2022年大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告_1

1、高品質(zhì)文檔2022年大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 我們采納問(wèn)卷的調(diào)查方式對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調(diào)查！我們主要實(shí)行網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書(shū)館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷。團(tuán)隊(duì)合作為了順當(dāng)完成老師交給的任務(wù)，同時(shí)也想關(guān)心更廣闊的在校高校生了解當(dāng)前和將來(lái)的就業(yè)形勢(shì)！在采訪對(duì)象中有剛邁入高校不久的大一新生10名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和連續(xù)深造的大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校高校生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的看法和了解 中國(guó)改革開(kāi)放的30年也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的30年，在這期間高校生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。高校生也有過(guò)去的“天之驕子”成為今日的“無(wú)人問(wèn)津”！究竟是什么緣由導(dǎo)致這種狀況，怎樣才

2、能讓高校生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？帶著這一問(wèn)題和思索，同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了精確統(tǒng)計(jì)和深化分析： 被調(diào)查的學(xué)生為我校高校生。我們采納自制的“高校生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)在線、深化宿舍、自習(xí)室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行！共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自機(jī)電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)！實(shí)行隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。 從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，高校生將來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在高校生的心理狀況、本身的工作力量和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和

3、用人單位對(duì)高校生的要求嚴(yán)峻不全都造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析： 一、 激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況 我們的人力資源，尤其是高校畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多浩大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等訓(xùn)練的僅為5左右，那為什么還消失高校生就業(yè)難呢？除了思想熟悉上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重。現(xiàn)在高校生都普遍熟悉到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的7

4、5%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的狀況下，大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占全部調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。可以看出高校訓(xùn)練還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)糊涂的熟悉，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，高校生要求這樣的工資是不高的，可以觀察競(jìng)爭(zhēng)的高校生的影響。 第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是特別大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。

5、比如說(shuō)高校生，今年應(yīng)屆高校畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人，這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的高校畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?；谶@三條緣由，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫高校生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的高校生，他們的力量還只浮于理論上，社會(huì)閱歷不足，處事和辦事力量不夠，況且每年有那么多高校生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。 二、學(xué)校對(duì)支配高校生就業(yè)方面指導(dǎo)不足 在我們受訪的高校生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿足，感到較滿足的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿足和很不滿足達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照看到

6、更大多數(shù)學(xué)生的狀況。訓(xùn)練導(dǎo)致高校生就業(yè)難的因素還有許多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析： 首先，根本的問(wèn)題是，訓(xùn)練與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有閱歷的技工，是體力勞動(dòng)者，而高校訓(xùn)練培育的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，那不是高校生，而是指責(zé)高校生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們熟悉問(wèn)題的動(dòng)身點(diǎn)，我們熟悉問(wèn)題的動(dòng)身點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)當(dāng)是高校生供過(guò)于求，需要降低高校生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快轉(zhuǎn)變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使高校生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn)；使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，進(jìn)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)進(jìn)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但高校生就

7、業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種狀況說(shuō)明進(jìn)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。高校生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的進(jìn)展方針。 第二，重要的問(wèn)題是，訓(xùn)練之本是育人。訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn)，應(yīng)當(dāng)叫做“訓(xùn)練資本化”；現(xiàn)在很多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟識(shí)的北大青鳥(niǎo)訓(xùn)練就可以稱得上it訓(xùn)練航母。訓(xùn)練改革要撥亂反正，要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí)，對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依據(jù)社會(huì)進(jìn)展的

8、進(jìn)程需要，打算學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。 第三是觀念問(wèn)題。中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此，中國(guó)的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)進(jìn)展的投入，是一種社會(huì)積累。訓(xùn)練費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)擔(dān)當(dāng)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培育學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。訓(xùn)練費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)擔(dān)當(dāng)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。 三 、高校生自身素養(yǎng)因素 在談到畢業(yè)后的準(zhǔn)備后的準(zhǔn)備后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到許多高校生是可怕面對(duì)社會(huì)

9、競(jìng)爭(zhēng)的，實(shí)行考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為愛(ài)好是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人進(jìn)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被高校生看輕。在高校生考慮工作的地方時(shí)，20個(gè)人選擇留在高校所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主見(jiàn)去發(fā)達(dá)城市闖一番，而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在高校生所重視的素養(yǎng)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)高校生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)力量差而被普遍的看低，究其緣由是現(xiàn)在的高校生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。高校生就業(yè)難不行忽視的因素是高

10、校生自身預(yù)備不足造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對(duì)所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到閱歷不足是造成他們就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們高校生還存在以下問(wèn)題： （1）、誠(chéng)信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)覺(jué)求職時(shí)有肯定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)便利，有的高校生憑勤奮刻苦，在高校期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對(duì)高校畢業(yè)生整體形象造成肯定的損害。 （2）、高校生整體素養(yǎng)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少高校生高校學(xué)習(xí)不仔細(xì)，動(dòng)手力量差，

