高三地理教學工作總結(jié)集錦五篇

1、高三地理教學工作總結(jié)集錦五篇高三地理教學工作總結(jié) 篇1 這學期的教學工作，心中有很多感慨，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結(jié)，以便總結(jié)閱歷，找出差距，使自己的教學更上新臺階。 一、備課 為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出抱負的教案。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課。有了充分的預備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。 二、上課 每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的學問重點

2、學完，并把難點剖析清晰。據(jù)中同學心理學了解和實踐證明，中同學在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，準時把重點、難點鞏固。至于簡潔易懂的學問，我一般鼓舞同學讀書找出，然后請同學講解。這樣同學主動性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學問點時，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學難點，注意多媒體技術(shù)與地理教學的整合，提高課堂教學效率。 三、課后反思 每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課同學在學習上有不良反應(yīng)時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響同學學

3、習的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教學后記中，在下節(jié)課的復習中準時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設(shè)計、語言組織等詳情，以期增加同學愛好，提高教學效率。 四、作業(yè)、輔導 仔細對待每次練習，發(fā)覺問題準時給同學反饋。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，準時了解同學的實際狀況，切實提高同學解題力量。高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，同學只有反復操練，不斷鞏固學問點

4、，使學問真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，準時發(fā)覺同學存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象.我常常利用課余時間進行輔導。 轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作已接近尾聲?；胤f 五、其他 準時獵取高考信息，了解高考動態(tài)，特殊關(guān)注名校的教學試題，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學的問題。還參與新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的熟悉，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離接近，從而提高適應(yīng)新課標的力量。同時，我還主動參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。 一個學期的

5、教學實踐讓我收獲頗多，教學水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位；課堂教學過程中 還應(yīng)進一步加強對同學的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教學過程中面對全體同學，關(guān)注每一個同學的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習，再作探究。 高三地理教學工作總結(jié) 篇2 一、教學總體思路 分兩輪（有時間的話對高二的內(nèi)容進行第三輪復習） 第一輪支配：完成區(qū)域地理和高二兩本書的基礎(chǔ)學問和基本原理及高三新教材模塊學問 其次輪支配：在二模考之前進行全面復習，依據(jù)二模考試狀況，針對性進行復習。 二、全學年各階段教學支配：教學時間安排；主要教學

6、內(nèi)容；作業(yè)與練習；考試支配；周日教學內(nèi)容 中國地理和世界地理在期中考試前結(jié)束，作業(yè)以單元練習為主，結(jié)合區(qū)域地圖及專題地圖，每周一次區(qū)域地理練習，考試支配：九月初摸底考試，十月初第一次月考，十一月初的期中考試，期中考試內(nèi)容為區(qū)域地理；期中考試后完成高二學問落實，配套練習是高中地理一課一導，每周一次綜合地理練習，考試支配：十二月初的八校聯(lián)考，一月的一摸考試。 周日教學內(nèi)容：一周學問點回顧及每周練習分析 20xx年高考試卷較以往高考試卷的區(qū)分是論述題占比分大，題目敏捷，選擇題增加5題。 閱歷與反思： 1、學問點肯定要落實到位，需做的工作是加強檢測； 2、同學的讀題力量要進一步提高。 3、論述題如何采

7、點。所以在其次學期應(yīng)選一部分讀圖分析題，特地針對前三個問題進行訓練，舉一反三，做到觸類旁通，最終的效果還可以。在模擬考以后，通過一份份模擬卷的鞏固復習，不斷發(fā)覺學問漏洞，準時補缺，同學重新樹立信念，消退恐驚心理，解題力量會明顯提高。這樣，在老師的仔細“教“，同學的仔細“學”，雙管齊下，有條不紊地完成了一學年的地理教學，準時總結(jié)。還有要關(guān)懷每天的。一方面可以緩解緊急的學習，更重要的是由于地理考綱中明確說明“要考當前國內(nèi)外發(fā)生的與地理學科相關(guān)的重要的大事，其次天，準時在課堂中反饋，爭論，從地理角度分析這些地理。那么在高考中，同學至少做到心中有數(shù)，遇事不慌。 高三地理教學工作總結(jié) 篇3 新課改的第三

8、批同學結(jié)束了高中的三年學習，順當畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出基礎(chǔ)學問的考查，但有的試題因題干和選項涉及的學問面較廣，又有肯定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大；主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學，主要有以下的一些思索。 一、仔細研討考綱，參與教研活動 高三地理老師在高三上學期拿到考試說明后，就應(yīng)仔細學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動狀況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異

