四上語文《長城》教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四上語文長城教學設計四上語文長城教學設計 作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是我精心整理的四上語文長城教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 教學內(nèi)容：九年義務教育人教版小學語文第七冊，閱讀教學長城第一課時。設計說明：這是一課看圖學文的教學內(nèi)容。它由兩幅長城圖片和一篇短文組成，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。本文不僅可以讓學生通過閱讀理解，增

2、加有關長城的知識，更是對學生進行思想教育的好素材，而且還可以指導學生如何觀察事物，如何做到行文有序有物。學習本文，要充分相信學生的學習能力，緊緊依靠學生的獨立學習和合作學習來作為主要的學習方式，教師在關鍵處給以點撥，起到推波助瀾的作用。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，教師組織學生進行“閱讀思考觀圖品文局部制畫評議感悟”等學習活動，使學生參與到學習的每個過程中，成為真正的知識發(fā)現(xiàn)者。教學目標：1、通過看圖和理解課文，學生能感受到長城的雄偉壯觀、高大堅固，了解到長城的建筑是世界歷史上的一個偉大奇跡。從而增強民族自豪感和使命感。2、學習在語言環(huán)境中識字學詞，理解含義深刻的句子，并能在閱讀交流中提出自己的見解

3、。3、運用圖文對照的閱讀方法，學習本文由遠及近、由整體到局部的觀察事物的方法，并學習在觀察中展開合理的想象。4、通過有感情地朗讀課文，表達出對古代勞動人民智慧的贊美之情，并能注意背誦積累語言文字。教學重點：理解長城的建筑特點氣魄雄偉、高大堅固，體會作者表達的民族自豪感。教學難點：在閱讀中體會含義深刻的詞語：“高大堅固”、“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”，“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”。教學過程：一、出示圖片，激發(fā)興趣。1、師：上課之前先請同學們欣賞這一組圖片。多媒體出示長城的圖片。2、學生欣賞圖片，師導入新課：這就是聞名中外的長城，象征著中華民族的長城，華

4、夏兒女為之驕傲的長城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長城依舊巍然屹立在中國的領土上。今天我們從圖片中領略了它的風采，請你們用一個字或一個詞、一個句子來說說你眼中的長城。3、學生說感受。(美、長、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等)師過渡：長城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近(長城)，了解(長城)。4、板書課題。師：作者眼中的長城又是怎樣的呢?請同學們打開課本，翻到長城一課。二、初讀感知。1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫在旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。2、指名分段讀課文(4個人)，正音。師：誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文?師：看來預習很成功，4個同學都讀得很流利。那作者眼中的長城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話，找到了嗎?3、指名學生交流。師出示最后一段話：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”師：這句話中有兩個新語(描紅：氣魄雄偉、奇跡)，指名學生讀準確。自由讀句子，你比較關注哪個詞語?氣魄雄偉寫出了長城的特點，氣