人教版中國歷史八年級下冊《第9課改革開放》教學設計

1、第9課 改革開放教學目標：黨的十一屆三中全會的重大決策,家庭聯(lián)產承包制,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展，深圳經濟特區(qū)建立,對外開放新格局的形成,國有企業(yè)改革。教法及學法：教法：教師主要采用啟發(fā)式發(fā)現(xiàn)法教學。學法：學生主要運用自主探究式學習、合作學習。教學重難點：重點：農村和城市的經濟體制改革,深圳等經濟特區(qū)的建立.難點：生產關系一定要適應生產力需要的基本原則。經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的方向作用和影響.教具：課本插圖教材分析：本課主要講述的是1978年中國共產黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉移到經濟建設上來、實行改革開放的偉大決策后，我國經濟體制改革全面展開、對外開放的新格局逐步形成的情況。 本課

2、的難點是生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則；經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。教學過程：（一）診斷補償：黨的十一屆三中全會通過了哪些主要內容？（二）導入新課中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。引入新課。（三）出示學案：學生看書，教師引生找出本課的主要線索。一、家庭聯(lián)產承包經營責任制二、深圳等經濟特區(qū)的建立三、國有企業(yè)的改革（四）依案自學，探究質疑：學生認真看書，初步了解本課主要知識，教師對學生學法作巡回指導。（五）反饋信息，合作釋疑：以小組為單位，對學習中存在的問題進行合作探究學習，培養(yǎng)學生

3、合作意識和參與意識，教師參與到討論中去，以便及時發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，精講點撥時有的放矢。（六）教師精講，歸納總結：（一）家庭聯(lián)產承包責任制：1、 教師指導學生看書，思考和回答如下問題：我國的改革首先是從什么領域開始的？那個地方最先進行改革？改革采取了怎樣的形式？取得怎樣的效果？2、 教師總結歸納學生的回答，請學生上講臺交流訪問和收集在農村的親朋好友那里了解到的家庭聯(lián)產承包責任制前后的有關情況材料。3、 教師強調和讓學生認識：家庭聯(lián)產承包責任制的前提是土地公有制，并不是分田到戶了，這與三大改造中對農業(yè)的社會主義改造是相符合的。4、 教師用當今農村的巨大變化的具體事例幫助學生理解家庭聯(lián)產承包責任制

4、的重大意義：農民有了生產自主權，生產的積極性提高。農業(yè)生產得到很大的發(fā)展，農村經濟好轉，農民開始走向富裕。5、 教師簡略介紹農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展情況，并請學生介紹自己親友參加和創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的情況，讓學生鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展為農村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。（二）深圳等經濟特區(qū)的建立：1、 教師播放深圳特區(qū)、上海蒲東的影像資料，讓學生直觀形象的了解這兩個地區(qū)的巨大變化，然后請學生討論這些地區(qū)發(fā)展如此迅速的原因是什么？導入本目學習內容。2、 教師指導學生看書，思考和回答如下問題：對外開放是從什么地方開始的？是從哪些城市開始的？我國對外開放形成了怎樣的格局？3、 學生回答問題，教師歸納總結。請學生討論如

5、下觀點：有人說我國當今的開放，允許國外資本的投資，實際上是導致了外國對我們國家的經濟侵略，你是否同意此觀點？4、 利用電教方式，展現(xiàn)未填的“我國對外開放示意圖”，與學生共同填圖（經濟特區(qū)沿海開放城市沿海經濟開發(fā)區(qū)內地），以此使學生形象、生動的了解我國全方位、多層次、寬領域的對外開放格局的形成過程。5、 組織學生討論：清朝中后期實行閉關鎖國政策和我們今天實行對外開放政策的不同結果，認識對外開放的重大意義。6、 學生理解鄧小平為深圳經濟特區(qū)的題詞。（實踐是檢驗真理的唯一標準）（三）國有企業(yè)改革：1、 指導學生看書，了解城市改革開始的時間、重點和國有企業(yè)改革的主要內容。2、 學生交流訪問、了解到的國

6、有企業(yè)改革前后的相關材料。感性認識國有企業(yè)改革的原因、采取的措施和取得的效果。3、 與學生共同總結歸納國有企業(yè)改革的三方面內容：所有制度的改革：以公有制為主體的多種所有制的共同發(fā)展。（教師列舉出生活中的一些經濟屬性，幫助學生了解哪些是公有制、哪些是集體經濟、個體經濟、私營經濟，幫助學生對公有制經濟為主體的多種所有制經濟的理解。）管理體制的改革：擴大企業(yè)經營自主權，實行經營責任制。分配制度的改革：以按勞分配為主的多種分配方式并存。1992年十四大采取的深化國有企業(yè)改革的措施：公司制、股份制；對小型企業(yè)改組、聯(lián)合等。（教師用實例幫助學生理解）。4、教師和學生探討：如何正確看待和認識國有企業(yè)改革中出現(xiàn)的問題。（七）內化鞏固，拓展延伸1、讓學生看課本42頁右下角內容，分組自己提出問題小組回答。2、簡述我國國有企業(yè)改革的主要內容。生答完后師進行評價并指出解答史料題的方法。（八）課堂小結（學生談一談本課的收獲及體會。）教師小結：今天我們大家一起學習了改革開放，聆聽了關于春天的故事，我想大家收獲的不是簡單的知識，而是中華民族自強不息的足音；讓我們沐浴和風，在春天的故事里歌唱，繼往開來，進取開拓，建設一個永遠充滿生機與希望的中國。