9、。這樣，在教學中就可以著重強調(diào)，有助于關(guān)心全部同學明確最最基礎(chǔ)的學問要求，尤其對于一些后進生來說，更可以關(guān)心他們明確基礎(chǔ)學問。 高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要仔細的參與教研活動，對于把握復習動向、詳細要求、資料預備等有很大的關(guān)心，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。 二、立足課本，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出力量立意，重在考查學科的學問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學問運用力量。而力量是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)學問和基本技能，很難獲得高分。 在第一輪復習階段，不能一味地追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并準時

10、批改，在下一節(jié)課給同學反饋。這可以讓同學準時復習，也知道了什么學問是基礎(chǔ)的、必會的。只有同學手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復習中，突出主干學問，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學科語言的運用，力求使同學形成較完整的學問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復習花費了很長世間，特殊是自然地理部分，復習的時間很長，主要是本身學問就比較難于理解，再者所教的同學是文科同學，對于自然地理的學習心存畏懼。 對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復習，由于區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。 此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特殊的客觀題

11、或主觀題訓練，反映在考試的結(jié)果中，同學階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。 在其次輪復習階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復習的形式進行學問的重組，突出學問點的聯(lián)系和遷移，力求使同學在原有學問體系的基礎(chǔ)上進行力量的提升。 首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學科的特別語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獵取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像許多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、地形坡面圖、日照

12、圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復習中賜予了充分的重視，并對這些地圖按專題賜予復習，指導同學進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析力量和地理表達力量。 其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡潔，但是其中包含了地理意義，需要同學能夠真正把握地理學問，才能列出算式，而解題力量是次要的。 然后是其他的專題復習。在這一段的復習中，學問的鞏固、技能的嫻熟、力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注意準時收集各地的模擬

13、試卷，依據(jù)考生的詳細狀況和高考的命題趨勢，細心選題、組合練習試卷，特殊是客觀題的專項訓練開頭進行，并對練習進行準時評講，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，關(guān)心同學總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問題的方法和解決問題的途徑。關(guān)心同學總結(jié)答題思路，準時發(fā)覺學問缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。 在5月份三摸后，有些同學想自己復習，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背學問要點，還是錯題復習回顧。于是我給每個同學都發(fā)了最終一個月教學方案，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習、自己要做的查漏補缺等，讓他們每天都知道自己在地理上要做些什么。特殊說明的是，由于這個教學方案是提前一個月做的，在實際的教學過程中，還會遇到一些市里或?qū)W校地其他一

14、些支配，詳細某些內(nèi)容會有變動。但我的目的是讓同學知道自己每天應(yīng)當做些什么，給他們一個指導。 三、關(guān)注.熱點問題 高考命題從來不回避.熱點，而且經(jīng)常以熱點為背景考查考生地理學問的把握程度和分析問題、解決問題的力量。因此，在高三地理教學中，我有意識地對近一年來.上發(fā)生的影響較大的大事以及長期以來關(guān)系到人類生存和進展的重大問題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過程中就會提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”，指導考生學會運用所學的地理學問、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以鞏固所學的學問，又可以擴大考生的視野，但不過多過早地追趕熱點

15、 高三地理教學工作總結(jié) 篇4 顧這學期的教學工作，心中有很多感慨，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結(jié)，以便總結(jié)閱歷，找出差距，使自己的教學更上新臺階。 一、備課 為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出抱負的教案。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課。有了充分的預備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。 二、上課 每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的學問重點學完，并把難點剖析清晰。

16、據(jù)中同學心理學了解和實踐證明，中同學在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，準時把重點、難點鞏固。至于簡潔易懂的學問，我一般鼓舞同學讀書找出，然后請同學講解。這樣同學主動性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學問點時，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學難點，注意多媒體技術(shù)與地理教學的整合，提高課堂教學效率。 三、課后反思 每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課同學在學習上有不良反應(yīng)時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響同學學習的根本緣由，然后把這一

17、特別狀況寫在教學后記中，在下節(jié)課的復習中準時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設(shè)計、語言組織等詳情，以期增加同學愛好，提高教學效率。 四、作業(yè)、輔導 仔細對待每次練習，發(fā)覺問題準時給同學反饋。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，準時了解同學的實際狀況，切實提高同學解題力量。高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，同學只有反復操練，不斷鞏固學問點，使學問真正變成他們自己

