利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題人民教育出版社第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算作者及工作單位馮永妮 渭南市白水縣云臺鄉(xiāng)初級中學(xué)教材分析利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算是人教版九年級化學(xué)上冊第五單元課題3的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，在理論聯(lián)系實(shí)際方面有著重要作用，并能為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計(jì)算做好準(zhǔn)備，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識極為重要。學(xué)情分析本課題只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)基礎(chǔ)的計(jì)算，所以，本課題計(jì)算難度相對不是很大。初中化學(xué)計(jì)算都是以化學(xué)方程式為依據(jù)進(jìn)行的，這種計(jì)算對數(shù)學(xué)方面的知識要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了，絕大部分學(xué)生都可以做

2、到。通過課前五分鐘化學(xué)方程式的聽寫來掌握學(xué)生的學(xué)情。但是，學(xué)生對化學(xué)計(jì)算常常進(jìn)行得并不很順利，這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，學(xué)生雖已有正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)，卻對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和計(jì)算題步驟細(xì)節(jié)上認(rèn)識不足而造成?；瘜W(xué)計(jì)算題是從“量”的方面來反映物質(zhì)及其變化規(guī)律的，它與側(cè)重于從性質(zhì)角度去研究和理解物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的?？梢哉f化學(xué)計(jì)算題包括化學(xué)和數(shù)學(xué)兩個因素，其中注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)化學(xué)知識是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具。因此，如果化學(xué)方程式寫錯了或者沒有配平，化學(xué)計(jì)算必然會得出錯誤結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo)（1）.知識與技能：在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡單的計(jì)算懂得質(zhì)量守恒定律是根據(jù)

3、化學(xué)方程式計(jì)算的理論依據(jù),進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)方程式的涵義掌握解題格式，培養(yǎng)解計(jì)算題的能力（2）. 過程和方法： 學(xué)生以討論的形式尋找正確解決問題的方法并整理出解題的格式。 知道化學(xué)方程式所表現(xiàn)的量均為純物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系 利用數(shù)學(xué)計(jì)算方法處理相關(guān)物質(zhì)之間的量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)科間交融的思維方法（3）.情感、態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識定量研究在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和對化學(xué)發(fā)展的重要意義，感悟化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性 在進(jìn)行計(jì)算過程中，讓學(xué)生形成一種辨證的思想,學(xué)會科學(xué)地利用資源，建設(shè)環(huán)境友好型社會。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  根據(jù)課標(biāo)和教材的要求確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）

4、的質(zhì)量計(jì)算的一般步驟和解題格式。教學(xué)難點(diǎn)是分析題意，尋找物質(zhì)之間量的關(guān)系，即解題格式的規(guī)范化，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖 引入提問提問小結(jié)：課堂評價  “神舟八號”發(fā)射的消息大家聽說了吧？它發(fā)射升空時，如果是用液態(tài)氫作燃料，液態(tài)氧作助燃劑，當(dāng)其點(diǎn)火升空時，會發(fā)生什么反應(yīng)？寫出化學(xué)方程式。已知火箭發(fā)射所攜帶的液態(tài)氫完全燃燒后生成了800Kg的水，那么火箭升空時所攜帶的液態(tài)氫氣是多少Kg？若某元素沒有完全轉(zhuǎn)化到一種物質(zhì)中，又該如何來求所求物質(zhì)的質(zhì)量呢？教師強(qiáng)調(diào)并板書解題步驟。練習(xí)1、導(dǎo)入中的題目。練習(xí)2、試試

5、你的眼力，以下練習(xí)對嗎？（計(jì)算過程中易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)性錯誤） 例3、工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（CaCO3）可制的生石灰（CaO）和二氧化碳。如果需要10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸，同時生成二氧化碳多少噸？（引導(dǎo)學(xué)生兩問可以同時設(shè)一并求出，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生從質(zhì)量守恒定律的宏觀解釋尋找另一種解法）利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的三個要領(lǐng)：步驟要完整；格式要規(guī)范；得數(shù)要準(zhǔn)確。（常保留兩位小數(shù)）三個關(guān)鍵：準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式；準(zhǔn)確計(jì)算相對分子質(zhì)量；帶入量均質(zhì)純凈物的質(zhì)量（單位要代入計(jì)算）?；瘜W(xué)反應(yīng)計(jì)算中的幾種方法（利用化學(xué)式、化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計(jì)算及適用范圍）   

6、60;                                                 

7、60; 【觀看】視頻【思考】方程式的寫法【書寫】 點(diǎn)燃H2+O2=H2O 【討論】學(xué)生小組內(nèi)討論，尋找解題方法?！舅伎肌繉W(xué)生自學(xué)例1每小組四號上黑板做，其他人稿紙上進(jìn)行，學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)錯誤時由其它學(xué)生上板指出并改正每小組七號回答學(xué)生自學(xué)例2每組二號上板做，其他人稿紙上進(jìn)行學(xué)生以搶答競賽形式來回答     情景教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)的實(shí)用性復(fù)習(xí)用化學(xué)式進(jìn)行求解檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)及時檢測了解掌握情況，通過其他學(xué)生的糾錯實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的互學(xué)將練習(xí)按學(xué)生學(xué)習(xí)層次進(jìn)行分層，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)將練習(xí)按學(xué)生學(xué)習(xí)層次進(jìn)行

8、分層，激發(fā)優(yōu)秀、待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣將練習(xí)按學(xué)生學(xué)習(xí)層次進(jìn)行分層，激發(fā)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)興趣   板書設(shè)計(jì) 課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算利用化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟1、 設(shè)未知量；2、 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；3、 計(jì)算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；4、 標(biāo)出已知量、未知量；5、 列比例式；6、 解比例式；7、 簡明的寫出答語。利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的三個要領(lǐng)：1、步驟要完整；2、格式要規(guī)范；3、得數(shù)要準(zhǔn)確。（常保留兩位小數(shù)）三個關(guān)鍵：1、 準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式；2、準(zhǔn)確計(jì)算相對分子質(zhì)量；3、帶入量均質(zhì)純凈物的質(zhì)量（單位要代入計(jì)算）。二、化學(xué)反應(yīng)計(jì)算中的幾種方法：計(jì)算方法適用

9、范圍利用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算物質(zhì)中的某元素完全轉(zhuǎn)化到另一種物質(zhì)中利用化學(xué)式方程式進(jìn)行計(jì)算已知任何一種物質(zhì)的質(zhì)量，可求其他物質(zhì)的質(zhì)量利用質(zhì)量守恒定律所有反應(yīng)物和生成物中只有一種未知學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì) 表現(xiàn)優(yōu)秀的小組將在他們組內(nèi)的“成長樹”上多添幾個心，同時被評為優(yōu)秀的小組或個人將在量化中實(shí)行加分制，最后讓學(xué)生對這節(jié)課做一個整體評價。教學(xué)反思利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)了“化學(xué)方程式”后，具體感受到它與實(shí)際生活的聯(lián)系和作用的重要一課。從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，提出問題，解決問題。不論是引入，還是例題、習(xí)題的選擇，都創(chuàng)設(shè)了具體的真實(shí)情景，增強(qiáng)了學(xué)生利用化學(xué)方程式解決計(jì)算問題的欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了觀察對比法，讓學(xué)生先觀察例題的計(jì)算步驟，然后自己動手實(shí)踐，再對比交流，將感知上升為理論。符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的層次性和發(fā)展性。盡管在課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題格式和細(xì)節(jié)性問題，但還有個別學(xué)生在具體練習(xí)題中常犯，之所以出現(xiàn)這問題原因還在于學(xué)生只是看會了例題，而沒有真正的理解，解決