)一 的內(nèi)容。組內(nèi)沒有整理出體 育與健康主題的內(nèi) 容，成員也沒有相 應(yīng)的作品。42作品種類較多，有 手抄報、宣傳手冊 、幻燈片展示、黑 板報。介紹人在介 紹作品時能與聽講 人交流，并較好地 介紹作品。作品種類僅限于手 抄報、宣傳手冊。介紹人在介紹作品 時表達(dá)不清晰流 利，不能很好地介 紹作品。作品種類僅有手抄 報，并使個別組員 的作品。介紹人不 能熟悉介紹作品， 效果不好。42組員積極性較咼， 研究能力一般，作 品能完成，組員協(xié) 調(diào)合作較好。組員積極性較好， 研究能力較差，作 品基本完成。組員積極性差，部 分組員作品沒有完 成。42作品展示良好，組 長介紹比較清晰、有時能面對聽講 人，說話內(nèi)容與作 品介紹配合得較好作品展示一般，組 長介紹時不夠清晰 有時不能面對聽講 人。說話內(nèi)容與作 品介紹不能配合好基本沒有什么作品 介紹，組長對作品 內(nèi)容不清楚，不能 面對聽講人。說話 不清晰。44良好3425的標(biāo)題修改為自己設(shè)計的“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案”的名稱；2、結(jié)合自己的“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案”，權(quán)