11、缺乏實(shí)踐閱歷，高校生整體素養(yǎng)有下降趨勢(shì)。 （3）、高校生自身定位偏頗。都盼望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，高校畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，高校生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)峻影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要緣由之一是“目前本科生高不成、低不就”的心理狀態(tài)。 （4）、求職途徑把握不準(zhǔn)。不少高校生通過(guò)參與各種各樣人才溝通會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或盼望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不擅長(zhǎng)“推銷”自己，沒(méi)有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)，通

12、過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求狀況，提高就業(yè)率。 四、用人單位誤區(qū) （1）、過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和力量與崗位不相適應(yīng)，或人才鋪張，比如有些單位聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)軟件討論生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)潔文字處理?，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的力量與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)力量不比討論生業(yè)務(wù)力量差。 （2）、存在性別卑視。女高校生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女高校生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)愛(ài)護(hù)費(fèi)用等。同等狀況下女高校生將來(lái)工作成本比男高校生大，這是女高校就業(yè)難的主要緣由。 （3）、生源地域卑視。不少用人單位考慮到本單位的

13、業(yè)務(wù)狀況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，盼望聘請(qǐng)的高校生熟識(shí)當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有肯定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府聘請(qǐng)公務(wù)員時(shí)也存在生源地域卑視，實(shí)行地區(qū)愛(ài)護(hù)主義，不利于高校生公正競(jìng)爭(zhēng)。 （4）、過(guò)分看重工作閱歷。閱歷不足是高校畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于聘請(qǐng)某一方面能人，并且盼望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般高校生則無(wú)法滿意用人單位要求。用人單位忽視高校生的潛力和可塑性，其實(shí)閱歷總是在實(shí)踐中培育起來(lái)的，高校生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。 就是以上種種緣由導(dǎo)致高校生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。 在我們的調(diào)查中，可以很清晰的發(fā)覺(jué)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在

14、高校生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，高校生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清楚的熟悉和仔細(xì)思索，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的?？傊?，高校生就業(yè)形勢(shì)已清晰的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和高校生們應(yīng)當(dāng)找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。 1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素養(yǎng)。 （1）、注意專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。高校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，高校生在校期間必需注意加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素養(yǎng)，培育力量，把握技巧，為順當(dāng)就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做預(yù)備。 （2）、加強(qiáng)實(shí)踐熬煉。從進(jìn)入高校起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃

15、，通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)特殊是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)高校生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟識(shí)工作流程，豐富社會(huì)閱歷，拓寬人際關(guān)系，是高校生進(jìn)行力量熬煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。 （3）、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于高校生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競(jìng)天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特殊是我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不行能一蹴而就，在不能轉(zhuǎn)變社會(huì)的狀況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的要求。轉(zhuǎn)變過(guò)去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊學(xué)問(wèn)分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“

16、救命稻草”（究竟能如愿的只是極少數(shù)），樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭(zhēng)取工作崗位，為社會(huì)和家庭“減負(fù)”，再在工作中磨練自己，查找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。 （4）、還應(yīng)在高校時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加?duì)社會(huì)的熟悉和閱歷的積累。充分利用高校的資源，全面把握學(xué)問(wèn)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)高校生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮高校生的理想和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。 2、單位：切實(shí)訂正用人偏見(jiàn)。 用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)溝通，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，

17、還可以借鑒高校生見(jiàn)習(xí)制度的思路，為在校高校生供應(yīng)寒暑假實(shí)習(xí)基地，既熬煉了學(xué)生的實(shí)際工作力量，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，堅(jiān)固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，切實(shí)訂正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)進(jìn)展，既要使用好人才，也要注意人才的培育和儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查狀況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生布滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實(shí)，接受新奇事物快，可塑性強(qiáng)，假如對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，肯定能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作閱歷，而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要轉(zhuǎn)變唯閱歷論、唯文憑論的做法，還要訂正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，

18、實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。首先，用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，轉(zhuǎn)變唯閱歷論、唯學(xué)歷論，摒棄用人卑視，鼓舞人人都作貢獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。 其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要依據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、進(jìn)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，細(xì)化崗位職責(zé)，根據(jù)崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定聘請(qǐng)人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)聘請(qǐng)程序。要確定聘請(qǐng)考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。 3、高校提高高校生就業(yè)對(duì)策 （1）、應(yīng)當(dāng)努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握訓(xùn)練國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的溝通與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹(shù)立正確的訓(xùn)練目標(biāo)，樂(lè)觀培育高校生學(xué)問(wèn)和力量，培育具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國(guó)健康工作五十年以上的綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的高校生。 （2）