18、的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，準時發(fā)覺同學存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象.我常常利用課余時間進行輔導。 轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作已接近尾聲。 五、其他 準時獵取高考信息，了解高考動態(tài)，特殊關(guān)注名校的教學試題，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學的問題。還參與新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的熟悉，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離接近，從而提高適應(yīng)新課標的力量。同時，我還主動參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。 一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，教學水

19、平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位；課堂教學過程中還應(yīng)進一步加強對同學的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教學過程中面對全體同學，關(guān)注每一個同學的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習，再作探究。 高三地理教學工作總結(jié) 篇5 半年過去了，沒察覺我又工作了這么永劫間。本學期我任教高三年和（13）這兩個文科班。在這半年里在列位領(lǐng)導和老師的熱心關(guān)心和指導下,我的訓練教學力量有了很大提高。下面就這半年的工作環(huán)境作簡要的匯報。 在教學方面。由于我第一次帶高三畢業(yè)班，為了彌補我工作閱歷不足的缺點，我常常聽楊志川老師和其他兄弟學校

20、老老師的課，借鏡老老師新教材試教的成果和他們多年來的閱歷，虛心向他們就教，取人之長，補己之短，起勁提高自己的業(yè)務(wù)本質(zhì)。上課時，留意哄騙開導式教學，激發(fā)同學學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到同學為主體，老師為主導的原則，而且做到了因材施教。對于不同的班級我做到了因材施教。我注意了多學科的綜合，提高了他們的學習愛好。同時我注意多種方法教學，避開了古板，多給同學一些地理感性學問，同樣提高了他們的學習愛好。課下我主動備課，仔細編寫教案，廣泛地閱覽各種參考資料，獵取間接閱歷，深化討論教材，鉆研高考大綱。依據(jù)新教材的精神實質(zhì)和考綱，把握重點與不簡單解決的地方，并凸起重點，弱化不簡單解決的地方。多與同學進

21、行溝通，發(fā)覺同學出現(xiàn)的問題，準時進行解決反饋，我還依據(jù)地理學科的獨特的地方，制作了一些地理復習幫助課件，在上課時取患上了杰出的效果。除此之外，我還主動參與各種高三畢業(yè)班培訓活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。在省質(zhì)檢之前，我恰好請了一個禮拜的婚假，為了不耽擱同學的學習，我把我的各種聯(lián)系體式格局告知我的同學，以便他們遇到任何困難的問題都能隨時詢問，并路程經(jīng)過過程電話與兩個班的地理科代表隨時聯(lián)系，布置復習的內(nèi)容，督促他們的學習，因此也收到了較好的.收獲。用一顆真心，滿腔熱忱對于待同學，公平對于待每個同學，與每位同學成為了伴侶，奉獻一片愛心，關(guān)心關(guān)懷同學。 在自身學習方面。工作之余，我絲毫

22、沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個學問經(jīng)濟的時代，學問的獵取是有代價的，必需提高自己的本質(zhì)，這不僅要求同學要好勤學習，同時也要要求老師終身學習，把握時代的命脈，這樣才氣成為一個合格的老師。這學期我閱覽了中學教學全書（地理卷），并大量做歷年的省質(zhì)檢和高測驗卷，爭奪盡快地熟識高三地理教學工作，找出高考的試題規(guī)律，更好地指導高三地理復習，并常常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新學問，提高了自己的學問程度。 這學期就要結(jié)束了，路程經(jīng)過過程半年的工作與學習，我在訓練教學等方面都有了很大的進步，但同時也留意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加不遺余力，爭奪取患上更好的成果。 一學期以來，本人能按”教學

23、大綱”的要求，仔細鉆研教材，討論班級同學的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當?shù)赝瓿闪私虒W任務(wù)。 一、加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念 緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的課程標準，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的”洗禮”。通過學習新的課程標準，使自己逐步領(lǐng)悟到”一切為了人的進展”的教學理念。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系

24、，使敬重同學人格，敬重同學觀點，承認同學個性差異，主動制造和供應(yīng)滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了同學獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 二、教學工作 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一期來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我主動探究訓練教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的訓練教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法用法力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在： （一）發(fā)揮老師為主導的作用 1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。 2、注意課堂教學效果。針對低班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。 3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。 4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全